1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Con este vídeo voy a explicar rápidamente una de las metodologías que utilizo mucho en clase

2
00:00:05,000 --> 00:00:09,500
que sería una de las técnicas de trabajo cooperativo llamada el 1-2-4.

3
00:00:09,500 --> 00:00:14,500
Esta técnica rápidamente la explico, los alumnos ya la conocen previamente

4
00:00:14,500 --> 00:00:16,500
puesto que las usamos a lo largo del curso

5
00:00:16,500 --> 00:00:21,500
pero siempre es bueno presentarle esta infografía para que recuerden la técnica.

6
00:00:21,500 --> 00:00:24,500
Cuando el profesor te indica una vez lanzado una pregunta

7
00:00:24,500 --> 00:00:28,500
indica que fase 1, pues los alumnos deben contestar individualmente

8
00:00:28,500 --> 00:00:30,500
a la pregunta que el profesor lanza en su cuaderno.

9
00:00:30,500 --> 00:00:33,500
Cuando se le deja un tiempo dependiendo de la pregunta

10
00:00:33,500 --> 00:00:35,500
el profesor le indica que pasamos a la fase 2

11
00:00:35,500 --> 00:00:39,500
y entonces los alumnos que se sientan como se suele decir compañeros de hombro

12
00:00:39,500 --> 00:00:40,500
se sientan al lado uno y otro

13
00:00:40,500 --> 00:00:45,500
puesto que los grupos están repartidos, están situados, son grupos de 4

14
00:00:45,500 --> 00:00:48,500
alumnos o 5, normalmente solo deben ser 4

15
00:00:48,500 --> 00:00:51,500
cuando entramos en fase 2, pues los alumnos comparten su respuesta

16
00:00:51,500 --> 00:00:57,500
y deciden, intercambian sus opiniones y deben de apuntar su respuesta también en el cuaderno.

17
00:00:57,500 --> 00:00:59,500
Y cuando el profesor indica que pasamos a fase 4

18
00:00:59,500 --> 00:01:04,500
pues todo el grupo completo, 4 alumnos o 5 dependiendo de los grupos

19
00:01:04,500 --> 00:01:07,500
deciden la respuesta, comparten sus respuestas

20
00:01:07,500 --> 00:01:09,500
y deciden cuál va a ser la respuesta final.

21
00:01:09,500 --> 00:01:12,500
Todo esto a lo largo de una sesión completa

22
00:01:12,500 --> 00:01:16,500
pues el profesor va lanzando distintas preguntas según los contenidos que se ha tratado

23
00:01:16,500 --> 00:01:20,500
en este caso, por ejemplo, yo lo he usado para repasar

24
00:01:20,500 --> 00:01:23,500
lo que es toda la unidad didáctica de los animales invertebrados

25
00:01:23,500 --> 00:01:26,500
de biología y zoología de primero de la ESO

26
00:01:26,500 --> 00:01:32,500
y finalmente, una vez que se repasa, se comprueba

27
00:01:32,500 --> 00:01:36,500
a través de una evaluación con el programa CAHUT

28
00:01:36,500 --> 00:01:39,500
que a los alumnos les gusta mucho, para ver si han asimilado bien

29
00:01:39,500 --> 00:01:45,500
todos estos contenidos previos a una evaluación que tendrán posteriormente.

30
00:01:45,500 --> 00:01:49,500
El CAHUT que yo he utilizado, bueno, es de una compañera que lo tenía publicado

31
00:01:49,500 --> 00:01:52,500
que sería BioMaria Teacher

32
00:01:52,500 --> 00:01:55,500
tiene un buen CAHUT con unas preguntas muy buenas

33
00:01:55,500 --> 00:01:58,500
yo lo he duplicado para poder editar alguna de las preguntas

34
00:01:58,500 --> 00:02:02,500
para ello se pincha sobre este lapicito

35
00:02:02,500 --> 00:02:07,500
y se modifica alguna de las respuestas que no hayamos dado

36
00:02:07,500 --> 00:02:11,500
o alguna de las preguntas que queramos ampliar o reducir

37
00:02:11,500 --> 00:02:13,500
así de cuadrado como lo he hecho.

38
00:02:13,500 --> 00:02:18,500
De esta manera utilizo tanto tecnología en el aula

39
00:02:18,500 --> 00:02:22,500
como lo que es una técnica de aprendizaje cooperativo

40
00:02:22,500 --> 00:02:26,500
que a los alumnos les suele gustar bastante.