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00:00:00,300 --> 00:00:07,360
En la siguiente infografía vamos a presentar a una unidad didáctica que hemos desarrollado basada en la vida de la científica Maggie Gouy.

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00:00:07,480 --> 00:00:11,640
Está destinada a los alumnos del segundo de la ESO de la asignatura de francés.

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00:00:12,259 --> 00:00:17,379
Otras áreas que también van a estar implicadas van a ser las áreas de ciencias, la de educación visual y plástica.

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00:00:17,820 --> 00:00:24,640
La metodología que vamos a llevar a cabo es la que se conoce con el nombre de Flipped Classroom o en español aula invertida,

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00:00:24,640 --> 00:00:29,620
que nos favorecerá el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros alumnos.

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00:00:29,620 --> 00:00:34,520
Se llama así porque el profesor y el alumno en este momento van a intercambiar sus papeles

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00:00:34,520 --> 00:00:40,479
El profesor facilitará un contenido multimedia que se visionará antes de empezar las sesiones de trabajo

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00:00:40,479 --> 00:00:43,100
que en este caso son seis y que explicaremos a continuación

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00:00:43,100 --> 00:00:51,719
El alumno se convertirá en un alumno activo ya que participará en todo el proceso de aprendizaje

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00:00:51,719 --> 00:00:54,439
¿Cuáles son las ventajas de esta metodología?

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00:00:54,439 --> 00:00:59,439
Por un lado el alumno tiene una mayor motivación ya que puede tomar sus decisiones

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00:00:59,439 --> 00:01:02,920
el alumno participa y trabaja mano a mano con sus compañeros.

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00:01:03,539 --> 00:01:05,359
Hay un mejor desarrollo de las competencias,

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00:01:05,700 --> 00:01:08,799
tanto gracias a su trabajo individual como al trabajo colaborativo,

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00:01:09,400 --> 00:01:11,939
ya que gracias a este los alumnos deben organizarse,

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00:01:12,060 --> 00:01:14,519
planificarse e intercambiar opiniones.

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00:01:15,319 --> 00:01:19,959
¿Cómo van a funcionar las sesiones utilizando el Flipped Classroom?

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00:01:20,299 --> 00:01:23,019
Bueno, el tema de esta metodología es aprender haciendo.

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00:01:24,480 --> 00:01:27,599
Es decir, los alumnos por un lado tendrán que preparar las lecciones

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00:01:27,599 --> 00:01:29,560
fuera del aula y una vez que ya estemos

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00:01:29,560 --> 00:01:30,200
en el aula

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00:01:30,200 --> 00:01:33,219
interactuarán entre ellos

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00:01:33,219 --> 00:01:35,400
analizarán ideas, como ya hemos dicho

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00:01:35,400 --> 00:01:37,239
se convierten en alumnos activos

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00:01:37,239 --> 00:01:39,760
las sesiones van a estar

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00:01:39,760 --> 00:01:41,159
divididas de la siguiente manera

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00:01:41,159 --> 00:01:43,500
en la primera sesión se establecerán

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00:01:43,500 --> 00:01:45,920
los contenidos y objetivos que se trabajarán

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00:01:45,920 --> 00:01:47,599
habrá una selección de las actividades

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00:01:47,599 --> 00:01:49,620
se establecerán los espacios

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00:01:49,620 --> 00:01:51,439
necesarios en los que se llevarán a cabo

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00:01:51,439 --> 00:01:53,579
en las sesiones 2 y 4 los alumnos

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00:01:53,579 --> 00:01:55,459
trabajarán en equipos de 4 personas

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00:01:55,459 --> 00:02:00,620
en el aula de informática y crearán cada uno una infografía online usando Canva,

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00:02:01,159 --> 00:02:05,700
mientras que las sesiones 5 y 6 consistirán en la presentación oral

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00:02:05,700 --> 00:02:06,900
de todo lo que han trabajado.

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00:02:08,060 --> 00:02:13,080
Esta metodología, por un lado, facilita la atención a la diversidad,

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00:02:13,620 --> 00:02:17,340
ya que los alumnos pueden marcar su propio ritmo de trabajo

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00:02:17,340 --> 00:02:23,680
de los contenidos teóricos y el profesor les puede facilitar

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00:02:23,680 --> 00:02:30,360
retroalimentación en todo momento acerca de cómo van desarrollando sus actividades.