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00:00:05,900 --> 00:00:11,359
Este es uno de los contenidos digitales que he elaborado y que está subido a la aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:11,939 --> 00:00:17,199
Es un cajón que he utilizado como instrumento de evaluación dentro del proyecto de los indios

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00:00:17,199 --> 00:00:20,500
y que he trabajado en el tercer trimestre con mis alumnos de tres años.

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00:00:21,179 --> 00:00:26,940
Mi grupo lo componen 16 niños y niñas y entre ellos tengo a uno con trastorno específico del lenguaje,

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00:00:27,079 --> 00:00:29,320
pero que sigue perfectamente el ritmo de la clase.

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00:00:30,339 --> 00:00:35,119
Este contenido, para trabajarlo, primero lo he visto en gran grupo desde la pizarra digital interactiva

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00:00:35,119 --> 00:00:39,799
con los alumnos y luego lo hemos visto en pequeño grupo desde el rincón tecnológico

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00:00:39,799 --> 00:00:45,240
de clase. Su estructura engloba, como veréis a continuación, siete preguntas relacionadas

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00:00:45,240 --> 00:00:50,039
con las tres áreas de desarrollo que trabajamos en educación infantil. La primera diapositiva

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00:00:50,039 --> 00:00:55,100
presenta una breve introducción sobre lo que vamos a realizar y comenzamos con la primera

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00:00:55,100 --> 00:00:59,719
pregunta, que en este caso, por ejemplo, está relacionada con el vocabulario específico

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00:00:59,719 --> 00:01:02,759
que hemos trabajado dentro del proyecto.

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00:01:03,100 --> 00:01:07,180
Son de dificultad progresiva, al principio, como veis, son muy sencillas las preguntas,

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00:01:07,319 --> 00:01:09,239
pero luego vamos aumentando la complejidad.

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00:01:09,980 --> 00:01:13,000
La segunda está relacionada con contenidos de lógico-matemática,

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00:01:13,459 --> 00:01:18,780
en este caso, las formas geométricas, que también es un contenido que hemos trabajado a lo largo del trimestre.

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00:01:19,480 --> 00:01:24,120
Como se puede observar, todas las preguntas siempre vienen acompañadas de una imagen

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00:01:24,120 --> 00:01:27,859
que les permite a ellos conocer mejor y entender el mensaje.

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00:01:28,620 --> 00:01:34,500
Esta pregunta que acabamos de resolver y la siguiente están relacionadas con la conciencia fonológica,

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00:01:34,500 --> 00:01:40,760
es decir, el reconocimiento de las vocales, un contenido que también hemos trabajado en el tercer trimestre especialmente.

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00:01:41,939 --> 00:01:47,680
También evalúo conceptos matemáticos relacionados con asociaciones entre grafía y cantidad,

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00:01:48,280 --> 00:01:55,260
contando por ejemplo en esta pregunta que viene a continuación el número de peces que han conseguido pescar los indios

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00:01:55,260 --> 00:01:58,659
y asociando la imagen con el número, con la grafía.

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00:01:59,760 --> 00:02:02,260
La siguiente pregunta, tienen que hacer el mismo ejercicio,

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00:02:02,719 --> 00:02:08,199
pero en este caso tienen que contar cuántas plumas tienen los indios en la cabeza

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00:02:08,199 --> 00:02:14,580
para construir su vincha o su penacho, que sabemos que es un objeto muy típico de las tribus indias.

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00:02:16,039 --> 00:02:20,539
En mi opinión, este es un recurso, la verdad, que es bastante fácil de utilizar para los alumnos,

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00:02:20,879 --> 00:02:24,580
muy intuitivo, que les permite a ellos utilizarlo de manera muy autónoma

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00:02:24,580 --> 00:02:29,840
y que al mismo tiempo me da a mí mucha información sobre qué han aprendido.

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00:02:30,500 --> 00:02:35,879
Y con esto pues termino la presentación del Cajú como instrumento de evaluación.