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Esta es la secuencia de aprendizaje creada para cuarto de educación primaria para el área de Arts, que nos va a servir para que nuestro alumnado conozca, planifique y organice su aprendizaje en torno a un producto final que consistirá en un modelo o prototipo robotizado del ciclo del agua.

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Vamos a trabajar con una metodología activa que se centrará en el aprendizaje basado en proyectos, por lo que trabajaremos con planificación, investigación y creación de un producto final, todo esto a través de trabajo cooperativo y colaborativo.

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y por supuesto no olvidaremos el diseño universal de aprendizaje.

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Este proyecto se va a llevar a cabo con unas dinámicas de trabajo en diferentes espacios,

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en la propia aula, en la sala informática, en el aula del futuro y también en el entorno más cercano de nuestros alumnos.

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Lo vamos a desarrollar de marzo a junio, pues es un proyecto largo dividido en diferentes fases.

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La fase lanzadera en la que vamos a desglosar esta infografía con nuestro alumnado,

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Por ello, esta infografía está hecha con mayúsculas, en letra negrita, subrayado para el alumno que tengo con dislexia,

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que le sea fácil encontrar la información y entenderlo todo claramente.

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Esta fase de lanzadera también va enfocada a los alumnos con déficit de atención,

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precisamente porque van a tener todo muy claro desde el principio, las rutinas que se va a trabajar,

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qué se espera de ellos, las rúbricas que vamos a poner en marcha.

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En una primera fase vamos a centrarnos sobre todo en el conocimiento de Water Cycle, para lo que tenemos una actividad de donador de conocimientos, una de investigación y una de presentación.

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Todas estas actividades se realizan en equipo de manera conjunta a través de diferentes espacios de trabajo y además vamos a trabajar con diferentes aplicaciones,

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por lo que vamos a utilizar tablets y dispositivos de la aula informática y la presentación del producto que se realizará en el aula de infraestructura del centro.

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La segunda fase es la más creativa y manipulativa en la que ellos van a tener acceso a diferentes materiales, van a trabajar de manera artística una investigación para luego hacer una reflexión posterior que les va a ayudar en el trabajo final y también van a realizar una observación en el entorno con los amigos que luego trabajaremos también propiamente en el aula.

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Por último tenemos la fase final que es el proyecto en sí, que lo vamos a llevar a cabo

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tanto en el aula como en el aula del futuro, trabajaremos por equipos divididos en parte

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creativa y parte de programación y robótica, esta va a ser la evaluación que vamos a llevar

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a cabo en las diferentes actividades, las rubricas, el portfolio, una rutina de pensamiento

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basada en ver, pensar y preguntar, pues porque nos interesa mucho la retroalimentación constructiva

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y los checklists para la fase de proyectos y la exposición fotográfica, obteniendo

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y autoevaluación y co-evaluación.

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Toda esta infografía está clara, con diseño muy sencillo y muy simple,

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adaptado a la edad de mis alumnos.

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La lengua castellana, a pesar de ser en lengua inglesa,

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puesto que tengo alumnado de reciente incorporación al sistema de lengua y que lo conocen.