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00:00:01,159 --> 00:00:05,780
En este vídeo voy a explicar brevemente la situación de aprendizaje que he elaborado.

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00:00:06,419 --> 00:00:12,880
Está dirigida a niños de cuarto de primaria en un colegio bilingüe y se basa en el aprendizaje por proyectos,

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00:00:12,980 --> 00:00:17,019
la tasa de unidad de Bloom, Flip Classroom, trabajo cooperativo y todo ello en un entorno Google.

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00:00:17,620 --> 00:00:22,280
He incluido los objetivos de etapa, los criterios de evaluación, las competencias clave y específicas

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00:00:22,280 --> 00:00:29,239
que marca el decreto 62 barra 2022 y también he añadido las ODS correspondientes.

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00:00:30,300 --> 00:00:40,079
El diseño de toda situación de aprendizaje comenzaría por una fase inicial en la que presentaríamos el proyecto total, la tarea final

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00:00:40,079 --> 00:00:45,179
y comenzaríamos por un one up para saber en qué punto están nuestros alumnos, qué es lo que conocen sobre el tema

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00:00:45,179 --> 00:00:50,979
y ya podrían rellenar en el organizador KWL la primera columna de qué es lo que sé sobre el tema

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00:00:50,979 --> 00:00:57,859
Haríamos distintas actividades y finalmente los niños harían un clicker para comprobar la comprensión del tema

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00:00:57,859 --> 00:01:00,960
relacionado con el classroom que he comentado antes

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00:01:00,960 --> 00:01:04,560
tendrán que visualizar en casa unos vídeos sobre las máquinas

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00:01:04,560 --> 00:01:06,739
que está disponible en el classroom del nivel

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00:01:06,739 --> 00:01:09,299
en la segunda fase, fase de desarrollo

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00:01:09,299 --> 00:01:12,239
se harían distintas actividades relacionadas con la temática

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00:01:12,239 --> 00:01:15,620
de distinta complejidad y al final harían un evalú

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00:01:15,620 --> 00:01:19,040
en la fase de desarrollo

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00:01:19,040 --> 00:01:22,040
haríamos un evalú también

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00:01:22,040 --> 00:01:24,920
para repasar las dudas

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00:01:24,920 --> 00:01:27,640
explicaríamos toda la tarea final que tienen que elaborar

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00:01:27,640 --> 00:01:38,260
los pasos a seguir, los materiales a utilizar y les daríamos algunos modelos que les sirvan para desarrollar la creatividad y un poco el diseño de lo que quieren hacer.

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00:01:39,760 --> 00:01:46,560
Finalmente, en esta misma fase de desarrollo, pues empezaría la elaboración de cada grupo, cada grupo empezaría a elaborar su parque.

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00:01:46,560 --> 00:01:57,900
En la fase de desarrollo grabaríamos y editaríamos con la ayuda de los aipas del cole los parques que cada grupo han ido diseñando

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00:01:57,900 --> 00:02:02,540
Y haríamos un display de todos los parques diseñados

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00:02:02,540 --> 00:02:08,340
En una siguiente sesión visualizaríamos esos vídeos que se habían editado

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00:02:08,340 --> 00:02:12,060
Los alumnos referían un feedback gracias a la escalera del feedback

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00:02:12,060 --> 00:02:18,740
y haríamos una heteroevaluación de los parques que hemos ido viendo basados en una rúbrica.

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00:02:20,400 --> 00:02:25,560
Y en la fase de evaluación habría una co-evaluación y auto-evaluación de las rúbricas de evaluación

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00:02:25,560 --> 00:02:31,860
y los niños aquí en este punto también podrían rellenar ya en el organizador KWL que es lo que he aprendido de tema.

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00:02:31,860 --> 00:02:36,620
Y finalmente con un formulario en Google el profesor recibiría un feedback sobre el proyecto realizado.