1
00:00:02,259 --> 00:00:11,439
A continuación vamos a presentar el proyecto que llevamos a cabo en el tramo de educación primaria en el programa para alumnos de altas capacidades en la sede Oeste 2 de Pozuelo.

2
00:00:11,800 --> 00:00:22,879
En el curso 24-25 el tema elegido para desarrollar nuestro proyecto ha sido bestias y humanos, tema en torno al que giran las sesiones y talleres elaborados en cada uno de los ámbitos en que se estructura el programa.

3
00:00:26,039 --> 00:00:30,260
Hemos elegido una cita de Carlo Dossi como inspiración para nuestro proyecto anual.

4
00:00:30,920 --> 00:00:38,299
Se dice que las palabras distinguen al hombre de las bestias, pero es la palabra precisamente la que revela muchas veces la bestialidad de algún hombre.

5
00:00:40,490 --> 00:00:46,250
El programa se desarrolla en 16 sábados con sesiones ordinarias de enriquecimiento en los distintos espacios de la sede,

6
00:00:46,250 --> 00:00:49,530
e incluye una sesión de expertos y una salida complementaria por nivel.

7
00:00:50,149 --> 00:00:57,390
Las sesiones de cada sábado tienen una duración de tres horas en las que se trabajan dos de los cuatro ámbitos en los que se estructuran nuestras programaciones.

8
00:01:01,130 --> 00:01:07,489
Se trata de un proyecto anual interdisciplinar común a desarrollar en las ocho sedes y se trabaja en torno a cuatro ámbitos,

9
00:01:07,709 --> 00:01:12,969
que son las habilidades sociales, el ámbito artístico, el humanístico-literario y el científico-tecnológico.

10
00:01:13,109 --> 00:01:22,010
El proyecto general del tramo de primaria en la sede Oeste II lleva como título Bestias de Humanos, Pacto o Dominación

11
00:01:22,010 --> 00:01:24,709
y anunciamos el nombre de los proyectos por nivel.

12
00:01:27,079 --> 00:01:30,180
El equipo de profesores está formado por maestros funcionarios

13
00:01:30,180 --> 00:01:34,180
y tres colaboradores no funcionarios especialistas en alguno de los ámbitos

14
00:01:34,180 --> 00:01:36,819
en torno a los que estructuramos nuestro programa.

15
00:01:37,420 --> 00:01:40,659
En nuestra sede, el tramo de primaria, se organizan diez grupos,

16
00:01:41,200 --> 00:01:43,760
habiendo crecido la sede con respecto al curso pasado.

17
00:01:44,280 --> 00:01:47,519
Contamos con un grupo completo de alumnos del nivel de primero de primaria,

18
00:01:48,019 --> 00:01:51,659
otro grupo de segundo de primaria y dos grupos en el resto de los niveles

19
00:01:51,659 --> 00:01:53,519
hasta sexto de educación primaria.

20
00:01:53,579 --> 00:02:00,219
Cada grupo tiene un tutor que es su referencia, pero los ámbitos son impartidos por diferentes profesores especialistas en los mismos.

21
00:02:01,819 --> 00:02:10,939
La metodología que utilizamos es activa y participativa, siendo el alumno el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje y el papel del profesor es de facilitador.

22
00:02:11,539 --> 00:02:16,460
Nuestro objetivo es motivar al alumnado y asegurarnos aprendizajes significativos y funcionales.

23
00:02:16,860 --> 00:02:21,419
Trabajamos tanto de forma individual como de forma grupal y cooperativa, con un informe

24
00:02:21,419 --> 00:02:25,819
globalizador favoreciendo el establecimiento de conexiones tanto a nivel individual como

25
00:02:25,819 --> 00:02:26,479
a nivel grupal.

26
00:02:29,090 --> 00:02:32,710
A continuación ofrecemos unas pinceladas de lo trabajado en los distintos ámbitos.

27
00:02:33,229 --> 00:02:36,909
Así, en el ámbito científico-tecnológico, consideramos que el tema de las bestias de

28
00:02:36,909 --> 00:02:41,849
humanos en relación con la ciencia puede abordarse desde varias perspectivas, incluida

29
00:02:41,849 --> 00:02:45,069
la biología, la antropología, la etología o la genética.

30
00:02:47,419 --> 00:02:51,759
En los niveles iniciales realizamos una introducción a la robótica, proponiendo situaciones de

31
00:02:51,759 --> 00:02:56,939
aprendizaje significativas para utilizar lenguaje de programación, no como un fin en sí mismo,

32
00:02:57,080 --> 00:03:03,500
sino como un medio para resolver desafíos. En los niveles cuarto y sexto de primaria

33
00:03:03,500 --> 00:03:08,199
organizamos las sesiones de dicho ámbito con introducción a la investigación, método

34
00:03:08,199 --> 00:03:14,430
científico y prácticas de laboratorio. En el nivel de quinto de educación primaria,

35
00:03:14,430 --> 00:03:19,610
el ámbito científico tecnológico lo organizamos en torno a la vertiente tecnológica y en

36
00:03:19,610 --> 00:03:24,490
relación al tema del proyecto anual, ahondamos en el conocimiento y uso de las inteligencias

37
00:03:24,490 --> 00:03:32,319
artificiales. En el ámbito humanístico-literario, nuestra idea fuerza es contribuir al desarrollo

38
00:03:32,319 --> 00:03:39,689
de la imaginación y al estudio de la fantasía bestial. En el vasto y fascinante universo de

39
00:03:39,689 --> 00:03:44,469
la literatura, las bestias y los humanos han ocupado un lugar central, desempeñando roles

40
00:03:44,469 --> 00:03:49,569
cruciales en la narrativa que trascienden el tiempo y las culturas. Estas figuras nos invitan

41
00:03:49,569 --> 00:03:54,169
a reflexionar sobre nuestra propia existencia y los dilemas a los que nos enfrentamos. A

42
00:03:54,169 --> 00:03:58,530
menudo las bestias son símbolo de instintos primarios y emociones negativas y los humanos

43
00:03:58,530 --> 00:04:02,990
portadores de sueños y aspiraciones y se entrelazan en un diálogo eterno que revela

44
00:04:02,990 --> 00:04:07,550
verdades universales. Entonces, en este recorrido histórico-literario nos proponemos ofrecer

45
00:04:07,550 --> 00:04:12,289
a nuestros alumnos las herramientas necesarias para desentrañar estas relaciones, apreciar

46
00:04:12,289 --> 00:04:16,790
la riqueza narrativa y comprender cómo a lo largo de la historia estas representaciones

47
00:04:16,790 --> 00:04:24,379
han reflejado y moldeado nuestra comprensión del mundo. Estos son algunos de los objetivos

48
00:04:24,379 --> 00:04:32,300
que nos proponemos en este ámbito y estas algunas de las sesiones que hemos desarrollado.

49
00:04:39,370 --> 00:04:43,290
En el ámbito artístico partiremos de las experiencias propias para llegar a la producción

50
00:04:43,290 --> 00:04:51,250
y trataremos de fomentar fundamentalmente la espontaneidad y la creatividad. En la presente

51
00:04:51,250 --> 00:04:58,100
diapositiva recogemos algunos de los objetivos planteados en dicho ámbito. Algunas actividades

52
00:04:58,100 --> 00:05:06,509
realizadas. En el ámbito de las habilidades sociales consideramos que todos los seres

53
00:05:06,509 --> 00:05:11,829
humanos llevamos dentro una bestia, muy difícil de controlar en ocasiones. Una mente de altas

54
00:05:11,829 --> 00:05:16,990
capacidades es siete veces más sensitivo que un cerebro normotípico. Es por eso que

55
00:05:16,990 --> 00:05:21,689
le resulta siete veces más difícil controlar a esa bestia, sobre todo cuando no disponemos

56
00:05:21,689 --> 00:05:28,060
de las herramientas que nos ayuden a esta regulación emocional deseada. Es por ello

57
00:05:28,060 --> 00:05:32,899
que este año vamos a trabajar mucho en conocer a nuestra pequeña bestia, a quererla y a

58
00:05:32,899 --> 00:05:37,579
entenderla. Desde este punto de vista trabajaremos la identificación de emociones propias y

59
00:05:37,579 --> 00:05:42,300
ajenas, así como su expresión de forma adecuada, intentando dominar a nuestra bestia interior

60
00:05:42,300 --> 00:05:52,610
y calibrando el impacto que esas emociones tienen en nuestro comportamiento diario. Abordaremos

61
00:05:52,610 --> 00:05:57,209
técnicas de autocontrol que nos ayuden a manejar situaciones estresantes y facilitar

62
00:05:57,209 --> 00:06:01,949
la regulación emocional. Introduciremos algunas técnicas que nos ayuden a mejorar nuestras

63
00:06:01,949 --> 00:06:09,300
relaciones interpersonales, intentando construir la bestia que nos gustaría ser. En la presente

64
00:06:09,300 --> 00:06:14,100
diapositiva podéis encontrar la temporalización que hemos realizado de este contenido en función

65
00:06:14,100 --> 00:06:21,079
de los distintos niveles que trabajamos. Como hemos comentado anteriormente, en las 16 sesiones

66
00:06:21,079 --> 00:06:28,800
incluimos una sesión de expertos y una sesión de visitas en los diferentes niveles. En este cuadro

67
00:06:28,800 --> 00:06:36,759
podéis ver lo programado para el presente curso, tanto de expertos como de visitas. Hay que destacar

68
00:06:36,759 --> 00:06:40,579
que en el nivel de sexto de educación primaria llevamos a cabo un proyecto de emprendimiento

69
00:06:40,579 --> 00:06:45,139
social. En este proyecto de ecoviabilidad hemos tomado como referencia los objetivos

70
00:06:45,139 --> 00:06:50,300
de desarrollo sostenible y el objetivo general es concienciar a los alumnos sobre la importancia

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00:06:50,300 --> 00:06:55,100
de la sostenibilidad, el reciclaje y la economía circular a través de actividades prácticas

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00:06:55,100 --> 00:07:00,199
formativas y creativas. En el caso de nuestra sede, el eje que articula dicho proyecto es

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00:07:00,199 --> 00:07:02,899
las energías renovables y el consumo responsable.

74
00:07:02,899 --> 00:07:09,180
Esperamos que esta presentación haya sido de su interés y muchas gracias por su atención