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Hola, soy Pilar Morales, profesora de francés de la Escuela Social de Idiomas.

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En este vídeo presento la evidencia del Área 6,

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Desarrollo de la competencia digital del alumnado,

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correspondiente a la acreditación de nivel B de la competencia digital docente.

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Voy a mostrar una situación de aprendizaje en el aula virtual de EducaMadrid

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diseñada para que el alumnado cree contenidos digitales

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y desarrolle competencias de alfabetización mediática y bienestar digital.

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La estructura de esta situación es la siguiente.

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Esta secuencia titulada Pluma o Algoritmos, quiero que los alumnos reflexionen sobre la literatura escrita, literatura a través de la inteligencia artificial, se organiza en cuatro fases que muestro aquí en la aula virtual.

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La primera es de descubrimiento, un vídeo, un traductorio que he creado yo con este sitio de inteligencia artificial a partir de un fragmento de una obra que vamos a trabajar.

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Este vídeo tiene subtítulos, se puede relatizar, es muy cortito.

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La siguiente fase es el análisis de este vídeo. Para eso vamos a hacer un debate, he creado aquí un foro, un debate sobre lenguaje literario o bien lenguaje por la inteligencia artificial.

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Después, para las actividades de análisis, estamos todavía en la segunda parte, pues he creado un libro donde vamos a recoger compresiones escritas, hacer trabajos de compresiones escritas, compresiones orales y de expresión escrita.

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Estos trabajos de expresión escrita nos van a preparar para el taller de escritura que he creado en el Cloud de EducaMadrid que comparto con mis alumnos. Es un taller de creación colectiva sobre el Cloud.

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Entonces, bueno, pues aquí les he preparado un documento donde van a hacer una escritura libre, ¿no? Bueno, a ver. Las siguientes tareas son tareas también de comprensión oral, comprensión escrita, de redacción y montaje.

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Todo esto va a preparar al alumno hacia la publicación. La publicación la va a hacer en un vídeo. Va a hacer un vídeo que va a colgar, primero la redacción, después un vídeo que va a colgar en la mediateca y que va a compartir.

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Como el que ya vimos, la evidencia, he compartido este mismo vídeo con este nivel, que ya muestra la evidencia 5.

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Bueno, y por último, he colgado aquí un artículo que un alumno hizo, escrito y que publicó en la revista de nuestra escuela, que se llama Papel de Babel.

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Aquí hay un enlace a la revista en línea que se puede consultar y esta es una de las producciones que hizo un alumno.

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Bueno, para finalizar, quiero que los alumnos reflexionen sobre la inteligencia artificial. Les he preparado un cuestionario offline que nos va a ayudar en este proceso de prevención de riesgo de bienestar digital.

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que vean que tanto la aplicación de la aula virtual como los cuestionarios se pueden hacer offline, no es necesario estar conectados siempre.

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Quiero que reflexionen sobre la fascinación que puede provocar la inteligencia artificial en nosotros, cómo nos puede ayudar como experiencia,

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pero que no puede reemplazar esa experiencia de enseñanza-aprendizaje humana segura y compartida,

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que esa función social, sobre todo que tienen las escuelas de idiomas al trabajar en presencial y con los alumnos.

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Al final he hecho un listado de rúbricas que me parecen muy interesantes de CEDEC que he citado aquí y que he enlazado.

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Y que nos pueden ayudar a un lado a lo largo de este año.

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Muchas gracias. Esto es todo por ahora sobre la última evidencia.

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Gracias.