1
00:00:02,220 --> 00:00:13,400
Hola, buenos días. En el siguiente vídeo voy a grabar o mostrar tres de las tareas que he ido haciendo a lo largo de este curso sobre competencia digital docente.

2
00:00:13,640 --> 00:00:24,600
Vamos a empezar por la tarea que se nos pidió en el área 3, que en mi caso yo elegí la presentación de PowerPoint sobre una situación de aprendizaje.

3
00:00:24,600 --> 00:00:32,960
Aquí tenemos la presentación, voy a dar aquí para que podamos ver brevemente la presentación.

4
00:00:33,859 --> 00:00:54,399
Aquí se abre a continuación y en este caso se puede observar que la asignatura que yo imparto es la asignatura de inglés, el nivel que yo elegí era el nivel de segundo de bachillerato y va sobre la apariencia.

5
00:00:54,399 --> 00:00:58,079
Aquí se puede ver en la presentación.

6
00:01:00,179 --> 00:01:08,200
Introducción. Los alumnos deben reflexionar en esta situación de aprendizaje sobre los productos de belleza o las marcas de ropa

7
00:01:08,200 --> 00:01:13,799
por ver si están de acuerdo en que nos dan confianza o cierta seguridad.

8
00:01:14,219 --> 00:01:21,040
Y también vamos a trabajar sobre qué mensaje transmite una persona por la ropa que lleva puesta

9
00:01:21,040 --> 00:01:26,359
y por tanto qué es lo que debería llevarse puesto en una futura entrevista de trabajo.

10
00:01:27,200 --> 00:01:31,480
Cabe destacar aquí que el contenido gramatical que desde la asignatura de inglés se trabaja

11
00:01:31,480 --> 00:01:33,480
es el uso de los verbos modales en inglés.

12
00:01:34,140 --> 00:01:39,980
Si seguimos con la presentación, podemos ver cuáles son los objetivos que alcanzarían

13
00:01:39,980 --> 00:01:44,120
o que deberían alcanzar al finalizar esta situación de aprendizaje.

14
00:01:44,939 --> 00:01:48,140
Así es como vamos a organizar estas seis sesiones.

15
00:01:48,140 --> 00:01:56,120
hay que tener en cuenta que contamos con diferentes recursos para, por ejemplo, la visualización de un vídeo en el aula

16
00:01:56,120 --> 00:02:00,060
ellos van a poder trabajar en grupos utilizando los Chromebooks del colegio

17
00:02:00,060 --> 00:02:06,260
y las tareas que ellos tendrían que presentar sería una breve entrada en el blog de la asignatura

18
00:02:06,260 --> 00:02:10,080
sobre cómo vestirse para diferentes entrevistas de trabajo

19
00:02:10,080 --> 00:02:16,280
y la última actividad en grupo sería la realización de una presentación oral al resto de los compañeros

20
00:02:16,280 --> 00:02:19,860
sobre consejos que se deben seguir o no en una entrevista de trabajo.

21
00:02:21,300 --> 00:02:27,400
Esta situación de aprendizaje la hemos englobado en seis sesiones que aparecen divididas a continuación

22
00:02:27,400 --> 00:02:33,919
y lo que yo como profesora voy a valorar o voy a tener en cuenta para la evaluación de esta situación de aprendizaje

23
00:02:33,919 --> 00:02:38,060
son los siguientes ítems que se pueden ver en la última diapositiva.

24
00:02:39,300 --> 00:02:44,300
Hasta aquí, este sería el breve resumen sobre la tarea 3.

25
00:02:44,300 --> 00:03:03,939
A continuación, voy a ir a mi aula virtual del curso y en la tarea 4 se nos pidió que configuráramos el libro de calificaciones, en este caso yo elegí del aula virtual, y la elaboración de diferentes recursos o actividades.

26
00:03:03,939 --> 00:03:19,000
En la evaluación 1 yo utilicé, que esto es muy útil en inglés, unas definiciones en inglés sobre el vocabulario del tema y ellos tienen que arrastrar la palabra adecuada a cada definición.

27
00:03:19,340 --> 00:03:22,159
Esta sería la primera actividad que creen.

28
00:03:23,039 --> 00:03:33,000
La segunda sería un crucigrama, también muy útil en inglés, que es una definición y ellos deben adivinar la palabra que se les está pidiendo también.

29
00:03:33,000 --> 00:03:37,219
Es muy útil para trabajar, por ejemplo, el vocabulario visto en algún texto.

30
00:03:38,219 --> 00:03:48,680
Y por último, la evaluación final, que en este caso he creado un cuestionario sobre el uso de los verbos modales en inglés.

31
00:03:50,439 --> 00:03:57,699
Aquí se puede ver, por ejemplo, la primera pregunta y las diferentes respuestas que era como se nos pedía en esta tarea.

32
00:03:57,699 --> 00:04:27,050
Si voy para atrás, en calificaciones se puede ver, tal como se nos pidió en la tarea, las diferentes evaluaciones, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación, y cómo están ubicadas las diferentes tareas en cada una de las evaluaciones, siendo en la última evaluación, o apareciendo, perdón, en la última evaluación, el cuestionario de evaluación final.

33
00:04:27,050 --> 00:04:45,310
Y por último, una tarea, en este caso la tarea número 5, desde Mediateca inserté un PowerPoint donde aparece el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

34
00:04:45,310 --> 00:05:00,149
En la pestaña de inicio, los alumnos pueden leer cuáles son las indicaciones para la realización de estas tareas y pueden ver que hasta la actividad número 3 es obligatorio y deben llegar.

35
00:05:02,860 --> 00:05:10,279
En la actividad número 1, les enlaza un breve vídeo sobre qué tendrían que ponerse.

36
00:05:16,680 --> 00:05:19,899
En una entrevista de trabajo.

37
00:05:24,279 --> 00:05:26,040
Un segundito que se me ha ido.

38
00:05:29,759 --> 00:05:30,939
Lo he cerrado sin querer.

39
00:05:34,110 --> 00:05:35,550
Vuelvo aquí al PowerPoint.

40
00:05:36,850 --> 00:05:44,170
En la tarea número 2 enlazábamos con un Geniali sobre los verbos modales.

41
00:05:44,170 --> 00:06:00,319
En la tarea número 3 hay una live words sheet sobre también el uso de los modales en inglés y hasta aquí serían las tres actividades obligatorias.

42
00:06:01,800 --> 00:06:13,920
Hay una pestaña para aquellos alumnos que les haya surgido alguna duda que pinchando hay una explicación de un verbo de YouTube sobre el uso de los verbos modales en inglés.

43
00:06:13,920 --> 00:06:17,920
El vídeo además está en español para aquellos alumnos que cuenten con más dificultad.

44
00:06:19,180 --> 00:06:24,240
Se puede ver aquí el enlace a esta página de YouTube.

45
00:06:28,420 --> 00:06:31,879
Como veis aquí, sobre verbos modales de deducción en inglés.

46
00:06:33,680 --> 00:06:43,040
Y por último está enlazada también la tarea 4, que es nuevamente otro vídeo de YouTube.

47
00:06:43,920 --> 00:06:49,699
Sobre consejos y trucos para una futura entrevista de trabajo.

48
00:06:50,540 --> 00:07:09,240
Y por último, que es la actividad número 5, aparece un recurso de quizis donde se les va a evaluar el vocabulario, así como algunas expresiones vistas a lo largo de toda la situación de aprendizaje.

49
00:07:09,240 --> 00:07:18,660
Pues hasta aquí sería este breve video resumen sobre las tareas que se nos han pedido en estas tres secciones del curso.

50
00:07:19,360 --> 00:07:26,519
Espero que se entienda bien y cualquier consulta podéis contactar conmigo para resolverla.