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Hola, soy Raquel Pascual, juez, profesora de educación secundaria de física y química.

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En pantalla muestro una infografía con una secuencia didáctica que incluye diferentes

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actividades del método científico. Se ha realizado para alumnos de cuarto de la ESO

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y se ha utilizado ABP y taxonomía de Bloom. Se ha realizado en el tercer trimestre, por

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lo cual los estudiantes habrán adquirido las habilidades necesarias de orden superior.

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Además, se complementa con aula STEM de ciencia, tecnología, ingeniería y tratamiento

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de datos matemáticos. Es necesario promover el aprendizaje entre

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iguales y la resolución de problemas para obtener el producto final. En el diseño de

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actividades se han tenido también en cuenta las pautas del DUA, con diferentes formas

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de implicación, representación y expresión para garantizar una correcta inclusión en

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el aula, formando grupos cooperativos. La primera fase del ABP es la fase de lanzamiento

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que se corresponde con la observación del método científico, donde se explica el desarrollo

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del proyecto, su rúbrica y las actividades desencadenantes que se han llevado a lo largo

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del curso escolar. A lo largo de la primera sesión y se finaliza la segunda, comienza

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la fase de diseño, en la cual los grupos cooperativos se asignan los roles, el calendario

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de actuaciones y diario de trabajo. Van a tener todos los equipos un cuaderno de equipo

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alojado en Google Sites y un portafolio digital donde crearán sus rutinas de pensamiento,

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reflexiones y evidencias de trabajo. La tercera y la cuarta sesión se corresponden con las

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fases de investigación donde construirán sus diseños, analizarán los resultados obtenidos

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y las conclusiones. Las herramientas digitales que utilizarán serán Google Apps, Microsoft

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365 para la creación de tablas y gráficos. En la quinta sesión se lleva a cabo la fase

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de creación donde se orienta y ayuda en el proceso a los estudiantes, para ello se utilizarán

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diferentes herramientas digitales. La sexta sesión es la fase de presentación, donde

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los alumnos presentan en formato digital todos sus proyectos, con diferentes presentaciones,

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vídeos o recursos en plataformas digitales y tutoriales. Todos ellos tendrán una retroalimentación

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constructiva. La séptima sesión se lleva a cabo la fase de difusión, donde se utilizan

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herramientas de diseño digital para crear un cartel publicitario y un muro colaborativo

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que para ello se utilizará Padlet y estará en el aula virtual de EducaMadrid. Además

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se publicarán los proyectos en las redes sociales del instituto. La octava sesión

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00:02:33,280 --> 00:02:37,280
es la fase de evaluación, muy importante evaluar todas las actividades de los estudiantes

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como el cuaderno de Google Sites, el trabajo cooperativo, el portafolio digital y todas

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las fases desde la experimentación, creación, presentación y difusión hasta la obtención

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del producto final. Muchísimas gracias por su atención.