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00:00:00,000 --> 00:00:04,080
Ah, voy a presentar el contenido digital inmerso en la plataforma de aprendizaje que es Microsoft

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00:00:04,080 --> 00:00:08,020
Teams en la que hemos creado la asignatura de tecnología para segundo de la ESO.

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00:00:08,020 --> 00:00:12,000
Este contenido digital estaría incluido dentro de la secuencia didáctica de la asignatura.

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00:00:12,000 --> 00:00:18,500
Esta secuencia la encontramos en el bloque de notas dentro del apartado de unidades didácticas.

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00:00:18,500 --> 00:00:21,800
Vamos a la unidad de estructuras que tenemos dividida en diferentes páginas, teorías,

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00:00:21,800 --> 00:00:26,040
ejercicios y proyectos, con diferente información colgada en cada una de ellas.

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00:00:26,040 --> 00:00:29,140
En la página de proyectos hemos incluido una infografía con el objetivo de acercar

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00:00:29,140 --> 00:00:33,620
de una forma más dinámica y motivadora la organización del proyecto y sus sesiones.

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00:00:33,620 --> 00:00:37,780
Así con un golpe de vista los alumnos pueden ver todas las fases que vamos a recorrer,

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00:00:37,780 --> 00:00:41,060
desde la metodología que vamos a usar en el apartado 1 hasta la evaluación en la fase

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00:00:41,060 --> 00:00:42,060
6.

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00:00:42,060 --> 00:00:46,340
Partimos de la presentación del problema, la situación de aprendizaje, pasamos por

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00:00:46,340 --> 00:00:51,820
la organización en equipos, cooperativos, el diseño del producto final, su realización

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00:00:51,820 --> 00:00:55,580
y finalmente su presentación al resto de la clase.

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00:00:55,580 --> 00:01:01,180
En todas las fases podemos observar el número de sesiones que van a durar, las actividades

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00:01:01,180 --> 00:01:05,620
a realizar e incluso las herramientas que pueden utilizar, diferentes aplicaciones

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00:01:05,620 --> 00:01:09,220
de diseño, presentación, etc.

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00:01:09,220 --> 00:01:14,980
En la fase de evaluación disponemos de diferentes herramientas de evaluación, con el informe

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00:01:14,980 --> 00:01:19,260
entregado al profesor, sugerencias de mejora de los compañeros, coevaluación y cuestionarios

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00:01:19,260 --> 00:01:24,060
de autoevaluación o una escalera de metacognición.

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00:01:24,060 --> 00:01:29,060
Al incluir la infografía dentro del LMS nos permite una serie de herramientas de accesibilidad

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00:01:29,060 --> 00:01:33,180
para aquellos alumnos que tengan algún tipo de dificultad, desde el déficit de atención,

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00:01:33,180 --> 00:01:35,140
dislexia, dificultades visuales o auditivas.

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00:01:35,140 --> 00:01:40,820
Para todo esto podemos usar el editor de texto y el lector inmersivo, que nos reproduce el

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00:01:40,820 --> 00:01:51,260
audio del texto, o nos focaliza la atención en una línea de texto o incluso un traductor,

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00:01:51,260 --> 00:01:59,260
también tenemos el zoom para aumentar y disminuir tanto texto como imagen.

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00:01:59,260 --> 00:02:02,300
Aparte de estas herramientas de accesibilidad tenemos las propias de cualquier editor de

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00:02:02,300 --> 00:02:06,700
texto y que podemos utilizar en función de las dificultades que encontremos en nuestro

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00:02:06,700 --> 00:02:07,140
alumnado.