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00:00:00,780 --> 00:00:08,320
Hola, buenos días. Soy Ignacio Salazar y venimos a hacer la presentación de la actividad de innovación metodológica.

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00:00:09,000 --> 00:00:18,359
Vamos a usar la rúbrica de implementa al menos una actividad que permita la planificación, documentación y registro y el aprendizaje del alumnado para el nivel B1.

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00:00:19,059 --> 00:00:27,500
Pues empezaremos. Lo que vamos a realizar es una clase de repaso de las unidades de relieve y las herramientas TIC y aplicaciones empleadas,

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00:00:27,500 --> 00:00:37,980
pues serán los ordenadores y las tablets, emplearemos Google Classroom, YouTube, una página de mapas interactivos llamada Didactalia y, por último, un Google Forms.

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00:00:38,620 --> 00:00:46,320
Las metodologías empleadas van a ser las siguientes. La primera, aprendizaje por descubrimiento.

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00:00:46,439 --> 00:00:54,280
Los alumnos van a descubrir las unidades de relieve a través del vídeo YouTube, a través de la explicación de clase y, previamente, pues se les habrá explicado

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00:00:54,280 --> 00:00:57,480
que es los conceptos básicos como meseta, cordillera, presión.

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00:00:57,500 --> 00:01:08,460
La segunda, van a hacer un aprendizaje por repetición a base de localizarlas en el mapa, pues realizándolo varias veces, pues conseguirán aprender su ubicación en la península ibérica.

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00:01:08,840 --> 00:01:20,640
Por último, aprendizaje mediante ensayo-error. Al fallar en el mapa, pues los alumnos comprobarán si está bien, si está mal y, a base de equivocarse, pues conseguirán aprender su ubicación real.

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00:01:20,640 --> 00:01:26,640
Y, por último, autorregulado. Al darles un plazo de tiempo, pues los alumnos podrán ver si están acertando, si están equivocando.

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00:01:27,500 --> 00:01:37,480
Y, por último, los alumnos podrán ver si están fallando y acudirán al test cuando realmente hayan terminado de aprenderse los sistemas de relieve.

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00:01:38,579 --> 00:01:48,500
La actividad se va a realizar en los espacios del centro, que bien pueden ser en la aula de informática o, mediante, ven en la imagen, mediante el uso de tablets en la propia clase.

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00:01:49,240 --> 00:01:53,900
Aquí, en esta diapositiva, pueden ver los cuatro elementos de los que les he hablado.

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00:01:54,019 --> 00:01:57,480
O el Classroom, YouTube, el mapa interactivo y, por último, la clase.

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00:01:57,500 --> 00:01:59,439
Y, por último, las unidades de relieve.

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00:02:00,319 --> 00:02:07,019
Ahora quiero que lo vean de una manera mucho más visual, como si fuese el propio alumno.

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00:02:07,099 --> 00:02:13,199
Aquí tenemos el Classroom, ¿vale? Mi propio Classroom, en el que tenemos la prueba de competencia digital docente.

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00:02:13,319 --> 00:02:22,319
Entonces, los alumnos lo que verán será las órdenes, vaya, de cómo realizar la actividad.

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00:02:22,639 --> 00:02:26,800
Aquí las ven, las pueden leer. Entonces, se encuentra ubicado en el Classroom de la clase.

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00:02:27,500 --> 00:02:34,919
El vídeo de YouTube, en el que aparecen las distintas unidades de relieve, su explicación, etc.

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00:02:35,439 --> 00:02:45,819
Lo siguiente es el mapa interactivo, en el que le dan a jugar y, entonces, tienen que ubicar las distintas unidades de relieve.

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00:02:46,300 --> 00:02:51,400
Y, por último, el test a realizar, en el que tendrán que poner su nombre.

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00:02:52,020 --> 00:02:56,759
Aparecen el mapa de unidades de relieve y, simplemente, ir poniendo los distintos nombres.

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00:02:56,759 --> 00:02:59,060
Después se lo dará autocorregido.