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00:00:00,000 --> 00:00:07,440
Soy Marta Robles y voy a explicar la secuencia didáctica realizada para una situación de

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00:00:07,440 --> 00:00:13,400
aprendizaje sobre los invertebrados realizada con los alumnos de primero de la ESO de Biología.

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00:00:13,400 --> 00:00:17,880
Se ha utilizado la técnica de Flip Classroom en la que se asimilan los contenidos en casa

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00:00:17,880 --> 00:00:23,120
con vídeos realizados con EdPuzzle y tareas gamificadas con el aula virtual así como

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00:00:23,120 --> 00:00:29,560
resúmenes y después las tareas en el aula supervisadas por el docente. Hay un aprendizaje

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00:00:29,560 --> 00:00:33,800
basado en proyectos, un trabajo colaborativo y se aplican los principios Dúa donde hay

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00:00:33,800 --> 00:00:38,080
distintas formas de implicación del alumnado, distintos ritmos de aprendizaje y donde el

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00:00:38,080 --> 00:00:43,360
resultado a presentar puede ser muy diverso. La secuencia didáctica está organizada en

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00:00:43,360 --> 00:00:47,120
fases, se empieza con una fase inicial con una actividad motivadora en la que se lleva

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00:00:47,120 --> 00:00:51,560
a los alumnos a observar invertebrados en el laboratorio, lo cual les lleva a hacerse

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00:00:51,560 --> 00:00:56,400
una serie de preguntas sobre este grupo de animales, una rutina de pensamiento que nos

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00:00:56,400 --> 00:01:00,760
lleva a explicar la misión posteriormente consistente en la creación de un producto

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00:01:00,760 --> 00:01:06,640
final con alguna de estas opciones sobre los contenidos que han ido aprendiendo a lo largo

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00:01:06,640 --> 00:01:11,880
de las fases siguientes de los invertebrados. La siguiente fase es por tanto la adquisición

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00:01:11,880 --> 00:01:15,840
de información en la cual se van a crear los grupos cooperativos, se utilizará un

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00:01:15,840 --> 00:01:21,560
diario de trabajo con la herramienta Padlet y una técnica de rompecabezas en la que dentro

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00:01:21,560 --> 00:01:25,920
de cada grupo va a haber un experto y por tanto en la sesión 2 se van a juntar los

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00:01:25,920 --> 00:01:30,680
grupos de expertos para buscar información e ir corgándola en un muro de Padlet, también

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00:01:30,680 --> 00:01:36,760
para elaborar una serie de preguntas que se utilizarán en una cajud en la fase de evaluación.

20
00:01:36,760 --> 00:01:41,280
En la sesión 3 los grupos de rompecabezas volverán a formarse, utilizarán el diario

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00:01:41,280 --> 00:01:45,920
de trabajo con la herramienta Padlet para crear un mapa conceptual con toda la información

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00:01:45,920 --> 00:01:49,840
de los invertebrados, para lo cual el grupo de expertos tendrán que explicar sus contenidos

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00:01:49,840 --> 00:01:55,480
al resto, la elaborarán con la herramienta Padlet y será evaluable. La fase de diseño

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00:01:55,480 --> 00:02:01,280
que contempla las sesiones de 4 a 7 será para elaborar el producto final, si se requiere

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00:02:01,280 --> 00:02:06,480
de una grabación se podrán utilizar distintos espacios del centro, si es un vídeo se utilizará

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00:02:06,480 --> 00:02:11,560
la herramienta de ShotCast y se subirá a la tarea taller de la virtual que permitirá

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00:02:11,560 --> 00:02:16,080
la coevaluación entre iguales y hacer una escalera de feedback para generar una retroalimentación

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00:02:16,080 --> 00:02:21,840
constructiva sobre el proyecto y que facilitará crear una serie de cambios por cada grupo.

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00:02:21,840 --> 00:02:25,000
También en una de estas sesiones el grupo de expertos se volverá a juntar para elaborar

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00:02:25,000 --> 00:02:30,320
modelos de plastilina dentro del aula de educación plástica. La siguiente fase será

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00:02:30,320 --> 00:02:35,440
la fase de presentación donde se presentarán los proyectos finales, se habrá una coevaluación

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00:02:35,440 --> 00:02:40,320
y terevaluación mediante una rúbrica de proyecto y una escalera de feedback, la sesión

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00:02:40,320 --> 00:02:45,720
9 será para difundir el producto, para ello se creará un cartel publicitario en Canva,

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00:02:45,720 --> 00:02:49,480
se publicará en la web del centro, también se informará en la revista y se expondrán

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00:02:49,480 --> 00:02:55,600
las maquetas de invertebrados. Y la última fase es la fase de evaluación donde se realizará

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00:02:55,600 --> 00:03:00,760
un cajud para ver si se han adquirido los contenidos necesarios en esta situación de

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00:03:00,760 --> 00:03:05,560
aprendizaje, una coevaluación del trabajo colaborativo mediante una diana de evaluación

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00:03:05,560 --> 00:03:07,280
y una encuesta de evaluación final.