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Buenos días, hoy vamos a hacer un tutorial sobre cómo usar la ruta de aprendizaje de Smile&Learn.

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Lo primero que tenemos que hacer es ir a la página de gestión que tiene la aplicación para poder diseñar la ruta de aprendizaje

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y otra será la página donde trabajemos con los alumnos o lo que vean los alumnos.

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
Bueno, pues aquí es donde vamos a crear la ruta.

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
Como iremos creando rutas a lo largo del tiempo, pues tendremos que eliminar las que ya tengamos.

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
¿De acuerdo? Bueno, las dejamos, pues las podemos dejar para reutilizarlas.

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¿De acuerdo? Entonces, ahora vamos a ir a ver cómo hacemos una ruta de aprendizaje.

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00:00:38,000 --> 00:00:44,000
Una ruta de aprendizaje es una serie de juegos, una serie de vídeos que le vamos a proponer a nuestros alumnos

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
para que vean en un tiempo determinado, si queremos podemos fijar el tiempo.

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
Bueno, pues crear rutas. Le tenemos que dar su título.

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
En la ruta de aprendizaje, bueno, pues nos van a dar una idea.

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00:00:55,000 --> 00:01:02,000
Las podemos utilizar en el aula, en nuestra pizarra digital, pero también la pueden hacer en casa.

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
Se conectan con su cuenta de Educamadrid.

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00:01:06,000 --> 00:01:12,000
Bueno, pues tenemos los idiomas. También está muy orientado sobre todo en inglés,

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
pero en este caso lo vamos a usar en español.

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
Bueno, le pones un icono para poder distinguir.

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
Si quieres tener la ruta durante un tiempo, pues para usar las diferentes años.

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
Y bueno, pues igual yo la voy a hacer de matemáticas, en este caso de sumas y restas.

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00:01:27,000 --> 00:01:32,000
Pero que tenemos, toca todo el abanico desde infantil hasta sexto.

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
Tenemos para que los chicos y las chicas aprendan.

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00:01:36,000 --> 00:01:42,000
Y tenemos dos, principalmente, bueno, también tenemos cuentos, pero tenemos lo que son las apps,

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
que serían así más o menos juegos. O sea, tenemos los juegos,

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00:01:46,000 --> 00:01:49,000
que serían así más o menos juegos o serían también vídeos.

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00:01:49,000 --> 00:01:55,000
Bueno, pues unidades y decenas, principalmente, no lo vamos a poner.

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
Estamos viendo aquí, pues bueno, pues ejercicios de sumas, un vídeo.

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
Ya estamos creando la ruta, pues sería que darles para que vieran ese vídeo que hemos visto en clase.

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
También les damos la oportunidad de verlo en clase, en casa.

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00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Practicar las sumas.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Se nos van poniendo aquí a la derecha, los contenidos.

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00:02:14,000 --> 00:02:21,000
Luego vemos que hay una I, que nos daría información sobre de qué va esa actividad.

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
Pues en las restas también, me parece que vamos a poner aquí un vídeo.

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00:02:25,000 --> 00:02:28,000
Podemos seleccionarlos todos directamente.

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00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Pero bueno, también se trata de que nosotros personalicemos según sea nuestra clase.

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
Mira, pues aquí vemos esa información que nos da sobre en qué consiste la aplicación,

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00:02:39,000 --> 00:02:40,000
en qué consiste el vídeo.

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00:02:40,000 --> 00:02:45,000
Bueno, también tenemos más actividades que pueden tener que ver con las emociones

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
o tienen que ver con...

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
Pues yo voy a poner un vídeo, me parece que voy a coger el del hormiguero.

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00:02:52,000 --> 00:02:53,000
¿De qué trata el del hormiguero?

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00:02:53,000 --> 00:02:57,000
Pues bueno, de las mentiras, que no se puede mentir y tal.

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00:02:57,000 --> 00:03:01,000
Pues si me parece adecuado que vean ese vídeo o verlo en clase o verlo en casa.

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00:03:01,000 --> 00:03:03,000
O sea que tenemos las dos opciones.

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00:03:03,000 --> 00:03:06,000
Bueno, una vez que ya lo tenemos creado,

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00:03:06,000 --> 00:03:10,000
ahora lo que vamos a hacer es, muy importante, asignar quién va a hacerlo.

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00:03:10,000 --> 00:03:14,000
Nosotros aquí en la dirección de Blinguismo no tenemos alumnos.

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00:03:14,000 --> 00:03:17,000
Nos han prestado dos alumnos y es lo que tenemos.

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00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Pero vosotros, los profesores, pues ya tendréis asignados.

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00:03:21,000 --> 00:03:24,000
Pues si dais sexto, tenéis el sexto A, sexto B.

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00:03:24,000 --> 00:03:28,000
Podéis poner los dos, podéis poner alumnos individuales.

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Si dais valores a tercero o daís alguna otra asignatura, pues también os van a salir.

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00:03:36,000 --> 00:03:45,000
Y aquí tenemos también otras opciones que ya Smile&Learn nos hace una ruta creada para matemáticas,

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00:03:45,000 --> 00:03:49,000
primer trimestre, segundo trimestre, que tampoco es tan malo.

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00:03:49,000 --> 00:03:55,000
Pero lo que sí que es muy importante es a qué alumnos se los asignamos.

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00:03:56,000 --> 00:03:58,000
Entonces nosotros es que solo tenemos dos.

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Pues tengo Félix Infantil y Félix.

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Vosotros tendríais, pues imagino que lo...

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Aquí también la temporalización.

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00:04:05,000 --> 00:04:08,000
Bueno, ahora estamos en agosto, pues yo me voy a poner dos semanas en agosto.

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00:04:08,000 --> 00:04:14,000
Pero vosotros, igual sumas y restas, queréis dedicarle dos meses.

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00:04:14,000 --> 00:04:16,000
Pues le ponéis dos meses o dos semanas.

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00:04:16,000 --> 00:04:22,000
Porque también muchas veces, si esto se puede hacer cuando quieras, pues al final se acaba sin hacer.

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00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Y es bueno trabajar con plazos.

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00:04:24,000 --> 00:04:29,000
O quizá queréis que trabaja en ese sentido, con que haya plazos.

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00:04:30,000 --> 00:04:32,000
Pues también, ahí le podéis poner.

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00:04:32,000 --> 00:04:36,000
Y si llegan fuera del plazo, pues no va a salir la actividad y no la van a poder hacer.

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00:04:36,000 --> 00:04:41,000
Y luego lo que tiene esta actividad, pues que también ves que han trabajado.

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00:04:41,000 --> 00:04:46,000
Pues aquí me parece que voy a coger matemáticas del primer trimestre.

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Bueno, pues también.

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00:04:48,000 --> 00:04:51,000
Es una opción que tenemos que ya nos viene hecha.

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00:04:51,000 --> 00:04:58,000
Bueno, pues una vez que yo creo que ya lo tenemos.

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00:04:58,000 --> 00:05:00,000
Tenemos que seguir asignando los roles.

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00:05:00,000 --> 00:05:06,000
Siempre que creamos una ruta, tenemos que decir quiénes son los que van a realizar esa ruta.

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00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Elegimos los alumnos.

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00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Yo los estoy eligiendo individuales porque ya os he dicho que tengo solo dos.

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00:05:16,000 --> 00:05:20,000
Pero vosotros vais a tener grupos enteros y entonces ya os saldrá el grupo entero.

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00:05:21,000 --> 00:05:24,000
Bueno, pues una vez salimos de esta página de gestión.

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00:05:24,000 --> 00:05:28,000
Que es la que usamos los profesores para crear las rutas y ver los informes.

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00:05:28,000 --> 00:05:33,000
Y nos vamos a la aplicación que nos tenemos que descargar.

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00:05:33,000 --> 00:05:37,000
Que tendremos en el escritorio de las tablets o tendremos en el ordenador.

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00:05:37,000 --> 00:05:40,000
Que es esta, la de Smiley.

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Aquí tengo a mis dos alumnos y elijo uno de los dos.

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00:05:47,000 --> 00:05:49,000
Esto es lo que verías tú en clase.

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00:05:49,000 --> 00:05:53,000
Y en estos dos alumnos veo las rutas de aprendizaje que les he puesto.

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00:05:54,000 --> 00:05:58,000
La de primer trimestre y la mía de sumación.

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00:05:59,000 --> 00:06:02,000
Y está puesto en ese orden. También podemos cambiar el orden.

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00:06:02,000 --> 00:06:05,000
Lo hemos visto para modificar y que sea primero uno.

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00:06:05,000 --> 00:06:07,000
Pues aquí tenemos un vídeo.

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Que si hemos creído que es importante verlo en clase con los chicos y las chicas.

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00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Pues también puede ser interesante que lo vuelvan a ver en casa.

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00:06:14,000 --> 00:06:19,000
Y le pueden ayudar los padres o le pueden ayudar a entrar.

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00:06:19,000 --> 00:06:21,000
Y luego ya que ellos sigan solos.

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00:06:22,000 --> 00:06:25,000
También vemos aquí una aplicación de practicar las sumas.

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00:06:25,000 --> 00:06:28,000
Tenemos el modo tranquilo o también lo tenemos por tiempos.

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00:06:28,000 --> 00:06:30,000
En un minuto cuántas te da tiempo.

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00:06:30,000 --> 00:06:34,000
Entonces te van saliendo las sumas y lo que tienes que hacer es agastrarlas.

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00:06:34,000 --> 00:06:36,000
Aquí vemos otra aplicación.

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00:06:39,000 --> 00:06:42,000
Que también va de las sumas. Te permite en horizontal, en vertical.

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00:06:42,000 --> 00:06:44,000
Aquí tienen muchos tutoriales.

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00:06:44,000 --> 00:06:46,000
Para que vean primero lo que tienes que hacer.

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00:06:46,000 --> 00:06:48,000
Aunque si lo has trabajado en clase.

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00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Pues ellos ya saben lo que tienen que hacer.

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00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Pero pueden irse acostumbrándose a ver tutoriales.

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00:06:53,000 --> 00:06:55,000
Para saber cómo hacer las cosas.

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00:06:55,000 --> 00:06:57,000
Pues aquí uno más uno, dos.

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00:06:57,000 --> 00:06:59,000
Uno más uno. Te vuelve a salir la misma.

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00:06:59,000 --> 00:07:02,000
Me confunde y le he puesto un cero.

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00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Pero ahora dos más cuatro, seis.

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00:07:05,000 --> 00:07:07,000
Ahora ya estoy mejorando.

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00:07:08,000 --> 00:07:09,000
Siete más uno, ocho.

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00:07:09,000 --> 00:07:12,000
Bueno pues aquí en vez de arrastrar lo hacen con una calculadora.

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00:07:12,000 --> 00:07:16,000
Pues también estamos introduciendo el uso de calculadoras.

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00:07:16,000 --> 00:07:20,000
Y luego tiene muchas cosas divertidas.

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00:07:20,000 --> 00:07:23,000
Gamificación. Les van dando puntos.

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00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Es muy intuitiva. En ese sentido es bueno.

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00:07:26,000 --> 00:07:30,000
Sube de nivel. Que también eso a los chicos y a las chicas les gusta.

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00:07:30,000 --> 00:07:37,000
Bueno pues la verdad que es un recurso que tenemos gratuito en Educamadrid.

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00:07:37,000 --> 00:07:39,000
Y que es importante usarlo.

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00:07:39,000 --> 00:07:42,000
Y que seguramente nos dé mucho juego.

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00:07:42,000 --> 00:07:45,000
También volvemos a ver un vídeo.

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00:07:45,000 --> 00:07:51,000
Estos vídeos nos ayudan mucho para luego hacer una reflexión con los chicos y las chicas.

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00:07:51,000 --> 00:07:52,000
Y poder preguntar.

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00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Mira aquí tenemos uno de prácticas.

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00:07:54,000 --> 00:07:58,000
También otro. Seleccionamos el nivel.

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00:07:58,000 --> 00:08:01,000
El modo tranquilo. Jugando tres rondas.

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00:08:01,000 --> 00:08:03,000
El formato que también es muy importante.

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00:08:03,000 --> 00:08:08,000
Sobre todo en primero. Cuando empezamos las ponemos en horizontales, en verticales.

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00:08:08,000 --> 00:08:10,000
Pues este es el mismo pero con crestas.

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00:08:10,000 --> 00:08:16,000
Tienen que coger el regalo o el huevo y llevarlo al tarro correspondiente.

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00:08:19,000 --> 00:08:21,000
10 menos 2 es 8.

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00:08:21,000 --> 00:08:25,000
Pues también son actividades que las podemos hacer en clase.

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00:08:25,000 --> 00:08:27,000
Saliendo a la pizarra y tal.

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00:08:27,000 --> 00:08:30,000
O se las damos para que en casa practiquen.

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00:08:30,000 --> 00:08:33,000
Igual a ese niño que en clase le cuesta.

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00:08:33,000 --> 00:08:35,000
Llega en casa y lo hace y se divierte.

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00:08:35,000 --> 00:08:40,000
Porque además también le dan luego puntos y más cosas.

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00:08:42,000 --> 00:08:44,000
Bueno pues ahora ya me he ido.

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00:08:44,000 --> 00:08:46,000
Me parece que al que nos dan de primero.

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00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Pues el de primero en el primer trimestre.

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00:08:49,000 --> 00:08:54,000
Nos da la posibilidad de aprender geometría o de las rectas.

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00:08:54,000 --> 00:08:57,000
Pues también lo puedes ir haciendo tú.

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00:08:57,000 --> 00:08:59,000
Para dibujarlo. Para aprender.

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00:08:59,000 --> 00:09:00,000
Pues es distinto.

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00:09:00,000 --> 00:09:03,000
En las tablets pues imagino que de un modo táctil podrás.

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00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Pues líneas paralelas.

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00:09:05,000 --> 00:09:09,000
Y yo creo que es un recurso que si no lo estamos usando.

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00:09:09,000 --> 00:09:12,000
Pues deberíamos por lo menos plantearnos el usarlo.

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00:09:12,000 --> 00:09:14,000
Tanto como para mandarlo para casa.

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00:09:14,000 --> 00:09:15,000
O para trabajarlo en casa.

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00:09:15,000 --> 00:09:17,000
O como para trabajarlo en clase.

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00:09:17,000 --> 00:09:19,000
O trabajarlo combinado.

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00:09:19,000 --> 00:09:20,000
En los dos niveles.

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00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Mira aquí estamos viendo lo de las gemas.

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00:09:22,000 --> 00:09:25,000
O lo de para que luego vayan haciendo.

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00:09:25,000 --> 00:09:28,000
O también pues pueden entrar y tener retos en familia.

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00:09:28,000 --> 00:09:30,000
Yo me he ido a estrategia.

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00:09:30,000 --> 00:09:32,000
Y me he puesto a jugar a las damas.

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00:09:32,000 --> 00:09:33,000
Pues me ha parecido interesante.

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00:09:33,000 --> 00:09:34,000
Y porque me gusta.

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00:09:34,000 --> 00:09:35,000
Mira.

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00:09:35,000 --> 00:09:38,000
También es una herramienta que se la podemos dar.

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00:09:38,000 --> 00:09:40,000
Sabes que no tienen propaganda.

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00:09:40,000 --> 00:09:43,000
Sabes que no tienes que ir a buscar por internet para jugar.

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00:09:43,000 --> 00:09:46,000
Puedes jugar entre una.

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00:09:46,000 --> 00:09:48,000
Tú solo contra la máquina.

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00:09:48,000 --> 00:09:49,000
O entre dos personas.

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00:09:49,000 --> 00:09:51,000
Pues me parece muy interesante.

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00:09:51,000 --> 00:09:52,000
Vamos.

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00:09:54,000 --> 00:09:56,000
Y aquí me he echado yo una partidita.

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00:09:56,000 --> 00:09:59,000
Y ahora vamos a decir que es malo que los chicos jueguen a las damas.

169
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
Y las chicas pues ya apaguen.

170
00:10:01,000 --> 00:10:02,000
Vámonos.

171
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
Nos hemos vuelto a la página de gestión.

172
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
Como hemos usado feliz infantil.

173
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Tiene sus rutas de aprendizaje.

174
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
Y pues vamos.

175
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
La verdad que hemos trabajado muy poquito.

176
00:10:12,000 --> 00:10:13,000
El informe que nos va a dar.

177
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
Va a ser un informe pequeño.

178
00:10:15,000 --> 00:10:16,000
Pero bueno.

179
00:10:16,000 --> 00:10:17,000
También esto.

180
00:10:17,000 --> 00:10:18,000
Pues se puede ver.

181
00:10:18,000 --> 00:10:19,000
Uso por áreas.

182
00:10:19,000 --> 00:10:20,000
Cuánto lo hemos usado.

183
00:10:21,000 --> 00:10:22,000
Me queda muy poquito.

184
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
Porque no apenas he hecho nada.

185
00:10:25,000 --> 00:10:26,000
Pero.

186
00:10:26,000 --> 00:10:27,000
Aquí podríamos ver.

187
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
Cuánto han trabajado en casa.

188
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
Dará gráficas.

189
00:10:31,000 --> 00:10:32,000
Mira.

190
00:10:32,000 --> 00:10:33,000
Hemos dedicado 17 minutos.

191
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
Hemos hecho 10 actividades.

192
00:10:35,000 --> 00:10:36,000
La duración media.

193
00:10:36,000 --> 00:10:37,000
Pues de 2 minutos.

194
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
Porque no hemos terminado ninguna.

195
00:10:39,000 --> 00:10:40,000
Pero.

196
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
Nos permite saber.

197
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
Cómo se ha trabajado en casa.

198
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
Aquí tenemos otra gráfica.

199
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
Porcentaje de aciertos.

200
00:10:50,000 --> 00:10:51,000
Pues ahí muy bajo.

201
00:10:51,000 --> 00:10:52,000
También nos salen.

202
00:10:52,000 --> 00:10:53,000
Gráficas.

203
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Pues tiempo de aprendizaje.

204
00:10:55,000 --> 00:10:56,000
Por día de la semana.

205
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Pues si han entrado todos los días.

206
00:10:58,000 --> 00:10:59,000
O no.

207
00:10:59,000 --> 00:11:00,000
Bueno.

208
00:11:00,000 --> 00:11:01,000
Espero que esta aplicación.

209
00:11:01,000 --> 00:11:02,000
Nos haya agradado.

210
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
Y empecemos a usarla.

211
00:11:04,000 --> 00:11:05,000
Que de hecho.

212
00:11:05,000 --> 00:11:06,000
Ya se está usando mucho.

213
00:11:06,000 --> 00:11:07,000
En las escuelas de Madrid.

214
00:11:07,000 --> 00:11:08,000
Porque es gratuita.