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Hola, buenos días. Procedo a la exposición de la tarea final que versará sobre una intervención socioeducativa que llevamos a cabo los PSC en departamento de orientación en los institutos de acogida alumnado de incorporación tardía.

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Nos encontramos en un centro educativo de Madrid con mucho alumnado de incorporación tardía, fundamentalmente de países latinoamericanos y durante el segundo trimestre.

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Y es por eso que desde el Departamento de Orientación, en coordinación con Secretaría, Jefatura de Estudios, tutores, profesorado y alumnos ayudantes, llevamos a cabo esta intervención específica de acogida del alumnado.

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La bienvenida siempre se realiza desde el Departamento de Orientación. Una vez se ha realizado la evaluación inicial de los niveles de competencia curricular del alumno, se procede a su matriculación en un grupo y en un curso.

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posteriormente se cita al alumno junto con su familia para explicarle cuál es el sistema educativo español

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cuál es el grupo de clase al que se le ha asignado, cuál es el horario de sus asignaturas, sus optativas

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las diferentes clases por las que se va a estar moviendo, se les explica el programa Accede

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para que puedan tener cuanto antes los libros de texto

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asimismo se le presenta a un grupo de alumnos de su clase que van a ser sus acompañantes

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y los encargados de facilitarle este proceso de acogida al centro educativo y de adaptación al centro educativo durante los primeros días y los primeros meses.

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Asimismo, se procederá a darle un paseo por todas las instalaciones del centro educativo para facilitar la movilidad del alumno con autonomía por él mismo.

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Y como último paso, atendiendo a las diferentes motivaciones e intereses del alumnado,

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se le presentan todos aquellos proyectos que llevamos a cabo en el centro, como el huerto,

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igualdad, las ligas deportivas, para que pueda inscribirse en ellas. Por último, se procede a

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citar a la familia para realizar una entrevista familiar y conocer un poquito más en profundidad

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cuál es la situación familiar, económica y de vida del alumno. En el aula, el profesorado aplicará

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metodologías activas con la finalidad de adaptarse a las necesidades del alumno y su proceso de

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aprendizaje y adaptación al nuevo sistema educativo. Todo se realizará con un seguimiento y apoyo por

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parte del Departamento de Orientación y PSCS en caso de que fuera necesario. La evaluación de la

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adaptación de este alumno será inicial, continua y formativa. El seguimiento del progreso del alumno

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se realizará semanalmente en las reuniones que tenemos con los tutores y en las diferentes

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evaluaciones oficiales en las que se irá viendo pues cuál es el desempeño académico con la

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finalidad de ir pudiendo tomar decisiones acerca del futuro académico del alumno. Para ello vamos

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a utilizar esta rúbrica de evaluación en el que se miden ítems como la adaptación cultural al

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entorno, la comprensión del uso del idioma en el caso de que no lo manejara, la participación,

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la relación con los compañeros y con el resto del personal del centro educativo. Y con todo esto

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pretendemos darle una buena bienvenida