1 00:00:00,750 --> 00:00:08,550 Buenas tardes, me llamo Sandra Bustillo Rodríguez y procedo a realizar un vídeo para la actividad número 6 2 00:00:08,550 --> 00:00:14,970 en el que presento las tareas que he realizado en la número 3, 4 y 5. 3 00:00:15,689 --> 00:00:20,789 Por tanto, me voy a ir a mi aula virtual, que es donde las tengo todas guardadas 4 00:00:20,789 --> 00:00:24,370 y así me va a resultar más rápido encontrarlas. 5 00:00:24,370 --> 00:00:42,369 Bueno, inicialmente para la tarea número 3 tuve que presentar una plantilla con la situación de aprendizaje, en la cual explico un poquito en qué consiste toda la actividad para poder contextualizarla y comprenderla mucho mejor. 6 00:00:43,049 --> 00:01:02,030 Además de ello, realicé una presentación en PowerPoint en la cual se recoge toda la situación de aprendizaje que está planteada para un grupo de 2-3 añitos, 7 00:01:02,130 --> 00:01:10,109 puesto que trabajo en la atención temprana con los pequeñajos del primer ciclo, tiene una temporalización de 2 semanas y se llama Conocemos Nuestro Cuerpo. 8 00:01:10,109 --> 00:01:18,030 Bueno, inicialmente justifico por qué hemos elegido este tema, qué vamos a trabajar, qué queremos conseguir, cómo lo haremos 9 00:01:18,030 --> 00:01:25,750 y con qué área vamos a vincular nuestra situación de aprendizaje, que debido a la edad de nuestros pequeñajos está muy globalizado 10 00:01:25,750 --> 00:01:31,209 y por tanto no lo vinculamos con un área en concreto, que podría ser el área de crecimiento en armonía, el número 1, 11 00:01:31,650 --> 00:01:33,310 pero lo vamos a trabajar en todas las áreas. 12 00:01:33,909 --> 00:01:38,189 Me parece fundamental comenzar explicando las características psicoevolutivas de nuestros pequeñajos, 13 00:01:38,189 --> 00:01:42,329 ya que son muy especiales al tratarse de unos niños de 2-3 añitos. 14 00:01:42,730 --> 00:01:48,489 Y esto me parece fundamental tenerlo en cuenta para poder comprender mejor nuestra situación de aprendizaje. 15 00:01:48,989 --> 00:01:55,790 Una vez expuesto todo ello, procedo a explicar los objetivos, las competencias específicas propias del currículo, 16 00:01:56,370 --> 00:02:00,329 los contenidos que vamos a trabajar y a organizar las sesiones. 17 00:02:00,329 --> 00:02:05,189 explicando un poquito aquí cómo lo vamos a realizar 18 00:02:05,189 --> 00:02:09,830 para que tenga sentido el trabajar con unas pinceladas de gamificación 19 00:02:09,830 --> 00:02:14,789 ya que haremos un mural en la pared para que los niños con sus avatares 20 00:02:14,789 --> 00:02:18,849 vayan pasando por diferentes escalones para poder llegar al final 21 00:02:18,849 --> 00:02:20,449 una vez finalicemos la sección. 22 00:02:21,409 --> 00:02:23,729 En todo momento evitaremos que sea algo competitivo 23 00:02:23,729 --> 00:02:28,050 de modo que todos llegarán y todos hayan aprendido y conseguido lo que queremos 24 00:02:28,050 --> 00:02:33,330 independientemente de sus ritmos de aprendizaje o de las necesidades especiales que puedan tener. 25 00:02:34,409 --> 00:02:39,310 Explico las diferentes secciones, van a ser 10, como ya he comentado, 26 00:02:39,789 --> 00:02:43,889 y lo temporalizo explicando los aspectos fundamentales de esta etapa. 27 00:02:43,889 --> 00:02:50,870 Vamos a tener en cuenta las rutinas, la flexibilidad, los recursos personales, materiales y espaciales 28 00:02:50,870 --> 00:02:56,310 y la metodología que va a impregnar toda nuestra situación de aprendizaje. 29 00:02:56,310 --> 00:02:58,310 y finalmente la evaluación. 30 00:02:59,449 --> 00:03:01,409 Bueno, pues esta sería la tarea número 3. 31 00:03:02,030 --> 00:03:11,469 En la tarea número 4 voy a comenzar explicando que lo primero que creé fue en calificaciones, 32 00:03:12,370 --> 00:03:21,490 bueno, pues creé tres apartados de primera evaluación con una categoría que se llama los seres vivos. 33 00:03:22,490 --> 00:03:26,990 Bueno, la verdad es que no lo hice en coherencia con la situación de aprendizaje, 34 00:03:27,129 --> 00:03:31,830 ya que nuestros pequeñitos de 2-3 años no tienen la autonomía para poder realizar, 35 00:03:31,990 --> 00:03:40,509 porque no saben leer todavía, entonces no tenía mucho sentido hacer unos cuestionarios para ellos. 36 00:03:40,509 --> 00:03:47,710 Pero me lo llevé al primer ciclo de educación primaria, puesto que ahora trabajo en atención temprana, 37 00:03:47,710 --> 00:03:52,229 pero en cualquier momento de mi vida puedo trabajar en otros niveles educativos 38 00:03:52,229 --> 00:03:53,990 y me parece interesante aprenderlo. 39 00:03:54,430 --> 00:03:57,849 Entonces, una primera evaluación con una primera categoría, que son los heredivos. 40 00:03:58,590 --> 00:04:04,610 He creado dos H5P, dos actividades, que ahora veremos a continuación. 41 00:04:05,530 --> 00:04:10,789 Una segunda evaluación con una categoría y un H5P para evaluarlo. 42 00:04:11,310 --> 00:04:14,610 Y finalmente una tercera evaluación con una categoría, que es el universo. 43 00:04:14,610 --> 00:04:18,389 Y ahí hay, como indicaba la tarea, un cuestionario. 44 00:04:19,149 --> 00:04:26,350 Bueno, pues estas tareas AC5P son diferentes cada una de ellas. 45 00:04:26,810 --> 00:04:29,509 Esta, por ejemplo, es un verdadero o falso. 46 00:04:29,610 --> 00:04:32,089 Los animales que nacen de huevos o milizaros, falso. 47 00:04:32,670 --> 00:04:33,889 Comprobar, bueno, que no hay. 48 00:04:34,470 --> 00:04:40,189 Bueno, a ver, la otra actividad del otro AC5P 49 00:04:40,189 --> 00:04:48,829 Es unas preguntas de respuesta múltiple que se pueden elegir, eso en la primera evaluación. 50 00:04:49,230 --> 00:04:58,949 En la segunda evaluación es un juego para buscar las palabras, ¿vale? 51 00:04:58,949 --> 00:05:05,910 Por ejemplo, el cerebro, los pulmones, los riñones, ¿vale? 52 00:05:05,910 --> 00:05:10,990 para que lo identifiquen, que después comprueben correctamente 53 00:05:10,990 --> 00:05:15,069 e incluso intenten mejorar los tiempos en los que lo resuelven 54 00:05:15,069 --> 00:05:20,009 y finalmente hay un cuestionario en el tercero de evaluación 55 00:05:20,009 --> 00:05:26,470 para que los peques puedan responder 56 00:05:26,470 --> 00:05:31,970 qué lugar ocupa nuestro planeta en el sistema Tierra 57 00:05:31,970 --> 00:05:43,370 El tercero, ¿cuál es la cifra más grande del sistema solar? Habría cuatro preguntas con tres opciones de respuesta. 58 00:05:43,370 --> 00:06:04,509 Y ya por último, en el área número 5, he realizado una presentación en la que se recoge el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 59 00:06:04,509 --> 00:06:21,230 Vale, pues en esta presentación he vinculado, sería cada una de las sesiones, sesión 1 comenzamos, sesión 2, sesión 3, es una imagen que tiene que ver con la sesión en sí, con lo que se quiere trabajar. 60 00:06:21,230 --> 00:06:39,970 La primera hacemos en la asamblea, la que hablamos de nuestras partes del cuerpo, la segunda vamos a hacer juegos de psicomotricidad en los que vamos a cantar canciones relacionadas con el cuerpo, en el tercero es un circuito de psicomotricidad, todo ello se va a adaptar por supuesto a los diferentes ritmos de nuestros peces. 61 00:06:39,970 --> 00:06:45,410 Y en estos enlaces lo que hay acceso es a los recursos que vamos a utilizar. 62 00:06:45,410 --> 00:06:53,589 Por ejemplo, en esta está la canción que vamos a trabajar. 63 00:07:00,949 --> 00:07:03,230 Quiero un auto, que me mole. 64 00:07:03,389 --> 00:07:04,410 Nuestra oferta es... 65 00:07:05,230 --> 00:07:07,410 Una vez... 66 00:07:07,410 --> 00:07:08,930 Empezaría la canción. 67 00:07:09,970 --> 00:07:12,610 El Cuerpo Humano 68 00:07:12,610 --> 00:07:27,819 Mini Pad Mini 69 00:07:27,819 --> 00:07:29,980 Yoga para niños y niñas 70 00:07:29,980 --> 00:07:34,379 Saludo al Sol cantado para menores de 6 años 71 00:07:34,379 --> 00:07:41,819 Saludo al Sol 72 00:07:41,819 --> 00:08:13,110 entonces tendrían que ver 73 00:08:13,110 --> 00:08:14,769 un megáfono, con qué sentido 74 00:08:14,769 --> 00:08:16,290 lo vamos a percibir 75 00:08:16,290 --> 00:08:20,560 y es con olor 76 00:08:20,560 --> 00:08:22,620 de objetos, de la mariz 77 00:08:22,620 --> 00:08:24,180 ¿vale? así 78 00:08:24,180 --> 00:08:27,000 y luego después comprobaríamos si está bien o no 79 00:08:27,000 --> 00:08:29,319 y también 80 00:08:29,319 --> 00:08:32,700 hay 81 00:08:32,700 --> 00:08:35,340 y también hay 82 00:08:35,340 --> 00:08:38,620 otro tipo de contenido 83 00:08:38,620 --> 00:08:40,080 que es 84 00:08:40,080 --> 00:08:42,600 este en el que iríamos 85 00:08:42,600 --> 00:08:43,860 a la mediateca 86 00:08:43,860 --> 00:08:46,259 y sería la final en la que 87 00:08:46,259 --> 00:08:48,720 aparece un muñequito parecido a su avatar 88 00:08:48,720 --> 00:08:50,440 indicando 89 00:08:50,440 --> 00:08:51,500 que han llegado a la meta 90 00:08:51,500 --> 00:08:53,960 bueno, pues nada 91 00:08:53,960 --> 00:08:56,840 esta es una presentación de las tareas 92 00:08:56,840 --> 00:08:57,879 que he realizado 93 00:08:57,879 --> 00:09:00,759 todas ellas están en el aula virtual 94 00:09:00,759 --> 00:09:02,299 y bueno 95 00:09:02,299 --> 00:09:04,620 por mi parte suelo decir que he aprendido mucho 96 00:09:04,620 --> 00:09:06,320 y he disfrutado mucho haciéndolas 97 00:09:06,320 --> 00:09:08,139 así que muchísimas gracias 98 00:09:10,080 --> 00:09:11,080 Gracias.