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00:00:00,000 --> 00:00:07,120
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Ana Belén Belmonte y voy a pasar a comentar las tareas

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00:00:07,120 --> 00:00:15,880
3, 4 y 5 del curso de adquisitación digital. Bueno, pues empezamos con la tarea número

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00:00:15,880 --> 00:00:25,480
3, que fue la que subí al área 3 de mi aula virtual y en ella se encuentra la presentación

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00:00:25,480 --> 00:00:30,920
de la situación de aprendizaje. Para esta situación de aprendizaje yo he utilizado

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00:00:30,920 --> 00:00:38,360
el tema del universo y del sistema solar. Entonces voy a contarla un poquito así por

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00:00:38,360 --> 00:00:45,880
encima y elegí esta temática para niños de 5 años de educación infantil, enmarcada

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00:00:45,880 --> 00:00:54,880
un poco en el área de descubrimiento y exploración del entorno. Aunque bueno, ahora más adelante

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00:00:54,880 --> 00:01:03,800
contaré que lo de las áreas en infantil es un poco complicado por así decirlo. Bueno,

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00:01:03,800 --> 00:01:10,320
pues entonces en la justificación previa que hice en la plantilla decía que elegí

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00:01:10,320 --> 00:01:15,960
este tema pues porque a esta edad ya me parece que los niños han alcanzado la madurez necesaria

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00:01:15,960 --> 00:01:21,680
para trabajar algo de empezar a conocer cosas de su entorno un poquito más abstracta.

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00:01:21,680 --> 00:01:29,200
Es verdad que hasta la fecha se suele trabajar con ellos pues cosas del entorno más inmediato

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00:01:29,200 --> 00:01:36,000
y con esta edad pues ya sí que pueden, se puede trabajar este tipo de contenidos y sobre

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00:01:36,000 --> 00:01:41,040
todo este tipo de contenidos da mucho para el trabajo en las tecnologías pues porque

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00:01:41,040 --> 00:01:49,560
es un poco la manera de poder trabajarlos. Esta serie de preguntas es un poco cómo empezaría

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00:01:49,640 --> 00:01:56,760
yo esta situación de aprendizaje que la empezaría a través de la asamblea infantil. Esto es recabar

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00:01:56,760 --> 00:02:02,840
información acerca de qué es lo que ellos saben del tema que vamos a tratar y muchas

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00:02:02,840 --> 00:02:08,760
veces a través de sus respuestas vamos a tener una idea ya no sólo de lo que conocen sino de

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00:02:08,760 --> 00:02:14,480
sus prioridades a la hora de trabajar unos contenidos u otros porque si partimos siempre

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00:02:14,600 --> 00:02:21,640
de lo que a ellos les interesa pues captaríamos muchísimo mejor su atención. Un poco enmarcado

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00:02:21,640 --> 00:02:27,440
en la normativa pues una competencia específica a un contenido y un criterio justo de ese área

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00:02:27,440 --> 00:02:35,700
pero en principio a la hora de trabajar en infantil son todas las áreas. Cualquier cosa

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00:02:35,700 --> 00:02:42,800
que vayamos a hacer en infantil estamos trabajando todas las áreas del currículo porque es una cosa

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00:02:42,800 --> 00:02:50,040
es una educación muy globalizada y más adelante también lo veremos en la evaluación cómo no

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00:02:50,040 --> 00:03:00,240
nos podemos centrar básicamente en ningún área de forma aislada. Expuse que la forma de trabajar

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00:03:00,240 --> 00:03:05,840
lo eran a través de las distintas actividades en distintos agrupamientos como por ejemplo las

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00:03:05,840 --> 00:03:10,520
de gran grupo que serían las de asamblea pues para recabar la información para ver los vídeos

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00:03:10,880 --> 00:03:17,360
explicativos donde nos van a contar cómo son los planetas y luego están las actividades

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00:03:17,360 --> 00:03:22,320
individuales porque nuestra intención es crear un libro de los planetas para cada uno de los niños

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00:03:22,320 --> 00:03:30,400
donde ellos en función de sus posibilidades puedan escribir pues ciertas características

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00:03:30,400 --> 00:03:35,960
o completas frases o escribirlas enteras o incluso solamente hacer el dibujo cada uno

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00:03:35,960 --> 00:03:41,280
en función de su ritmo madurativo y luego las actividades en grupos es para poder crear

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00:03:41,280 --> 00:03:50,600
diferentes sistemas solares con diferentes materiales en los diferentes grupos.

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00:03:51,760 --> 00:03:59,160
La temporalización es un poco para el mes de octubre y entonces eso a lo largo de este mes

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00:03:59,160 --> 00:04:05,000
pues se supone que tenemos que ver todos estos vídeos que cada uno corresponde a cada uno de

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00:04:05,000 --> 00:04:18,640
los planetas en los que se trata un poco la información de cada uno de los planetas.

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00:04:18,640 --> 00:04:26,600
Y por último la evaluación pues son aspectos a tener en cuenta luego en nuestras rubricas y

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00:04:26,600 --> 00:04:33,360
en nuestros apuntes que todas las maestras apuntamos porque ya lo que decía antes de

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00:04:33,360 --> 00:04:39,960
la educación globalizada ya no se trata tanto aunque también de saber qué es lo que ellos

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00:04:39,960 --> 00:04:47,400
conocen acerca de los planetas o de lo que ellos han podido fijar en sus cabezas de pues

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00:04:47,400 --> 00:04:54,160
tanto de los nombres de si lo pueden escribir si se sabe en el orden o si recuerdan

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00:04:54,160 --> 00:04:59,280
algunas de las características pero también es verdad que en estas edades pues siempre tienes

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00:04:59,280 --> 00:05:03,920
que estar mirando también cómo el niño afronta personalmente estas actividades, si disfruta,

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00:05:03,920 --> 00:05:09,640
si le ha interesado, si se han cumplido las normas porque porque es lo que decía anteriormente

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00:05:09,640 --> 00:05:16,680
en educación infantil no es voy a trabajar este día y ya. Ahí está aquí, aquí lo tenemos todo

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00:05:16,680 --> 00:05:26,440
relacionado. Bueno pues entonces la siguiente tarea era la número cuatro, a ver que me voy

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00:05:26,440 --> 00:05:34,800
al aula, era acerca de la evaluación y de crear el libro de calificaciones pues esto aquí sí que

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00:05:34,800 --> 00:05:43,040
es verdad que he creado el libro de calificaciones con las actividades había que hacer tenemos que

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00:05:43,040 --> 00:05:49,160
realizar un par de actividades y por último con la evaluación final entonces aquí recogería

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00:05:50,160 --> 00:06:00,680
las calificaciones de las actividades que fueran realizando los alumnos y en cuanto a las

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00:06:00,680 --> 00:06:07,920
actividades pues nada opté por crear un juego de memoria que ellos pueden hacerlo muy sencillo

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00:06:09,120 --> 00:06:15,880
aparte de que a la vez que les encanta luego la siguiente actividad que creé fue una sopa de

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00:06:15,880 --> 00:06:21,000
letras para que ellos fueran encontrando los nombres, eso sí claro en estas edades es escrita

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00:06:21,000 --> 00:06:30,080
con mayúscula y por último una prueba de evaluación final que que se trata de ir respondiendo a la

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00:06:30,080 --> 00:06:36,880
imagen que se está viendo. Básicamente ha sido eso y luego ya por último la tarea número cinco

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00:06:36,880 --> 00:06:44,720
que eran las actividades de los distintos ritmos de aprendizaje para esta también creé otro otro

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00:06:44,720 --> 00:06:54,280
powerpoint y nada y cuento un poquito porque a ver en el inicio es las instrucciones según nos

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00:06:54,280 --> 00:07:00,800
indicaron que estaban colocadas en la medioteca vale entonces ahí es donde pues nos decimos que

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00:07:00,800 --> 00:07:06,520
cómo se tiene que hacer que no se pase de las actividades de una a otra sin haber terminado

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00:07:06,520 --> 00:07:12,960
que lo disfruten que lo hagan bien y bueno básicamente pues esas ese tipo de cosas.

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00:07:13,320 --> 00:07:18,600
En la primera estación hay anclado un vídeo en el que

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00:07:26,800 --> 00:07:36,440
estas cosas que pasan en la primera estación tenemos anclados un vídeo en el que cuentan

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00:07:36,440 --> 00:07:40,120
las características de los planetas para que ellos las vean

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00:07:43,560 --> 00:07:52,320
y para que lo vean a su ritmo lo vayan viendo despacito. En la estación número dos lo que hice

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00:07:52,320 --> 00:08:00,800
fue poner un genial y en el que también aparece diferente información de los planetas entonces

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00:08:00,800 --> 00:08:08,960
esto se puede ir trabajando con los niños y ver diferentes diferentes características. Luego en

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00:08:08,960 --> 00:08:18,440
la actividad número tres era una ficha en la que es verdad que podemos saber si si van con los

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00:08:18,440 --> 00:08:26,800
contenidos y se trata de nada de gastar el nombre de cada planeta y colocarlos en el orden correcto

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00:08:27,760 --> 00:08:34,040
y entonces si ya algunos niños pueden tener problemas porque pueden tener dificultades

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00:08:34,040 --> 00:08:41,800
en tener este tipo de en interiorizar este tipo de contenidos en la estación de repostaje que es

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00:08:41,800 --> 00:08:46,920
para estos niños y para todos porque en el fondo esto es una actividad muy motivadora para ellos

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00:08:46,920 --> 00:08:52,600
que es el trabajo de esto mismo que queremos que conozcan un poco el característica las

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00:08:52,600 --> 00:09:02,680
nombres de planetas pero es hacerlo a través a través de una canción que es uno de los métodos

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00:09:02,680 --> 00:09:13,920
más motivadores en educación infantil y luego para continuar sería otro vídeo donde se siguen

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00:09:13,920 --> 00:09:19,920
aparte de las características ya mencionadas de los planetas se puede añadir alguna más para

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00:09:19,920 --> 00:09:29,440
aquellos niños que necesiten más información y luego por último ya tendríamos la meta que sería

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00:09:29,440 --> 00:09:38,000
un quiz en el que pueden responder las preguntas relacionadas con todos los vídeos y con toda la

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00:09:38,000 --> 00:09:43,280
información que hemos estado tratando y con esto

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00:09:55,600 --> 00:10:00,800
y con esto ya estaría la explicación de las tres tareas y si todo va bien pues la

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00:10:00,800 --> 00:10:10,320
finalización del curso de acreditación así que nada bueno pues encantada y hasta la próxima hasta luego