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00:00:02,220 --> 00:00:20,579
Área 5. Empoderamiento del alumnado. En este vídeo mostraré una secuencia de aprendizaje diseñada para un grupo de primero de la ESO sobre los model verbs en inglés. El objetivo es atender a la diversidad del alumnado mediante diferentes formatos de presentación de la información, actividades adaptadas a distintos ritmos de aprendizaje y acciones flexibles para demostrar los aprendizajes adquiridos.

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00:00:21,519 --> 00:00:32,780
La secuencia comienza con unos apuntes en formato PDF tradicionales, convencionales, en texto, diseñados de forma informal para que los alumnos lo vean, lo consideren más relevante o interesante para ellos.

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00:00:33,200 --> 00:00:36,859
Lo pueden imprimir y añadir a sus apuntes de la carpeta de inglés.

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00:00:38,399 --> 00:00:49,119
A continuación se ofrece una pieza donde están insertados varios vídeos donde se explica la gramática de forma visual. Al hacer clic se abre la página en YouTube.

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00:00:50,579 --> 00:00:56,159
De este modo, el alumnado puede acceder al mismo contenido tanto mediante texto como recursos audiovisuales,

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00:00:56,240 --> 00:01:02,200
facilitando la comprensión según necesidades y preferencias de cada alumno, también con subtítulos para accesibilidad.

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00:01:03,719 --> 00:01:11,140
Después de las explicaciones gramaticales, el alumnado dispone de cinco actividades de Aula Planeta que puede realizar tantas veces como necesite.

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00:01:11,239 --> 00:01:17,079
Estas actividades proporcionan retroalimentación inmediata y permiten reforzar los contenidos antes de continuar con la secuencia.

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00:01:17,079 --> 00:01:32,939
A continuación presento una actividad interactiva diseñada por mí en HTML dinámico

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00:01:32,939 --> 00:01:38,980
Esta actividad adapta automáticamente el nivel de dificultad según las respuestas del alumno

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00:01:38,980 --> 00:01:47,209
Está programado para que cuando se detecta un error se ofrezca una explicación

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00:01:47,209 --> 00:01:50,769
propone una pregunta más sencilla y si es necesario recomienda realizar los apuntes

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00:01:50,769 --> 00:01:52,750
o realizar nuevamente las actividades de refuerzo

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00:01:52,750 --> 00:02:00,760
se va adaptando y vamos realizando preguntas más fáciles si se van fallando las anteriores

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00:02:00,760 --> 00:02:05,019
y si se van acertando pues va aumentando la dificultad.

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00:02:07,019 --> 00:02:13,300
La utilización del aula virtual me permite integrar la evaluación digital en mi práctica docente,

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00:02:13,719 --> 00:02:17,960
mejorar el seguimiento del alumnado y ofrecer una retroalimentación continua,

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00:02:18,419 --> 00:02:23,099
personalizada y segura durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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00:02:27,099 --> 00:02:31,439
Y al final, pues da una puntuación, un porciento de precisión y el nivel que han alcanzado.

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00:02:31,560 --> 00:02:35,800
Por supuesto, se puede realizar tantas veces como sea necesario.

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00:02:36,360 --> 00:02:40,840
De nuevo, siempre aquí abajo con consejos gramaticales o incluso apuntes de cómo estudiar.

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00:02:41,120 --> 00:02:49,789
Como producto final, el alumnado puede elegir el formato con el que desea demostrar lo aprendido.

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00:02:50,590 --> 00:02:58,069
Puede realizar un póster en PowerPoint, una presentación en Canva, una grabación de audio, un vídeo breve o un documento ilustrado en PDF.

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00:02:58,729 --> 00:03:05,909
Todos los formatos se evalúan siempre mediante la misma rúbrica y los mismos criterios independientemente del formato elegido.

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00:03:06,189 --> 00:03:13,009
Así permite que cada alumno utilice aquel que mejor se adapte a sus fortalezas y preferencias, con un ejemplo de los proyectos finalizados.

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00:03:15,090 --> 00:03:22,889
Y por último se publica una adaptación de la tarea diseñada para un alumno de clase con dificultades específicas previamente anonimizada.

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00:03:22,889 --> 00:03:36,990
En esta versión se simplifican las instrucciones, se aumenta el tamaño de la fuente, se organiza la tarea en pasos muy breves y se permite la entrega mediante un audio como alternativa al texto escrito

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00:03:36,990 --> 00:03:41,229
Así estas adaptaciones mantienen los mismos objetivos de aprendizaje pero facilitan el acceso a la actividad

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00:03:41,229 --> 00:03:51,569
En conjunto la secuencia integra diferentes formatos de presentación de la información, medidas de accesibilidad, actividades de refuerzo y ampliación, itinerarios adaptativos y distintas opciones para la realización de la tarea final

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00:03:51,569 --> 00:03:59,349
Todo esto permite ofrecer una respuesta más personalizada a las necesidades del alumnado y favorecer una enseñanza más inclusiva, flexible y ajustada a los distintos ritmos de aprendizaje.