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00:00:00,000 --> 00:00:04,179
Buenos días, mi nombre es María Sánchez y trabajo con el Centro Educativo Estela Maris Fes de Madrid.

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00:00:04,580 --> 00:00:07,459
En el Centro Educativo utilizamos Google Classroom como el habitual.

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00:00:08,560 --> 00:00:13,599
Organizamos, mis aulas están organizadas por cursos y dentro de cada curso tengo las asignaturas.

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00:00:13,800 --> 00:00:16,679
Soy tutora de cuarto de primaria donde imparto lenguas sociales y naturales

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00:00:16,679 --> 00:00:20,839
y también doy clase en segundo de primaria donde imparto plástica e inglés

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00:00:20,839 --> 00:00:23,300
y me voy a centrar en el Classroom de segundo de primaria.

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00:00:24,500 --> 00:00:28,079
Aquí muestro los diferentes alumnos que tengo.

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00:00:29,079 --> 00:00:42,020
Destacar simplemente que en Artística trabajamos por proyectos de comprensión, tenemos rúbricas de lateral evaluación, lateral evaluación del semáforo y la diana para la covaluación, el producto final grupal que tenemos en cada proyecto de comprensión.

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00:00:42,939 --> 00:00:56,859
Simplemente decir que utilizamos herramientas digitales al comienzo de todos los proyectos para motivar esa introducción y además tengo presentaciones de Genially pensadas en exclusiva para mis alumnos, personalizadas.

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00:00:58,079 --> 00:01:03,880
Me quiero centrar en inglés. En inglés tenemos una guía didáctica y una infografía de accesibilidad.

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00:01:05,299 --> 00:01:11,799
Me parece muy importante que ellos aquí tengan simplemente esta guía para saber el uso de esta aula virtual.

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00:01:12,480 --> 00:01:21,280
Cómo está organizada, fichas que tienen, el código donde me lo van a tener que enviar, desde Kahoot, y siempre vamos a terminar con una autoevaluación.

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00:01:21,280 --> 00:01:35,519
La accesibilidad también me parece interesante para niños de tan cortada poder hacérselo muy sencillito en los vídeos de YouTube, en LiveWashits y también las diferentes extensiones que nosotros utilizamos en clase que siempre les recomiendo poder utilizar en casa.

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00:01:38,409 --> 00:01:52,170
Las asignaturas están organizadas por unidades y dentro de las unidades tenemos tanto materiales, que es el librito que vamos a comenzar, y luego ellos tienen diferentes tareas.

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00:01:52,849 --> 00:01:55,730
tenemos nueve unidades.

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00:01:56,609 --> 00:01:58,310
Vamos a comenzar siempre con el material.

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00:01:58,450 --> 00:02:02,269
El material nos sirve para reforzar y ampliar y repasar los contenidos

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00:02:02,269 --> 00:02:03,730
de una forma lúdica y entretenida.

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00:02:03,849 --> 00:02:08,810
Me baso sobre todo en la gamificación en esta edad para reforzar el aprendizaje.

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00:02:09,250 --> 00:02:13,810
Tenemos, por un lado, fichas de Quizlet para poder reforzar ese contenido

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00:02:13,810 --> 00:02:15,629
con fichas y luego juegos.

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00:02:16,189 --> 00:02:18,930
Y en Spelling City lo mismo, también son de creación propia

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00:02:18,930 --> 00:02:23,789
y ellos pueden acceder a diferentes juegos que yo les envío en cada unidad.

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00:02:23,930 --> 00:02:25,870
Todos los materiales se envían al principio de las unidades.

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00:02:26,349 --> 00:02:29,110
También tenemos presentaciones de Genially de creación propia

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00:02:29,110 --> 00:02:31,930
para trabajar la gramática y reforzar los contenidos gramaticales.

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00:02:33,590 --> 00:02:39,150
Las presentaciones de Genially son muy variadas.

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00:02:39,449 --> 00:02:43,090
Ellos pueden escuchar mi voz, pueden además...

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00:02:43,090 --> 00:02:44,990
Let's see one more example.

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00:02:45,930 --> 00:02:46,949
Who says this fancy?

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00:02:46,949 --> 00:02:52,689
We have two ways if we want to talk about the positions or things that we...

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00:02:52,689 --> 00:02:55,370
Pueden acceder a diferentes juegos, perdón.

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00:02:56,610 --> 00:02:59,289
Por otro lado, pasamos a las herramientas de evaluación.

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00:02:59,650 --> 00:03:03,310
Bueno, todas las tareas son evaluativas, todas son herramientas de evaluación,

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00:03:03,770 --> 00:03:07,270
menos la fecha de refuerzo educativo que están destinadas a los alumnos

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00:03:07,270 --> 00:03:09,050
con adaptación curricular no significativa.

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00:03:09,490 --> 00:03:12,250
Son fichas muy sencillitas que no son evaluables,

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00:03:12,250 --> 00:03:16,229
pero sí que se las recomiendo siempre hacer y me las tienen también que enviar.

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00:03:16,949 --> 00:03:18,629
para hacer más accesible mi asignatura.

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00:03:18,909 --> 00:03:22,990
Por otro lado, la primera herramienta de evaluación que expongo es Vídeos con EdePase.

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00:03:23,370 --> 00:03:28,770
A ellos les llega un vídeo donde yo he generado preguntas y ellos me las tienen que enviar.

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00:03:29,150 --> 00:03:32,889
Me parece muy interesante esta aplicación porque a mí me van a llegar sus respuestas

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00:03:32,889 --> 00:03:37,990
y las voy a poder ver de forma individual, voy a ver lo que ha sacado cada alumno

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00:03:37,990 --> 00:03:43,289
y voy a poder darles un feedback, que me parece muy interesante.

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00:03:44,169 --> 00:03:49,150
Esto de los seudónimos, además, que están anonimizados, a ellos les encanta y luego ellos me dicen cuáles han salido a cada uno.

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00:03:50,289 --> 00:03:57,330
También me parece muy interesante que puedo ver qué pregunta ha tenido mayor éxito o menor éxito y así poder luego reforzar ese aspecto en el aula física.

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00:03:57,830 --> 00:04:05,270
Por otro lado, tenemos también las fichas de gramática, que son también otra herramienta de evaluación generada con LiveWords.

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00:04:05,270 --> 00:04:13,490
Estas fichas son, igual que las de vocabulario o otras un poco más sencillitas de gramática para los alumnos de adaptación curricular no significativa,

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00:04:13,849 --> 00:04:18,829
estas fichas me las tienen que entregar todos los alumnos y son una parte de la evaluación formativa.

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00:04:19,949 --> 00:04:30,009
Luego tenemos también los cajuts, que son pequeños juegos donde ellos pueden ver qué es lo que han aprendido, qué no han aprendido

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00:04:30,009 --> 00:04:33,569
y son diferentes tipos de preguntas de opción múltiplo, verdadero y falso.

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00:04:33,730 --> 00:04:37,610
Las van a realizar de forma individual y luego las realizaremos de forma grupal en clase

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00:04:37,610 --> 00:04:42,189
el día antes al examen que vamos a hacer en el colegio.

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00:04:42,649 --> 00:04:47,310
Y por último tenemos una autoevaluación para que ellos reflexionen sobre su trabajo

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y sobre su aprendizaje.

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00:04:51,209 --> 00:04:54,170
Por último simplemente destacar que he generado test de Google Forms

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00:04:54,170 --> 00:04:58,089
para una alumna que no puede asistir al aula porque ha tenido un accidente

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00:04:58,089 --> 00:05:01,350
y el formato papel que tenemos en clase se le ha adaptado en formato digital.

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00:05:01,810 --> 00:05:03,250
Así que es otra herramienta más de evaluación.

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00:05:03,889 --> 00:05:05,970
Muchas gracias por su atención. Ya hemos terminado.