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00:00:00,000 --> 00:00:03,879
A continuación, buenos días, comienzo con las evidencias fundamentales

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00:00:03,879 --> 00:00:06,860
Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:06,860 --> 00:00:10,259
En este caso he utilizado, me he basado en EducaMadrid

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00:00:10,259 --> 00:00:17,600
Bien, voy a proceder con el curso de segundo de educación física

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00:00:17,600 --> 00:00:21,239
en el cual tengo una serie de unidades didácticas

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00:00:21,239 --> 00:00:25,359
en las cuales aparecen las guías didácticas, diferentes sistemas de evaluación

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00:00:25,359 --> 00:00:28,440
así como diferentes sistemas de metodología

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00:00:28,440 --> 00:00:37,450
Nos vamos a basar en la situación de aprendizaje número 7 de Acrosport

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00:00:37,450 --> 00:00:43,229
El primer archivo, como pueden observar, es una guía didáctica de los criterios de evaluación

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00:00:43,229 --> 00:00:51,250
y de las tareas y recursos que los alumnos deberán entregar, consultar o realizar a lo largo de esta unidad didáctica

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00:00:51,250 --> 00:00:59,429
Si lo descargan, pueden ver los chavales que puntúa cada parte, cuándo es la fecha de entrega

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00:00:59,429 --> 00:01:05,450
así como diferentes recursos que tienen que hacer en clase

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00:01:05,450 --> 00:01:07,829
para montar sus coreografías y cómo se puntúa

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00:01:07,829 --> 00:01:10,650
como por ejemplo estas de aquí

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00:01:10,650 --> 00:01:18,209
Una vez que explico la guía didáctica

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00:01:18,209 --> 00:01:22,209
les explico también las diferentes formas de evaluación

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00:01:22,209 --> 00:01:25,010
Por un lado, volvemos a la unidad

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00:01:25,010 --> 00:01:37,269
Por un lado, tenemos una autoevaluación que los alumnos realizan online a través de sus casas, que es un juego de concursos y respuestas, ¿vale?

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00:01:37,629 --> 00:01:45,049
Entonces, se le puede preguntar de esta forma o se puede preguntar de diferentes respuestas, como si fuese un concurso de la tele.

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00:01:45,049 --> 00:01:55,030
Por ejemplo, la número 1 nos dice, prepárate, the person who carries all the masks, blablabla, contesta, error, etc.

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00:01:55,250 --> 00:01:57,469
Entonces esa sería la autoevaluación.

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00:01:57,950 --> 00:02:02,829
La coevaluación, la evaluación entre iguales, lo van a realizar a través de un blickers.

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00:02:02,930 --> 00:02:09,830
Una vez que los alumnos realicen sus coreografías de acrosport, a través de códigos QR en el gimnasio,

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00:02:09,830 --> 00:02:13,689
Les ponemos este plickers proyectado

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00:02:13,689 --> 00:02:16,289
Porque tenemos un proyector en el gimnasio

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00:02:16,289 --> 00:02:19,689
Y se sientan en las colchonetas, se responden con el código QR

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00:02:19,689 --> 00:02:23,110
Y hacen la coevaluación de sus compañeros

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00:02:23,110 --> 00:02:25,090
Y finalmente la heteroevaluación

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00:02:25,090 --> 00:02:27,789
Cada criterio de esa guía didáctica

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00:02:27,789 --> 00:02:32,490
Lo voy puntuando a través de mi cuaderno de raíces

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00:02:32,490 --> 00:02:35,150
¿Para qué?

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00:02:35,270 --> 00:02:39,770
Para que los alumnos sean conscientes de las notas que van alcanzando

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00:02:39,770 --> 00:02:42,909
y para que sus padres también lo puedan consultar.

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00:02:43,409 --> 00:02:46,650
Por las figuras, este chico tiene un 10, en la coreografía tiene un 9,

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00:02:46,789 --> 00:02:49,870
en esfuerzo, participación, en rutinas de clase tiene un 9.

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00:02:50,330 --> 00:02:54,789
Evaluamos a través de diferentes rutinas, el calentamiento y la teoría.

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00:02:55,830 --> 00:02:58,669
Bien, una vez explicada la evaluación,

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00:02:58,669 --> 00:03:06,629
simplemente voy a explicar algún tipo de metodología que utilizo en mis clases,

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00:03:06,710 --> 00:03:08,770
como puede ser el Flip Classroom.

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00:03:08,770 --> 00:03:32,110
En este aula virtual, volvemos al aula virtual, pues me baso en la clase invertida donde los alumnos consultan diferentes vídeos de reglamento porque el primer día de clase, antes de empezar la unidad, yo ya les voy a realizar preguntas de reglamento.

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00:03:32,110 --> 00:04:00,120
Así ven los vídeos donde aparecen los diferentes reglamentos, por ejemplo este de aquí, y aprovecho las clases simplemente para resolver dudas, ya que ellos van a ser los árbitros de cada partido, en este caso de pinfugote.

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00:04:00,120 --> 00:04:04,139
también en la unidad didáctica de deportes alternativos

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00:04:04,139 --> 00:04:07,000
volvamos diferentes recursos

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00:04:07,000 --> 00:04:10,960
esto sería un visual thinking del PIN Fugote

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00:04:10,960 --> 00:04:17,579
y con esto doy por finalizada la evidencia de número 1

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00:04:17,579 --> 00:04:21,459
que son gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:04:21,459 --> 00:04:25,680
gracias por atender y perdón si se fue la conectividad en algún momento