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El ejemplo de curso de aula virtual de EducaMadrid que presento es el de tecnología y digitalización de tercero de ESO.

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00:00:07,540 --> 00:00:14,199
Para mayor accesibilidad para los chicos existen botones que les llevan a los diferentes temas.

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00:00:14,820 --> 00:00:16,600
El curso está organizado en temas.

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00:00:17,219 --> 00:00:26,460
Dentro de cada tema podemos encontrar tres bloques diferenciados en los que secuencio de manera didáctica

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00:00:26,460 --> 00:00:35,500
la teoría, los ejercicios llevados a cabo en casa y en clase y las prácticas realizadas en el aula

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de informática. Los bloques son perfectamente identificables por la etiqueta y el logo que

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00:00:47,350 --> 00:00:57,909
aparecen ellos. Utilizo diferentes recursos, carpetas, tareas, encuestas, cuestionarios

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00:00:57,909 --> 00:01:09,370
y algunas de ellas me sirven para la evaluación. Por ejemplo, cuestionarios y algunas tareas

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00:01:09,370 --> 00:01:19,189
H5P. Por ejemplo, esta que me sirve para evaluar el conocimiento de los símbolos eléctricos en el

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00:01:19,189 --> 00:01:30,810
tema de electricidad. O este cuestionario que me sirve para evaluar el tema de electricidad con

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00:01:30,810 --> 00:01:42,069
diferentes preguntas graduadas que a los chicos les ayuda mucho. Uno de los botones, el primero

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00:01:42,069 --> 00:01:49,590
de todos ellos lleva directamente a una guía didáctica que es muy sencilla pero que ayuda a

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00:01:49,590 --> 00:01:59,400
los chicos a orientarse en el aula y saber dónde buscar cada cosa. En la parte superior del aula

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00:01:59,400 --> 00:02:05,239
junto al título aparece un enlace a los criterios de calificación directamente a la página del

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00:02:05,239 --> 00:02:11,740
departamento. Además aparecen mi correo electrónico y mis horas de atención a los padres y tengo

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00:02:11,740 --> 00:02:20,139
activados, los grupos en la mensajería instantánea con los que los chicos pueden hacerme preguntas

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00:02:20,139 --> 00:02:28,400
y contactar conmigo cuando necesitan mi ayuda. Para presentar materiales adaptados, utilizo

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00:02:28,400 --> 00:02:35,139
las restricciones de usuario utilizando el correo electrónico en las actividades que

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00:02:35,139 --> 00:02:53,539
les quiero aportar. A veces también para facilitar la accesibilidad de contenidos utilizo funciones

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00:02:53,539 --> 00:03:00,680
en las que se puede trabajar con distintas fuentes y tamaños de fuente e incluso proceder a la lectura

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00:03:00,680 --> 00:03:11,439
o traducir cuando trabajo con alumnos de otras culturas y otros idiomas. Los alumnos utilizan

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00:03:11,439 --> 00:03:17,060
la automatriculación por grupos con contraseña y yo a veces los matriculo manualmente. También

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00:03:17,060 --> 00:03:23,060
tengo activada el acceso de invitados con contraseña. Los chicos se automatriculan

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00:03:23,060 --> 00:03:32,039
porque es mucho más cómodo y así cada uno se asigna su propio grupo. Les planteo actividades

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que pueden autoevaluarse ellos mismos utilizando otras plataformas como este cálculo de resistencias

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equivalentes de DucaPlay. En los temas que se prestan también utilizo la co-evaluación,

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por ejemplo, en esta actividad que tienen que realizar en grupo para grabar un programa

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00:03:58,469 --> 00:04:04,990
sobre la obsolescencia y que al final tienen que participar en la colaboración, en la

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co-evaluación del resto de los trabajos del resto de los grupos. En algún tema también

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00:04:13,719 --> 00:04:21,100
he trabajado con insignias, algo que parece motivar a los chicos. En algún tema he creado

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00:04:21,100 --> 00:04:27,300
algún juego para que los chicos aprendan de una manera más lúdica utilizando S-Learning

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que les motiva y les hace trabajar de una manera distinta. Se han diseñado encuestas

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00:04:45,779 --> 00:04:52,720
de evaluación docente de manera que los alumnos de una manera anónima también puedan

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00:04:52,720 --> 00:04:58,860
participar en la evaluación del propio proceso de enseñanza-aprendizaje y aportar sus sugerencias.