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En este vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para segundo D.E.S.O. en inglés

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y en la que se promueve el aprendizaje entre iguales, la creatividad, la toma de decisiones

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y la resolución de problemas.

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El alumnado utiliza sus propios dispositivos para la creación de un producto final que

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es un e-book.

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El aula se configurará por parejas y se utilizarán distintas herramientas para la creación del

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producto final, Canva, Genially, PowerPoint o Google Docs.

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Dado que el centro dispone de auxiliar de conversación este será un recurso esencial

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a la hora de proporcionar ayuda, orientación y feedback.

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La secuencia didáctica está dividida en varias fases, la primera es la fase de lanzamiento

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en la cual hay una actividad de warm-up con diferentes preguntas para motivar e implicar

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al alumnado y donde luego se les explica cuál es su misión, escribir un e-book titulado

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A Day in My Life as a Famous Photographer.

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La siguiente fase es la de diseño en la cual se crean las parejas y se revisan sus conocimientos

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00:00:58,100 --> 00:01:03,660
previos acerca de continentes, países, tipos de casas y vocabulario del hogar en general.

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00:01:03,660 --> 00:01:07,940
Entonces cada pareja de alumnos deberá decidir en qué continente, país y ciudad vivirá

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su fotógrafo y decidir en qué tipo de casa vivirá.

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Una vez tomadas las decisiones en pareja, crearán un boceto de la casa con las distintas

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habitaciones utilizando la web lucidchart.com.

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La siguiente fase es la de investigación en la cual las parejas deben decir el nombre

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del fotógrafo y escoger un día en su vida para explicar las rutinas.

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00:01:27,980 --> 00:01:32,500
Debe que se levanta hasta que se acuesta y de esta forma practicar las rutinas utilizando

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el presente simple y las horas.

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La siguiente fase, la de creación, es donde utilizarán una de las herramientas mencionadas

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00:01:38,780 --> 00:01:43,580
anteriormente para incluir el boceto de la casa explicando dónde está y por qué y

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00:01:43,580 --> 00:01:47,300
empezar a escribir el e-book con las rutinas del fotógrafo.

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Deberán escribirlo en primera persona e incluir la portada con el título.

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Por último la fase de presentación en la cual cada pareja presenta su proyecto al resto

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de la clase explicando las partes del mismo y el producto final, la presentación en

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inglés obviamente.

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Durante todo el proceso se evaluará el trabajo diario a través de feedback y de una checklist.

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00:02:08,300 --> 00:02:12,700
Además se les proporcionará la rúbrica de evaluación para que entiendan qué conocimientos

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00:02:12,700 --> 00:02:16,100
se van a trabajar y evaluar al final del proyecto.

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Y para favorecer la evaluación, cada miembro de cada pareja deberá rellenar una rúbrica

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sobre cómo ha trabajado su compañero durante el proceso.

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Tendrán que subir el proyecto final y la rúbrica de coevaluación a la tarea de Teams

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00:02:29,140 --> 00:02:30,700
creada previamente.

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Y así se daría por finalizado el proyecto.