1
00:00:00,000 --> 00:00:07,900
Esta infografía recoge la estructura, estrategias metodológicas y herramientas de evaluación de la situación de aprendizaje para segundo la ES en la materia de expresión plástica y visual.

2
00:00:08,080 --> 00:00:11,820
Todos los alumnos del centro disponen de una tablet personal y una cuenta Office 365.

3
00:00:12,099 --> 00:00:19,940
Se fundamentan en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo, en el que mis alumnos utilizarán sus propios dispositivos para la creación de un producto final, un juego memoria.

4
00:00:20,000 --> 00:00:29,199
Pretenden proporcionar a los estudiantes los conocimientos necesarios para que tengan una visión crítica y comprometida con el problema de la contaminación de los plásticos y cómo afecta al medio ambiente.

5
00:00:29,199 --> 00:00:40,979
En el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, diferentes formas de implicación, representación y expresión para conseguir una respuesta más inclusiva en el aula.

6
00:00:41,579 --> 00:00:45,560
Para ello, el aula se ha configurado por grupos cooperativos.

7
00:00:45,759 --> 00:00:49,179
En la primera sesión, como actividad detonante, visualizaremos un vídeo.

8
00:00:49,179 --> 00:00:54,960
Para conocer los conocimientos previos de mis alumnos, utilizaré la rutina de pensamiento 3-2-1 Puente.

9
00:00:54,960 --> 00:01:00,539
Utilizaré un cajud para iniciar un debate en el que pueda establecerse un punto de partida

10
00:01:00,539 --> 00:01:06,739
Se presentará la misión del proyecto que será crear un juego memory con Geniali o otra herramienta en la web

11
00:01:06,739 --> 00:01:12,239
En la sesión 2 se establecen los grupos cooperativos, se crean los canales de equipos en team

12
00:01:12,239 --> 00:01:15,620
Cada equipo creará su portfolio compartido en OneDrive

13
00:01:15,620 --> 00:01:21,280
Y con la herramienta padre los equipos crean un kanban para organizar las fases del proyecto

14
00:01:21,280 --> 00:01:25,739
y reflejar todo su proceso a través de las evidencias, reflexiones y autoevaluación.

15
00:01:25,799 --> 00:01:29,019
Antes de empezar a investigar, les proporciono una rúbrica

16
00:01:29,019 --> 00:01:31,099
de todo el proceso de evaluación del proyecto.

17
00:01:31,319 --> 00:01:32,500
Responder a la fase de investigación.

18
00:01:33,079 --> 00:01:36,359
Los equipos van a recopilar información a través de una encuesta

19
00:01:36,359 --> 00:01:41,180
que van a hacer en la hora del recreo utilizando Fonts y LinkGapChart.

20
00:01:42,180 --> 00:01:46,719
Además, van a buscar información de los materiales de los diferentes tipos de envase

21
00:01:46,719 --> 00:01:49,739
en un entorno seguro con la herramienta ThinkLink.

22
00:01:49,739 --> 00:01:54,500
mediante la rutina generar, clasificar, conectar y en un tablero fácil

23
00:01:54,500 --> 00:01:57,219
se organizará la información recabada en esta fase.

24
00:01:57,640 --> 00:02:01,900
En la fase de creación, en las sesiones 7, 8, 9 y 10

25
00:02:01,900 --> 00:02:06,700
tienen que crear una imagen que es la que vamos a utilizar para crear el memory.

26
00:02:07,260 --> 00:02:10,319
Para ello van a editar primero la imagen mapa de VipsenBIM

27
00:02:10,319 --> 00:02:14,539
y así prepararlo para poderlo trazar de forma vectorial con el programa Inkscape.

28
00:02:14,960 --> 00:02:19,360
La imagen conseguida es con la que se hará el puzzle memory.

29
00:02:19,360 --> 00:02:25,580
En las sesiones OC12 crearán el puzzle utilizando la herramienta Geniale o la web facilitada para ello.

30
00:02:25,780 --> 00:02:31,400
En la fase de presentación, en las sesiones 13-14, los equipos intercambiarán los puzzles y jugarán en el aula.

31
00:02:32,000 --> 00:02:36,840
Utilizaremos la herramienta Genie para registrar las puntuaciones de los equipos.

32
00:02:37,419 --> 00:02:40,319
Autoevaluaremos con una escalera de metacognición.

33
00:02:40,520 --> 00:02:46,439
Fase de evaluación es la última sesión en la que evaluaremos con la rúbrica destinada a la evaluación del producto

34
00:02:46,439 --> 00:02:53,360
y durante esta sesión se realizará la co-evaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación

35
00:02:53,360 --> 00:02:58,460
y la evaluación final con una rutina de pensamiento. Felicito, crítico, aplaudo.