1 00:00:01,199 --> 00:00:12,500 Buenos días a todas y todos. Mi nombre es Javier Rosado, soy el profesor de este módulo de ampliación de logística de almacenamiento en el ciclo de gestión de ventas y espacios comerciales. 2 00:00:13,339 --> 00:00:21,059 Vamos a empezar hoy la videoconferencia de inicio del curso, en la que nos vamos a centrar a explicar un poco las pautas generales del curso. 3 00:00:21,059 --> 00:00:28,640 Vamos a tomar muchos temas, tanto para los que seáis nuevos en el centro como para los que ya seáis veteranos y veteranas. 4 00:00:28,640 --> 00:00:33,200 Vamos a hablar un poco de los objetivos, de qué va a tratar el curso 5 00:00:33,200 --> 00:00:37,140 Vamos a hablar también un poco de los contenidos que vamos encontrando a lo largo del curso 6 00:00:37,140 --> 00:00:42,420 Hablaremos también un poco de los exámenes y de las tareas 7 00:00:42,420 --> 00:00:47,100 Haremos un repaso rápido al aula virtual del módulo 8 00:00:47,100 --> 00:00:52,880 Que me imagino que ya, bien porque habéis estado en otras videoconferencias con otros módulos 9 00:00:52,880 --> 00:00:57,200 O bien porque habéis un poco, indado vosotros ya sabéis un poco manejaros en el aula 10 00:00:57,200 --> 00:01:13,420 Pero bueno, para tener esa pequeña referencia. Y bueno, luego al final cuando ya terminemos de hablar de lo que es presentar un poco el curso, pues ya abriremos un turno de preguntas o dudas, consultas, etc. 11 00:01:14,280 --> 00:01:30,810 Bueno, pues vamos a empezar. Siempre he preparado una pequeña presentación. ¿Se ve bien, Paula? ¿Lo ves? 12 00:01:32,109 --> 00:01:33,090 Sí, se ve bien. 13 00:01:33,090 --> 00:01:40,909 Vale, perfecto. Pues nada, vamos a empezar a hablar de lo que nos vamos a encontrar en este curso, repito, en el módulo de ampliación de logística y almacenamiento. 14 00:01:41,409 --> 00:01:53,310 Es uno de los módulos optativos que la nueva legislación de la FP ha incluido, ya el año pasado fue la primera vez que lo tuvimos en el centro, aunque en algunos centros ya empezaron el año anterior. 15 00:01:53,310 --> 00:02:18,870 Hay que usar dos módulos optativos para los centros. Los centros ofrecen un módulo que no es de libre elección para el alumnado, sino que es optativo para que el centro elija los dos que quiere impartir en cada círculo. 16 00:02:18,870 --> 00:02:39,830 Entonces, en este centro se decidió ya hace dos años que uno de ellos era este, la logística de almacenamiento, y lo que hace es, como su nombre indica, es ampliar otro módulo que está en el calendario ya clásico, en el plan de estudios clásico de este ciclo, que es la logística de almacenamiento. 17 00:02:39,830 --> 00:02:43,710 lo implantamos el año pasado por primera vez 18 00:02:43,710 --> 00:02:46,650 yo fui el profesor de los tres ciclos donde se da 19 00:02:46,650 --> 00:02:48,449 este año solo doy en dos 20 00:02:48,449 --> 00:02:55,930 y lo que hice fue elaborar unos materiales 21 00:02:55,930 --> 00:03:00,710 a partir de los que había ya de logística de almacenamiento 22 00:03:00,710 --> 00:03:05,849 entonces decidí centrarme en dos facetas de la logística 23 00:03:05,849 --> 00:03:22,849 Una la organización de almacenes y otra la organización de stocks. Esto fue el año pasado. Este año ha cambiado algo la situación y es que el año pasado teníamos tres horas para este módulo, tres horas asignadas en el horario y este año nos ha quitado una hora. Este módulo ha pasado de ser de tres a dos horas. 24 00:03:22,849 --> 00:03:40,830 Claro, se ha supuesto que haya habido que hacer algún cambio respecto al año pasado. No tenía mucho sentido seguir incluyendo cuatro unidades que tenía el módulo, cuatro unidades de trabajo en el curso pasado, seguir manteniendo el sexto año cuando nos habían quitado una hora de aplicación. 25 00:03:40,830 --> 00:03:53,629 Entonces, lo que hemos hecho es reajustar esos contenidos y es eliminar una de las unidades, la primera, que era la unión pasada a la primera, eliminarla, que era relacionada con la reunión de rematenes. 26 00:03:53,969 --> 00:04:01,870 Y centrarnos en las otras tres que incluía el módulo en el pasado, mantenerlas y centrarnos en las que tienen que ver con la gestión de stocks. 27 00:04:01,870 --> 00:04:09,530 ¿Por qué esto? No es que lo otro fuera muy importante, había que eliminar algo, pero nos parecía que era mucho más coherente mantener el bloque de gestión de stocks, 28 00:04:09,530 --> 00:04:21,550 de gestión de stocks y los motivos fundamentales porque a la hora de trabajar normalmente las empresas lo que más están demandando de los técnicos que circulan 29 00:04:21,550 --> 00:04:34,610 es el tema de la gestión de stocks. Dicho esto, vamos a continuar con la presentación. 30 00:04:34,610 --> 00:04:58,370 Bueno, ¿qué vamos a ver en el módulo de operación de logística de almacenamiento? Bueno, lo acabo de decir ya un poco. Nos vamos a centrar en la gestión de stocks. En el módulo de logística de almacenamiento, solo una de las siete unidades que tiene ese módulo, para los que no lo hayan cursado lo saben, los que no lo han cursado todavía, que lo sepan, solo una de esas siete está relacionada con la gestión de los stocks. 31 00:04:58,370 --> 00:05:11,649 Cuando la gestión de los stocks es probablemente la función más importante dentro de la logística de almacenamiento. Eso nos hacía pensar que era esa parte que estaba un poco más coja, más escasa en el módulo de logística de almacenamiento. 32 00:05:11,649 --> 00:05:23,350 Y por lo que decimos, ampliar, que hay mucho contenido, hay muchos conceptos que se ven muy por encima algunos de ellos y otros ni siquiera se ven en logística de almacenamiento. 33 00:05:24,290 --> 00:05:28,430 Entonces, dentro de esa gestión de stocks que estamos tratando aquí para ampliarla, 34 00:05:28,810 --> 00:05:35,389 esto lo que se vio en una de las unidades en el otro módulo, lo hemos dividido en tres grandes bloques. 35 00:05:35,750 --> 00:05:42,069 El primero, todas están relacionadas con la gestión de stocks, pero la primera se centra en la parte del tratamiento de resistencias. 36 00:05:44,230 --> 00:05:49,629 Ahí vamos a hablar, por ejemplo, de la previsión de la demanda futura que tiene la empresa, 37 00:05:49,629 --> 00:05:51,730 qué es lo que creo que voy a vender 38 00:05:51,730 --> 00:05:53,089 y en función de eso 39 00:05:53,089 --> 00:05:55,550 qué es lo que voy a gestionar en mi logística 40 00:05:55,550 --> 00:05:57,350 vamos a ver también la clasificación 41 00:05:57,350 --> 00:05:58,170 del método ABC 42 00:05:58,170 --> 00:06:01,629 bueno, ante determinadas 43 00:06:01,629 --> 00:06:03,290 situaciones de demanda de los 44 00:06:03,290 --> 00:06:05,470 productos, voy a organizarlos 45 00:06:05,470 --> 00:06:07,550 de tal manera para que sea todo mucho más sencillo 46 00:06:07,550 --> 00:06:09,730 y más eficiente a la hora de gestionar la logística 47 00:06:09,730 --> 00:06:11,269 de esos productos 48 00:06:11,269 --> 00:06:13,370 que vendo en general, que tengo en general 49 00:06:13,370 --> 00:06:15,670 en mi almacén y darles un tratamiento especial 50 00:06:15,670 --> 00:06:17,589 a los que más vendan o a los que menos 51 00:06:17,589 --> 00:06:19,490 vendan, que más movilidad tienen 52 00:06:19,490 --> 00:06:30,170 Vamos, entradas y salidas. Y también hablaremos de la valoración de existencia. De todo esto, todo esto ya lo vimos en logística de almacenamiento. 53 00:06:30,490 --> 00:06:37,490 Entonces, alguno podrá decir, de hecho, alguno lo dijo en el pasado, pero es que esto es lo mismo, estamos repitiendo lo que hemos aprobado, lo que hemos estudiado, tal. 54 00:06:37,490 --> 00:06:48,009 Bueno, sí y no. Sí porque hay algunas cosas que sí que las vimos muy a grandes rasgos en logística de almacenamiento, otras ni siquiera las hemos visto, 55 00:06:48,009 --> 00:06:50,829 y otras las hemos visto en una versión como más sencilla 56 00:06:50,829 --> 00:06:55,290 y ahora estamos haciendo como la versión un poco más complicada. 57 00:06:55,930 --> 00:06:58,110 Complicada en el sentido de que un poco más alucinada, 58 00:06:58,230 --> 00:06:59,149 no es que sea difícil en realidad. 59 00:07:00,629 --> 00:07:03,290 Y otras, en cambio, simplemente las mencionamos 60 00:07:03,290 --> 00:07:04,850 pero no hacemos ejercicios respecto a ellas 61 00:07:04,850 --> 00:07:06,550 porque lo que vimos en lo que dice el almacenamiento 62 00:07:06,550 --> 00:07:07,730 es más que suficiente. 63 00:07:09,550 --> 00:07:12,310 Entonces, de este modo, por ejemplo, el método ABC 64 00:07:12,310 --> 00:07:15,290 lo vimos en logística, lo digo para los que lo habéis cursado 65 00:07:15,290 --> 00:07:25,790 y o aprobado, pero vimos un ejemplo en el que la proporción de todos los productos era igual, tenía un mismo porcentaje cada uno de ellos, era muy sencillo. 66 00:07:26,069 --> 00:07:34,509 Vamos a ver en este caso lo que es más habitual y es que la proporción, el porcentaje de los stocks de cada producto no sea el mismo, es decir, 67 00:07:34,689 --> 00:07:43,689 trabajamos con un ejemplo en que todos tenían un 10% de referencias en el almacén, aquí ahora vamos a tener uno al 25, otro al 10, otro al 5, 68 00:07:43,689 --> 00:07:46,529 lo que es un poco la evolución 69 00:07:46,529 --> 00:07:48,110 de ese método 70 00:07:48,110 --> 00:07:48,949 en 71 00:07:48,949 --> 00:07:52,069 la previsión de la demanda futura vimos 72 00:07:52,069 --> 00:07:54,610 un método 73 00:07:54,610 --> 00:07:55,389 y medio 74 00:07:55,389 --> 00:07:58,430 de lo que vamos a ver ahora, lo vamos a ver como tres 75 00:07:58,430 --> 00:07:59,550 uno, le vimos 76 00:07:59,550 --> 00:08:02,410 una de las dos versiones, que eran las medias móviles 77 00:08:02,410 --> 00:08:04,569 ahora vamos a ver las medias móviles y las 78 00:08:04,569 --> 00:08:06,370 ponderadas, el alisado exponencial 79 00:08:06,370 --> 00:08:08,550 lo vimos allí y aquí lo vamos a volver a repetir 80 00:08:08,550 --> 00:08:10,470 y allí no vimos la regresión 81 00:08:10,470 --> 00:08:11,569 lineal y aquí lo vamos a ver 82 00:08:11,569 --> 00:08:35,250 ¿Por qué lo que vimos allí lo estamos repitiendo aquí? Bueno, pues un poco porque creo que tiene sentido incluirlo para ver todos. En aquel momento se hizo una selección de los más sencillos, ahora vamos a ver todos, un poco para contextualizar, para entender que hay varios métodos y que unos tienen sus ventajas, sus diferencias o sus desventajas. 83 00:08:35,250 --> 00:08:43,950 Entonces, simplemente por el hecho de contextualizar y regresarlo como algo aislado, ahora vamos a ver los que vimos entonces más rúbricos, para que estén todos juntos. 84 00:08:44,610 --> 00:08:52,110 Y en el caso de la valoración de existencias, en su momento vimos el método del príncipe medio ponderado y el CIFO, hicimos ejercicios con ello. 85 00:08:52,549 --> 00:08:59,850 Ahora lo intentamos para contextualizar toda la unidad, pero no vamos a repetir los ejercicios porque van a ser exactamente igual, serían exactamente igual que los que vimos en logística. 86 00:08:59,850 --> 00:09:13,210 Entonces, para que veáis que es una ampliación, pero mencionando cosas que ya vimos en logística de almacenamiento, como una especie de conocimiento base, y ahora lo tenemos todo para contextualizarlo todo en un grupo. 87 00:09:13,210 --> 00:09:19,509 Bueno, me he adelantado quizás ahora a la siguiente diapositiva 88 00:09:19,509 --> 00:09:24,269 Voy a repasar aquí el horario y ya continúo con lo que estaba diciendo 89 00:09:24,269 --> 00:09:28,710 Tenemos clase los miércoles de 9 y cuarto a 11 y 10 90 00:09:28,710 --> 00:09:30,750 Y los jueves a la misma hora 91 00:09:30,750 --> 00:09:34,669 La de los jueves es la tutoría colectiva presencial voluntaria 92 00:09:34,669 --> 00:09:39,029 Que se grabará, se transmitirá en el chat online 93 00:09:39,029 --> 00:09:41,950 y que quedará grabado para verlo 94 00:09:41,950 --> 00:09:43,610 en cualquier momento o cuando uno quiera 95 00:09:43,610 --> 00:09:45,889 esto quiere decir que solo 96 00:09:45,889 --> 00:09:48,549 atendo en estos 97 00:09:48,549 --> 00:09:49,730 horarios 98 00:09:49,730 --> 00:09:51,169 o sea que se los he asignado 99 00:09:51,169 --> 00:09:53,649 si alguien me hace una consulta 100 00:09:53,649 --> 00:09:55,789 el lunes y tengo tiempo 101 00:09:55,789 --> 00:09:57,809 porque el horario de otros 102 00:09:57,809 --> 00:09:59,350 módulos que invarto me lo permita 103 00:09:59,350 --> 00:10:01,590 no espero al miércoles para responderlo 104 00:10:01,590 --> 00:10:03,909 llego, normalmente suelo responder 105 00:10:03,909 --> 00:10:04,450 muy rápido 106 00:10:04,450 --> 00:10:07,590 como máximo en dos días, es el compromiso 107 00:10:07,590 --> 00:10:10,269 pero que esto, este es nuestro horario asignado 108 00:10:10,269 --> 00:10:11,929 porque hay que asignar un horario para todo el mundo 109 00:10:11,929 --> 00:10:13,509 si no sería un descontrol 110 00:10:13,509 --> 00:10:15,750 pero que esto tiene su flexibilidad 111 00:10:15,750 --> 00:10:17,250 como si me mandáis un correo 112 00:10:17,250 --> 00:10:19,490 el viernes por una consulta 113 00:10:19,490 --> 00:10:22,090 no os dejo de contestar hasta que volvamos a tener clase 114 00:10:22,090 --> 00:10:24,129 el miércoles, pues cuando pueda a partir de ese 115 00:10:24,129 --> 00:10:25,649 momento que me llegue, pues yo 116 00:10:25,649 --> 00:10:28,330 la consulto, la respondo a la consulta 117 00:10:28,330 --> 00:10:30,070 a través del correo técnico, etcétera, etcétera 118 00:10:30,070 --> 00:10:31,289 bueno 119 00:10:31,289 --> 00:10:33,490 seguimos 120 00:10:33,490 --> 00:10:35,809 como estaba diciendo antes, el grupo 121 00:10:35,809 --> 00:10:37,990 que, perdón, en el módulo, se divide este año 122 00:10:37,990 --> 00:10:40,090 ya, se ha eliminado una parte por la reducción 123 00:10:40,090 --> 00:10:41,049 del horario que hemos tenido, 124 00:10:41,710 --> 00:10:44,009 en tres bloques. El primero es el que he comentado 125 00:10:44,009 --> 00:10:46,210 antes, el de la gestión de stocks relacionado con las existencias. 126 00:10:46,750 --> 00:10:48,090 El segundo, bueno, el primero 127 00:10:48,090 --> 00:10:49,629 es el que está abierto, la unidad 1. 128 00:10:51,230 --> 00:10:51,990 El segundo, 129 00:10:52,129 --> 00:10:53,509 que será la siguiente unidad que se abra, 130 00:10:54,090 --> 00:10:55,929 en su momento está indicado 131 00:10:55,929 --> 00:10:57,289 en el módulo virtual el día que se abre, 132 00:10:57,950 --> 00:10:59,649 será el de los modelos de gestión de stock. 133 00:10:59,750 --> 00:11:01,450 Ahí vamos a ver cómo hay dos bloques 134 00:11:01,450 --> 00:11:03,529 de modelos para gestionar el stock. 135 00:11:03,669 --> 00:11:05,169 Uno es en condiciones deterministas, 136 00:11:05,169 --> 00:11:11,470 de otras condiciones probabilísticas. En logística y almacenamiento vimos un poco por encima lo que era uno y el otro, 137 00:11:11,610 --> 00:11:18,529 el de revisión continua y revisión periódica. Y punto, es lo que vimos. Entonces, este año, en esta ampliación, 138 00:11:19,149 --> 00:11:30,330 vamos a profundizar en estos dos modelos deterministas con ejercicios, con ejemplos, y vamos a añadir el otro bloque de modelos 139 00:11:30,330 --> 00:11:32,730 de modelo, que es la de condiciones probabilísticas, 140 00:11:33,190 --> 00:11:34,570 que tampoco vimos absolutamente nada 141 00:11:34,570 --> 00:11:36,690 en el módulo de logística de almacenamiento. 142 00:11:36,809 --> 00:11:38,570 Los que lo habéis usado conmigo o con otro 143 00:11:38,570 --> 00:11:40,490 profesor. Entonces, esto 144 00:11:40,490 --> 00:11:42,669 aunque se mencionan cosas que ya 145 00:11:42,669 --> 00:11:44,470 vimos en esa unidad de logística 146 00:11:44,470 --> 00:11:46,049 que tenía que ver con la gestión de stocks, 147 00:11:46,490 --> 00:11:48,129 hablando de modelos de gestión de stocks, 148 00:11:48,269 --> 00:11:50,610 pero fue algo muy general y muy 149 00:11:50,610 --> 00:11:52,230 básico, muy por encima. 150 00:11:52,629 --> 00:11:54,690 Ahora ya vamos a profundizar en serio 151 00:11:54,690 --> 00:11:56,570 en los siguientes modelos 152 00:11:56,570 --> 00:11:58,330 de gestión de stocks. Y por último, 153 00:11:58,330 --> 00:12:04,269 y la tercera unidad, que se verá más adelante aún, que es lo relacionado con el control de las gestiones. 154 00:12:05,009 --> 00:12:10,669 En las empresas se hacen una de las funciones de la logística, es gestionar los stocks, 155 00:12:11,470 --> 00:12:19,590 pero luego, como en todas las funciones de la empresa, debe haber un sistema que controle que esa gestión ha sido correcta. 156 00:12:19,590 --> 00:12:28,230 Es decir, yo planifico hacer ciertas cosas, luego tengo que ver lo que he obtenido, el resultado, y comparar uno con otro. 157 00:12:28,330 --> 00:12:44,309 Si coincide lo que planifique hacer con lo que realmente he hecho, perfecto. Pero si hay variaciones, hay desviaciones, tengo que analizarlas por qué ha ocurrido y tomar decisiones al respecto para corregirlas. 158 00:12:44,309 --> 00:12:56,529 Si son negativas o para incidir en ellas si son positivas. Entonces, vamos a ver una serie de instrumentos de los que disponemos para realizar el control de la gestión de los stocks. 159 00:12:56,529 --> 00:13:18,009 Bien, pues alguno de ellos, creo que uno realmente, lo vimos también muy por encima en los estilos de almacenamiento. Me estoy refiriendo al índice de rotación. Ahí hablamos de un índice de rotación que era, digamos, pero lo que por ejemplo no vimos es los distintos índices de rotación que existen dentro del ciclo de explotación de la empresa. 160 00:13:18,009 --> 00:13:23,669 Entonces, ahora, en este curso de ampliación, vamos a ir viendo uno por uno los distintos índices de rotación. 161 00:13:24,190 --> 00:13:27,309 Tampoco hablamos, o hablamos muy por encima de los índices de cobertura. 162 00:13:27,889 --> 00:13:31,570 Ahora ampliaremos y daremos algunos ejemplos de índices de cobertura concretos. 163 00:13:32,230 --> 00:13:35,149 Por ejemplo, no hablamos en su momento nada del periodo de maduración. 164 00:13:35,149 --> 00:13:42,269 Ahora es el momento de ampliar, como otro instrumento, otra herramienta de control de la cuestión de stocks, el periodo medio de maduración. 165 00:13:42,750 --> 00:13:46,990 El punto muerto en la durabilidad, exactamente igual. En su momento no vimos nada. Vamos a verlo ahora. 166 00:13:46,990 --> 00:13:53,070 Y los costes de gestión de los stocks tampoco vimos nada en su momento, ahora vamos a ver ellos. 167 00:13:53,909 --> 00:14:03,570 Entonces, resumiendo, tomamos como base lo que vimos en la unidad 5 de logística de almacenamiento, los que la hayan expulsado, los que no lo vieron lógicamente, 168 00:14:04,389 --> 00:14:13,289 pero aquello era un repaso muy genérico y muy básico de lo que era la gestión de stocks y lo que hacemos ahora es ampliarlo en tres grandes bloques, 169 00:14:13,289 --> 00:14:14,710 existencias, modelos y control 170 00:14:14,710 --> 00:14:17,409 en el que en algunos de ellos 171 00:14:17,409 --> 00:14:19,210 de esos bloques van a aparecer conceptos 172 00:14:19,210 --> 00:14:21,230 que ya vimos en su momento pero que aquí los vamos 173 00:14:21,230 --> 00:14:23,070 a ampliar, bien porque 174 00:14:23,070 --> 00:14:24,889 no hicimos ejercicios pero lo vamos a hacer 175 00:14:24,889 --> 00:14:27,269 bien porque vimos un modelo, un tipo 176 00:14:27,269 --> 00:14:29,169 de ejercicio pero vamos a hacer otros 177 00:14:29,169 --> 00:14:31,169 más elaborados o bien porque vimos 178 00:14:31,169 --> 00:14:33,250 una serie de métodos pero ahora vamos a 179 00:14:33,250 --> 00:14:35,570 ver todos los métodos, los mencionamos 180 00:14:35,570 --> 00:14:37,149 todo lo que, algunas cosas 181 00:14:37,149 --> 00:14:39,210 que vimos allí pero por contextualizar 182 00:14:39,210 --> 00:14:41,330 dentro de cada unidad 183 00:14:41,330 --> 00:14:42,929 pues todo lo referente a ese 184 00:14:42,929 --> 00:14:56,350 Pero esto no significa que sea lo mismo aquello que esto. No lo es. De hecho, cuando luego lo vais a preparar y lo vais a examinar, lo vais a encontrar que los exámenes no tienen nada que ver. Una cosa con la otra. 185 00:14:57,210 --> 00:15:04,590 Eso por si a uno le queda la duda de esto que es, esto es lo mismo, repito, estoy enfadado, me hacen repetir otra vez a probar lo que ya he probado. No es así. 186 00:15:04,590 --> 00:15:18,870 Por último, vamos a hacer un repaso a los criterios de evaluación. Los que lleváis aquí ya más de un mes de este curso, lo sabréis un poco, si no, pues también os lo cuento. 187 00:15:18,870 --> 00:15:30,289 los nuevos, bueno, no saben todavía, y es que al tratarse de este centro, al tener una educación, una modela virtual, distancia, online, nos referimos a lo mismo, 188 00:15:30,929 --> 00:15:40,570 no hay una evaluación continua que sustituya a una evaluación final, es decir, la presencial, si puedes tener una evaluación en todo el curso, en la evaluación presencial, en la bachillerato, en la ESO, 189 00:15:40,570 --> 00:15:49,110 como en el curso de ATP, en la que tú evalúas, además de con el examen final, o en parte con el examen final, o no, 190 00:15:49,590 --> 00:15:57,129 evalúas también lo que estás haciendo durante todo el curso, de evaluaciones parciales, de primera, segunda, tercera evaluación, 191 00:15:58,250 --> 00:16:05,429 proyectos, trabajos, etc. Aquí no existe esa posibilidad. 192 00:16:05,429 --> 00:16:13,230 Estamos todos abocados a tener el instrumento del examen final como elemento evaluador y calificador. 193 00:16:14,029 --> 00:16:25,049 Entonces, el examen final. Para superar este módulo es necesario obtener una calificación mínima de un 5 en el examen final presencial y obligatorio. 194 00:16:25,350 --> 00:16:30,210 Para aprobar el módulo hay que hacer el examen y aprobarlo con un 5 o más presencialmente. 195 00:16:30,210 --> 00:16:33,049 No se puede hacer a distancia, a la autopasa y demás. 196 00:16:33,889 --> 00:16:43,429 Entonces, este examen tendrá una parte teórica, que se hace con un test, y una parte práctica, que se hace con una serie de ejercicios. 197 00:16:44,610 --> 00:16:50,549 Hay dos convocatorias, mayo y junio. Este año cae cada una en un mes. 198 00:16:50,669 --> 00:16:57,710 En el año pasado estaban todas concentradas en junio. Este año se adelanta la convocatoria ordinaria al mes de mayo, a mediados. 199 00:16:58,049 --> 00:17:02,470 Están las fechas ya, por primera vez este año, disponibles ya. 200 00:17:03,049 --> 00:17:07,650 en la fecha de los exámenes finales en la página web del Instituto, ¿vale? 201 00:17:07,930 --> 00:17:11,750 Creo que es el 17 de mayo, el primer examen que hay la siguiente semana, 202 00:17:12,390 --> 00:17:16,750 son los exámenes de la ordinaria y más o menos un mes más tarde los de la extraordinaria, ¿vale? 203 00:17:17,849 --> 00:17:23,289 Antes de Semana Santa publicamos en cada aula virtual un modelo de examen similar 204 00:17:23,289 --> 00:17:28,569 al que os encontraréis el día del examen, no, como todos los exámenes de la extraordinaria, 205 00:17:28,569 --> 00:17:31,890 el examen real. ¿De qué me sirve este 206 00:17:31,890 --> 00:17:34,829 modelo de examen singulacro o muestra 207 00:17:34,829 --> 00:17:37,410 con lo que vamos a hablar? Pues me sirve primero para ver 208 00:17:37,410 --> 00:17:40,529 en la carátula inicial, que va a ser la misma que nos encontremos el día del examen 209 00:17:40,529 --> 00:17:43,450 en papel, ver un poco las instrucciones y bueno, pues 210 00:17:43,450 --> 00:17:46,670 todo, todo lo con mi nombre y tal, familiarizarnos 211 00:17:46,670 --> 00:17:48,970 con lo que es la primera hojita del examen. 212 00:17:49,490 --> 00:17:52,430 Ahí nos van a dar una serie de pautas, instrucciones, 213 00:17:53,049 --> 00:17:55,349 unos criterios de evaluación, que más o menos ya los he contado, 214 00:17:55,349 --> 00:17:57,190 que está con 5 o más, etcétera. 215 00:17:57,190 --> 00:18:03,230 Y además nos va a explicar un poco cómo es todo el proceso de evaluar y de calificar a los alumnos con ese examen. 216 00:18:03,670 --> 00:18:14,690 Y luego vienen una serie de ejemplos de preguntas tipo test y de ejercicios prácticos tipo o similares a los que pueden caer en el examen. 217 00:18:14,750 --> 00:18:22,849 Por supuesto, esos que vienen en la muestra no caen en el examen. No penséis que uno de esos va a caer en el examen. 218 00:18:22,849 --> 00:18:25,170 pero bueno, para que veáis un poco 219 00:18:25,170 --> 00:18:27,210 como una referencia 220 00:18:27,210 --> 00:18:28,849 pues qué tipo de preguntas, ¿no? 221 00:18:28,849 --> 00:18:30,289 qué estructura, qué más o menos 222 00:18:30,289 --> 00:18:32,750 qué longitud 223 00:18:32,750 --> 00:18:34,970 cuánto más o menos calcular 224 00:18:34,970 --> 00:18:36,170 que os puede llevar una cosa 225 00:18:36,170 --> 00:18:38,710 o sea, unas preguntas como esas 226 00:18:38,710 --> 00:18:40,690 ¿qué hacemos en 227 00:18:40,690 --> 00:18:42,670 de qué os sirve entonces? 228 00:18:42,829 --> 00:18:44,470 como referencia, básicamente, ¿vale? 229 00:18:45,470 --> 00:18:46,990 eso sí, si el examen, por ejemplo 230 00:18:46,990 --> 00:18:49,670 tuviera 10, 15, 20 231 00:18:49,670 --> 00:18:50,990 preguntas de hipoteca, por favor 232 00:18:50,990 --> 00:18:58,549 porque en la primera muestra aparecen tres, cuatro o cinco de muestra, para que veáis, no vienen todas la misma cantidad que lo podéis encontrar en el examen. 233 00:18:58,549 --> 00:19:08,309 Y con los ejercicios igual, podéis tener por tres o cuatro ejercicios, o mejor se pone como muestra uno o dos ejercicios, o cinco, no lo sé, en el examen real, se pone una pequeña muestra. 234 00:19:09,049 --> 00:19:16,589 Entonces, tomadla como referencia para que no sea el día del examen final la primera vez que tenéis contacto con el examen en sí. 235 00:19:16,589 --> 00:19:23,509 pero ya por lo menos habéis podido leer las instrucciones, qué tipo de pregunta, de qué tipo son, o que no sean esas. 236 00:19:24,589 --> 00:19:31,369 Luego, en cuanto a las tareas de logro virtual en cada unidad, tenéis disponible una tarea para realizar. 237 00:19:31,990 --> 00:19:36,250 Son voluntarias, no es obligatorio hacerlas ni enviarlas. 238 00:19:37,049 --> 00:19:42,910 Y, bueno, pues se califican de 0 a 10, en mi caso, los profesores lo califican apto o no apto. 239 00:19:42,910 --> 00:19:56,490 Entonces, de 0 a 10, pues como un examen. Sabéis que si tenéis un 5, pues más o menos lo habéis aprobado la tarea justa. Si tenéis un 10, pues lo habéis hecho perfecto. Si tenéis un 0 o un 1, pues lo habéis hecho bastante mal. 240 00:19:56,490 --> 00:20:02,289 En hacer estas tareas, ¿qué le permite al alumno? 241 00:20:02,430 --> 00:20:09,369 Bueno, pues la conclusión más rápida que tiene el alumno es que me va a sumar algo a la explotación. 242 00:20:10,250 --> 00:20:19,150 Eso sí, solo se sumará esa calificación de las tareas solo en el caso de que se apruebe el examen con un 5 o más puntos. 243 00:20:20,089 --> 00:20:24,769 A partir de ahí, si se tiene un 5 o más puntos, se sumará lo que hayas acumulado en el curso con las tareas. 244 00:20:24,769 --> 00:20:26,650 como muchos eran un punto 245 00:20:26,650 --> 00:20:28,690 ¿vale? si has hecho todas las tareas 246 00:20:28,690 --> 00:20:30,329 has entregado todas las tareas y las 247 00:20:30,329 --> 00:20:32,309 y has sacado un 10 en todas ellas 248 00:20:32,309 --> 00:20:33,369 pues tendrás un punto ¿vale? 249 00:20:34,069 --> 00:20:36,190 si no has entregado todas, has entregado algunas 250 00:20:36,190 --> 00:20:37,990 o has entregado todas pero una 251 00:20:37,990 --> 00:20:40,450 has tenido un 4, otra has tenido un 7, otra has tenido un 8 252 00:20:40,450 --> 00:20:42,029 otra has tenido un 5 ¿vale? pues 253 00:20:42,029 --> 00:20:44,609 proporcionalmente las décimas que te sumen 254 00:20:44,609 --> 00:20:46,730 todo lo que has entregado una vez calificado 255 00:20:46,730 --> 00:20:48,490 y se añadiría a la nota 256 00:20:48,490 --> 00:20:50,450 final del examen, siempre y cuando 257 00:20:50,450 --> 00:20:52,869 se haya sacado en ese examen 258 00:20:52,869 --> 00:20:54,509 un 5 o más, si se 259 00:20:54,509 --> 00:20:56,670 se supone la ordinaria, pero se aproba la extraordinaria, 260 00:20:56,789 --> 00:20:58,609 pues también se suma la notaria de la extraordinaria. 261 00:20:58,950 --> 00:21:00,549 No se pierde de una convocatoria 262 00:21:00,549 --> 00:21:02,369 a otra esas décimas 263 00:21:02,369 --> 00:21:04,670 que tengas acumulables 264 00:21:04,670 --> 00:21:06,509 de la extraordinaria. Pero solo en el caso 265 00:21:06,509 --> 00:21:08,509 de que se apruebe el examen, ¿vale? Con un 5 266 00:21:08,509 --> 00:21:08,750 más. 267 00:21:10,269 --> 00:21:12,509 Esa es la utilidad más 268 00:21:12,509 --> 00:21:14,430 rápida de entender para 269 00:21:14,430 --> 00:21:16,509 el tratamiento. Pues mira, me puedo sacar unas décimas 270 00:21:16,509 --> 00:21:18,529 y mismo subo de un 6 271 00:21:18,529 --> 00:21:20,569 a un 7, o un 5 a un 6, o un 8 272 00:21:20,569 --> 00:21:22,269 a un 9, ¿vale? Pero 273 00:21:22,269 --> 00:21:28,769 Para mí, la utilidad que tiene la tarea va mucho más allá de esas décimas que te suman. 274 00:21:28,769 --> 00:21:31,210 Si te suman unas décimas, perfecto, siempre está bien. 275 00:21:31,970 --> 00:21:39,369 Pero yo creo que el verdadero hecho positivo de la tarea es que es un instrumento muy importante para preparar el examen. 276 00:21:39,589 --> 00:21:40,450 ¿Por qué es importante? 277 00:21:41,049 --> 00:21:46,769 Primero, porque se practican contenidos prácticos que me pueden caer en el examen. 278 00:21:46,769 --> 00:21:50,049 segundo que el profesor 279 00:21:50,049 --> 00:21:51,930 corrige los errores 280 00:21:51,930 --> 00:21:53,430 y los hay y da 281 00:21:53,430 --> 00:21:55,950 comentarios, da un feedback al alumno 282 00:21:55,950 --> 00:21:57,410 y el alumno si luego 283 00:21:57,410 --> 00:22:00,329 revisa esas correcciones, esos errores que ha cometido 284 00:22:00,329 --> 00:22:02,329 con las correcciones y comentarios del profesor 285 00:22:02,329 --> 00:22:04,029 pues probablemente 286 00:22:04,029 --> 00:22:06,089 aprenderá donde ha estado su error 287 00:22:06,089 --> 00:22:07,670 y no lo volverá a cometer 288 00:22:07,670 --> 00:22:10,309 ya os garantizo yo que si hacéis ese 289 00:22:10,309 --> 00:22:12,470 proceso y os cae algún ejercicio 290 00:22:12,470 --> 00:22:14,390 en el examen donde en la tarea tuvisteis 291 00:22:14,390 --> 00:22:16,390 algún error pues muy 292 00:22:16,390 --> 00:22:27,950 Y muy probablemente no vais a cometer eso. ¿Podéis cometer otro? Pues sí, pero ese por concreto no lo vais a cometer porque habréis aprendido de dónde está valor y no volveréis a caer en ese error. 293 00:22:28,650 --> 00:22:35,130 Entonces yo creo que es un instrumento bastante bueno para preparar, reforzar, porque es un contenido que se ha trabajado durante el curso y demás. 294 00:22:35,130 --> 00:22:51,329 Bueno, dicho esto, continuamos. Por último tenéis mi correo personal y mi correo institucional del profesor y mi teléfono de aquí del instituto para contactar conmigo, lo que figura también en el módulo virtual. 295 00:22:51,329 --> 00:23:10,049 Bueno, eso por un lado. Formas de contactar conmigo. Pues para cualquier tipo de consulta, con el módulo, si no he entrado en esto, esto no entiendo, me podéis aclarar lo otro. 296 00:23:10,049 --> 00:23:19,230 Bueno, aparte de las conferencias que hagamos todas las semanas, y ahora hasta ahora, hay otras vías que no son a través de mi conferencia. 297 00:23:19,230 --> 00:23:36,230 Por ejemplo, tenéis una directa que es el correo electrónico que figura en el aula virtual. Otra, el chat del aula virtual. Otra, en la consulta telefónica. Podéis llamar a ese teléfono para hacer una consulta telefónica. 298 00:23:37,009 --> 00:23:44,670 Y luego hay otra que ya no es exclusivamente directa entre alumno y profesor, no es en privado, sino que es pública, que son los foros que hay en cada una de las unidades. 299 00:23:44,670 --> 00:24:02,819 Vamos a revisarlo ahora viendo las unidades. Voy a compartir el aula. ¿Se ve el aula? ¿Me lo confirmáis? 300 00:24:07,680 --> 00:24:09,059 Sí, se ve. 301 00:24:09,400 --> 00:24:19,960 Gracias. Vale, pues en el aula ya habréis visto esta y otras aulas. Habréis tenido incluso alguna videoconferencia que hacéis a otro repaso a cómo se mueve uno o gestiona el aula, cómo se maneja y demás. 302 00:24:19,960 --> 00:24:40,240 Y aparte de la información general que vemos aquí de los horarios y los contactos, tenemos los dos enlaces para entrar a la videoconferencia. El primero es el que estamos utilizando hoy, que es la inicial. El segundo es el de la semana que vamos a tener, que será el mismo para todo el curso. Este es el que deberéis entrar a partillar en la semana que viene, en este enlace, de la misma manera que habéis entrado hoy en el otro. 303 00:24:40,240 --> 00:24:42,680 tenéis ahí el mensaje de bienvenida que lleva 304 00:24:42,680 --> 00:24:44,259 tres semanas, tenéis aquí 305 00:24:44,259 --> 00:24:46,720 dos documentos 306 00:24:46,720 --> 00:24:48,599 que son importantes, que son la promoción didáctica 307 00:24:48,599 --> 00:24:50,200 y la guía didáctica del curso 308 00:24:50,200 --> 00:24:52,279 la promoción didáctica es un poco más 309 00:24:52,279 --> 00:24:54,319 ladrillo de leer, un poco más aburrida 310 00:24:54,319 --> 00:24:56,539 y la guía didáctica 311 00:24:56,539 --> 00:24:58,619 un poco extrae lo más útil de ella 312 00:24:58,619 --> 00:25:00,859 para el día a día, para el desarrollo 313 00:25:00,859 --> 00:25:02,279 del curso, para el alumno 314 00:25:02,279 --> 00:25:04,339 entonces, bueno, yo os recomiendo 315 00:25:04,339 --> 00:25:05,880 que echéis un vistazo a las dos 316 00:25:05,880 --> 00:25:08,099 pero si no os parece demasiado las dos 317 00:25:08,099 --> 00:25:09,579 pues al menos la guía didáctica 318 00:25:09,579 --> 00:25:19,220 que quizás es la más útil claramente. Pero en la aprobación didáctica se fijan todos los objetivos, los probabilizajes, los criterios de evaluación, 319 00:25:19,680 --> 00:25:23,700 por supuesto la temporalización, que también es otra guía didáctica, los criterios de evaluación y calificación, 320 00:25:24,240 --> 00:25:28,819 es decir, una serie de elementos que se planifican para desarrollarlos a lo largo del curso. 321 00:25:29,259 --> 00:25:36,799 Pues al menos, si no queréis echar un vistazo a los dos, miraros la guía didáctica, que os digo, es un poco más útil para el día a día 322 00:25:36,799 --> 00:25:41,119 y, digamos, extraer de la programación didáctica la información que más os pueda interesar. 323 00:25:41,759 --> 00:25:48,440 Tenéis un glosario para, una especie de diccionario para entender ciertos términos que vamos a manejar durante el curso. 324 00:25:49,079 --> 00:25:54,579 Y luego ya entraríamos en la primera unidad, que es la que está abierta. 325 00:25:54,640 --> 00:25:57,619 Como veis aquí, se abre el día 5 de octubre. 326 00:25:59,000 --> 00:26:04,480 Y, aparte de unas orientaciones para el alumno, un poco, pues, hacerle un inicio de lo que va a haber en los contenidos, 327 00:26:04,480 --> 00:26:13,680 hablar algo sobre la tarea, sobre también un poco como referencia, cuánto tiempo más o menos se le debe dedicar a esta unidad, etc. 328 00:26:13,900 --> 00:26:18,920 Es todo orientativo y como referencia, ¿vale? Esto no es un dogma de decenio, ¿vale? 329 00:26:19,019 --> 00:26:27,140 Y luego ya entramos en la materia de los contenidos que son los que vamos a trabajar y los que se van a evaluar y calificar en los exámenes, ¿de acuerdo? 330 00:26:27,140 --> 00:26:40,180 En el primer bloque tenéis un formato de los contenidos de la unidad en modo navegable, podéis seguir moviéndoos por los distintos puntos y subapartados de la unidad. 331 00:26:42,890 --> 00:26:57,650 Tenéis aquí un vídeo corto, unos minutos, en el que se hace un resumen de lo que se va a ver en la unidad y luego en este módulo ocurren todas las unidades, tenéis una serie de ejercicios que se van a ver durante la unidad. 332 00:26:57,650 --> 00:26:59,769 aparte de esos ejercicios que van a estar 333 00:26:59,769 --> 00:27:01,569 explicados en los contenidos que acabamos de ver 334 00:27:01,569 --> 00:27:03,309 aquí, en el navegable 335 00:27:03,309 --> 00:27:05,630 contenidos de la unidad en sí 336 00:27:05,630 --> 00:27:07,809 os propongo también 337 00:27:07,809 --> 00:27:09,470 ejercicios alternativos 338 00:27:09,470 --> 00:27:10,789 extra para 339 00:27:10,789 --> 00:27:13,210 esos ejercicios 340 00:27:13,210 --> 00:27:15,650 o el de la unidad que está 341 00:27:15,650 --> 00:27:17,769 explicado con un vídeo explicativo 342 00:27:17,769 --> 00:27:19,710 ¿vale? Entonces aquí tenéis un 343 00:27:19,710 --> 00:27:21,730 ejemplo del que os dije antes 344 00:27:21,730 --> 00:27:23,309 de la explicación ABC en la primera unidad 345 00:27:23,309 --> 00:27:25,309 aquí otro de la unidad futura 346 00:27:25,309 --> 00:27:26,789 con todos los métodos, etc. 347 00:27:26,789 --> 00:27:43,930 Tenéis el foro para hacer consultas y demás, como os he dicho antes. Os pido por favor que si tenéis alguna consulta, duda, comentario, etcétera, de cualquier cosa de los contenidos del curso, lo hagáis cada uno en el foro de su unidad, ¿vale? 348 00:27:43,930 --> 00:27:52,069 Para no liarnos un poco, todo lo que tenga que ver con esta unidad, lo que es el foro de la unidad 1, lo que tenga que ver con el de la 2, con el de la 2 y el de la 3 y el de la 3. Para no liarnos. 349 00:27:52,589 --> 00:27:58,890 Como es un foro abierto a todo el mundo, alguien puede hacer una consulta y yo lo puedo responder, pero también alguien puede intervenir y meterse en esa conversación. 350 00:27:58,890 --> 00:28:11,809 Para aclarar, para preguntar algo sobre lo que yo he respondido, etc. Es un punto de cruce de debate y de opinión dentro de cada hilo o cada consulta. 351 00:28:11,809 --> 00:28:15,569 tenéis un mapa conceptual para entender un poco más los contenidos clave de la unidad 352 00:28:15,569 --> 00:28:18,890 y luego tenéis dos versiones distintas a la que habéis visto arriba 353 00:28:18,890 --> 00:28:21,750 dos contenidos, a esta, que son imprimibles 354 00:28:21,750 --> 00:28:25,450 una es una versión similar a la que tenéis navegable 355 00:28:25,450 --> 00:28:27,609 pero sin navegación, que se puede imprimir 356 00:28:27,609 --> 00:28:31,970 y otra es un clásico PDF, entonces el contenido es el mismo 357 00:28:31,970 --> 00:28:34,829 y por último, en la parte de evaluación 358 00:28:34,829 --> 00:28:36,789 de cada una de las unidades vais a encontrar 359 00:28:36,789 --> 00:28:39,930 una prueba de autoevaluación, un test de prueba 360 00:28:39,930 --> 00:28:42,670 hay 30 preguntas 361 00:28:42,670 --> 00:28:44,930 mínimo en cada uno de ellos 362 00:28:44,930 --> 00:28:46,430 aunque cuando hacéis un test 363 00:28:46,430 --> 00:28:48,549 os muestra 10 364 00:28:48,549 --> 00:28:50,690 aleatoriamente os muestra 10 de los 30 365 00:28:50,690 --> 00:28:52,609 como yo no pongo 366 00:28:52,609 --> 00:28:53,910 el límite de utilizar 367 00:28:53,910 --> 00:28:56,470 los test de autoevaluación 368 00:28:56,470 --> 00:28:58,509 no le pongo solo 3 369 00:28:58,509 --> 00:29:00,150 intentos o tal 370 00:29:00,150 --> 00:29:02,829 yo lo dejo abierto y con todos los intentos 371 00:29:02,829 --> 00:29:04,890 que queráis hacer, pues si lo hacéis 372 00:29:04,890 --> 00:29:06,789 varias veces al final aunque sea aleatorio vais a 373 00:29:06,789 --> 00:29:08,690 terminar haciendo todas las preguntas 374 00:29:08,690 --> 00:29:10,569 del banco de preguntas, de las 30 o 30 375 00:29:10,569 --> 00:29:12,589 que hay. Eso sí, 376 00:29:12,809 --> 00:29:14,549 puede que en el segundo intento 377 00:29:14,549 --> 00:29:16,730 os ha dado una, aleatoriamente os ha dado 378 00:29:16,730 --> 00:29:18,210 una pregunta que ya habéis hecho en el primero, 379 00:29:18,730 --> 00:29:20,529 todas las veces que intentéis os hagan 380 00:29:20,529 --> 00:29:22,509 preguntas ya conocidas, porque en total son 381 00:29:22,509 --> 00:29:24,730 30 y de ahí os va sacando 10 de forma 382 00:29:24,730 --> 00:29:26,690 aleatoria. Y por último 383 00:29:26,690 --> 00:29:28,410 tenéis la tarea 384 00:29:28,410 --> 00:29:30,589 que os hablaba antes, que es voluntaria, pero 385 00:29:30,589 --> 00:29:32,470 que ayuda bastante, que 386 00:29:32,470 --> 00:29:34,609 tiene unos plazos para entregar, que 387 00:29:34,609 --> 00:29:35,910 se califican y 388 00:29:35,910 --> 00:29:37,750 se califican y que 389 00:29:37,750 --> 00:29:40,150 pues suman algunas décimas 390 00:29:40,150 --> 00:29:42,849 al final de la nota final, siempre que se apruebe el examen. 391 00:29:44,029 --> 00:29:45,990 En este en concreto, pues he puesto 392 00:29:45,990 --> 00:29:48,970 dos actividades, una de cada uno de los ejercicios 393 00:29:48,970 --> 00:29:51,829 que estamos viendo en esta actividad. Por un lado, el método ABC, 394 00:29:52,650 --> 00:29:54,970 un ejemplo de método ABC, y 395 00:29:54,970 --> 00:29:57,549 por otro lado, es un ejemplo de previsión de la manufactura, ¿vale? 396 00:29:57,549 --> 00:30:01,349 Con los distintos métodos que hemos estudiado, 397 00:30:01,470 --> 00:30:04,130 pues calcular lo que os pide aquí, 398 00:30:04,230 --> 00:30:07,069 la demanda del mes siguiente. En este caso 399 00:30:07,069 --> 00:30:11,130 tienen cinco puntos, cinco puntos cada uno. En otro podéis encontrar, a lo mejor, hay tres ejercicios y uno vale 400 00:30:11,130 --> 00:30:15,230 tres, otro tres y otro cuatro. O en uno hay dos y uno vale seis y otro cuatro. 401 00:30:15,470 --> 00:30:18,609 O sea, no siempre van a valer lo mismo los ejercicios 402 00:30:18,609 --> 00:30:22,390 de la tarea que han unido. En cada uno se explica. 403 00:30:23,289 --> 00:30:26,609 Los recursos que podéis utilizar o que os pueden servir para 404 00:30:26,609 --> 00:30:31,230 hacer la tarea, una serie de consejos y una serie de indicaciones de cómo debéis presentarla 405 00:30:31,230 --> 00:30:34,150 a la tarea. Por favor, reobrarla de esta manera. 406 00:30:34,150 --> 00:30:36,269 en el único 407 00:30:36,269 --> 00:30:38,869 en el formato que se os 408 00:30:38,869 --> 00:30:40,349 diga, que se entrega, puede ser 409 00:30:40,349 --> 00:30:42,690 en algunos casos será PDF, Word 410 00:30:42,690 --> 00:30:44,250 en otros será Excel 411 00:30:44,250 --> 00:30:46,309 en otros serán ambos 412 00:30:46,309 --> 00:30:48,029 dará la oportunidad para elegir 413 00:30:48,029 --> 00:30:50,269 según sea importante 414 00:30:50,269 --> 00:30:52,769 las tareas entregadas 415 00:30:52,769 --> 00:30:54,109 como borrador no serán 416 00:30:54,109 --> 00:30:56,450 entonces hay que asegurarse cuando se entrega 417 00:30:56,450 --> 00:30:57,910 la tarea, aquí cuando ya 418 00:30:57,910 --> 00:30:59,509 os aparece, hagáis el 419 00:30:59,509 --> 00:31:02,109 bueno, yo estoy en versión de profesor 420 00:31:02,109 --> 00:31:09,910 No lo vais a ver porque no lo veis exactamente, perdón, no lo veis exactamente como se está viendo aquí en la aula virtual. 421 00:31:14,500 --> 00:31:24,859 Esto es como lo veis vosotros. Entonces, vosotros agregáis a subir la tarea en este botón, agrega la tarea y os vais a juntar el documento que subís para que se os corrija 422 00:31:24,859 --> 00:31:33,259 y os va a hacer un doble check cuando lo entregáis y luego una confirmación. Si no luego firmáis la subida, pues os va a quedar en estado borrador. 423 00:31:33,259 --> 00:31:34,799 entonces aparece la palabra borrador 424 00:31:34,799 --> 00:31:36,779 aquí en el estado de la entrega 425 00:31:36,779 --> 00:31:39,279 aparece la palabra borrador en rojo 426 00:31:39,279 --> 00:31:41,079 eso significa que no ha subido 427 00:31:41,079 --> 00:31:42,960 completamente ¿vale? entonces tenéis que 428 00:31:42,960 --> 00:31:44,880 confirmar para que suba ¿por qué? porque cuando lo hagáis 429 00:31:44,880 --> 00:31:47,039 correctamente van a aparecer en este 430 00:31:47,039 --> 00:31:49,259 mismo campo en vez de borrador en rojo 431 00:31:49,259 --> 00:31:51,140 debe aparecer enviado para calificar 432 00:31:51,140 --> 00:31:53,140 en verde ¿vale? un texto que ponga aquí 433 00:31:53,140 --> 00:31:54,740 enviado para calificar en verde 434 00:31:54,740 --> 00:31:56,779 ¿vale? eso estará bien entregado 435 00:31:56,779 --> 00:31:59,039 lo que se entregue borrador 436 00:31:59,039 --> 00:32:01,240 no se corrige entonces por favor aseguraros 437 00:32:01,240 --> 00:32:02,480 bien de que lo estéis entregando bien 438 00:32:03,019 --> 00:32:20,539 Si alguien, antes de que acabe el plazo para entregarlo, lo ha subido y lo ha subido en estado borrador, pues que lo diga, se lo cambio para que haga de nuevo la entrega correctamente, se lo retrocedo para que lo vuelva a intentar correctamente, porque si no, no lo va a poder hacer y lo sube. 439 00:32:20,539 --> 00:32:30,480 Pero eso sí, lo haré siempre y cuando sea este el motivo, le deje a un borrador y que vaya a terminar el plazo para entregarlo, por supuesto. Si no, no se puede hacer. 440 00:32:30,480 --> 00:32:32,539 pero si hay alguien que lo ha entregado correctamente 441 00:32:32,539 --> 00:32:34,440 de repente, que a mí me lo dicen todos los años 442 00:32:34,440 --> 00:32:36,619 en algunos casos, ay es que me he dado cuenta 443 00:32:36,619 --> 00:32:38,359 que tengo un error en el tal 444 00:32:38,359 --> 00:32:40,619 ¿me lo puedes echar para atrás para que 445 00:32:40,619 --> 00:32:42,220 lo suba de nuevo y lo ponga una vez corregido? 446 00:32:42,500 --> 00:32:44,759 Eso ya sí que no lo puedo hacer. Una vez que se entrega 447 00:32:44,759 --> 00:32:46,539 correctamente ya no hay vuelta atrás 448 00:32:46,539 --> 00:32:48,759 ¿vale? Solo en el caso de que se entregue como un borrador 449 00:32:48,759 --> 00:32:50,059 por el hecho de que se ha entregado mal 450 00:32:50,059 --> 00:32:52,660 siempre que sea dentro del plazo de entrega 451 00:32:52,660 --> 00:32:54,660 de la tarea lo puedo retroceder para que 452 00:32:54,660 --> 00:32:56,380 no se hace la operación de la entrega correctamente 453 00:32:56,380 --> 00:32:57,299 pero nada más ¿vale? 454 00:32:58,740 --> 00:33:00,380 Y bueno, pues eso es un poco 455 00:33:00,380 --> 00:33:07,819 o lo que tenía que contar del aula virtual. 456 00:33:08,420 --> 00:33:10,900 Los exámenes, otra cosa que os interesa siempre mucho, 457 00:33:11,420 --> 00:33:14,680 que da mucho para ellos, pero bueno, es un tema muy recurrente siempre. 458 00:33:15,299 --> 00:33:21,579 En el caso de este módulo, este módulo es un módulo evidentemente práctico, 459 00:33:21,579 --> 00:33:27,839 lo vais a ver, de día hay poca, incluso parte de la teoría es un poco para contextualizar 460 00:33:27,839 --> 00:33:30,599 cosas que se vieron, para visualizarlo en lo que estamos hablando, 461 00:33:31,099 --> 00:33:32,599 pero que ya se vieron en su momento, 462 00:33:33,440 --> 00:33:36,180 en logística de almacenamiento, entonces vais a ver que la teoría no tiene 463 00:33:36,180 --> 00:33:39,359 gran peso. De hecho, parte 464 00:33:39,359 --> 00:33:41,859 de lo que está en los contenidos de la unidad son 465 00:33:41,859 --> 00:33:44,799 explicaciones de cómo se hacen los ejercicios que vienen a la concentración. 466 00:33:45,059 --> 00:33:48,460 A partir de que haya un ejercicio resuelto, se pone un ejemplo 467 00:33:48,460 --> 00:33:51,279 de una explicación de cómo se realiza ese ejercicio 468 00:33:51,279 --> 00:33:54,519 y luego se lo acompaña con otro ejercicio. Y fuera de 469 00:33:54,519 --> 00:33:57,799 los contenidos, otro conviene. Por ejemplo, el ejercicio no es 470 00:33:57,799 --> 00:34:12,179 Por falta de ejercicios. Entonces, contenido de teoría hay poco. Por lo tanto, el examen tiene poco peso. El año pasado tuvo un peso del 25%. Pues este año no sé si será igual, pero si no es el 25% andará por ahí. 471 00:34:12,179 --> 00:34:17,219 ¿Qué sucede? Pues que el gran peso del examen 472 00:34:17,219 --> 00:34:20,320 en el examen lo lleva a la parte práctica, porque es un módulo muy práctico 473 00:34:20,320 --> 00:34:24,400 en el que hay ejercicios en todas las unidades, varios tipos de ejercicios 474 00:34:24,400 --> 00:34:28,699 y que en el examen caerán, algunos creo que en la clase hubo 475 00:34:28,699 --> 00:34:32,519 cuatro ejercicios. Hay ejercicios que cuando los hagamos durante el curso 476 00:34:32,519 --> 00:34:35,880 vais a ver que son ejercicios largos, por ejemplo, el ejercicio 477 00:34:35,880 --> 00:34:40,300 de esta unidad 1, de previsión de la banda futura 478 00:34:40,300 --> 00:34:44,420 que son cuatro métodos, pues es un ejercicio que es bastante largo. 479 00:34:44,940 --> 00:34:49,019 Entonces, a lo mejor es demasiado para el tiempo que tenemos en el examen 480 00:34:49,019 --> 00:34:52,039 de poner el ejercicio completo, pero puedo poner un apartado de ejercicio. 481 00:34:52,300 --> 00:34:53,219 Esto es un ejemplo anónimo. 482 00:34:53,980 --> 00:34:57,519 Pero podemos extraer, aplicar al examen, un apartado, 483 00:34:57,619 --> 00:35:00,679 o dos apartados del ejercicio para hacerlo. 484 00:35:02,059 --> 00:35:04,400 ¿Tiempo para hacer el examen? Una hora y cuarto. 485 00:35:04,739 --> 00:35:08,199 Si no varía en este año, el año pasado fueron de una hora y cuarto los exámenes. 486 00:35:08,199 --> 00:35:11,820 está pensando para que se pueda hacer en ese tiempo, ¿vale? 487 00:35:12,500 --> 00:35:15,900 Por supuesto, si hay alguno en la luna, lo ha preparado suficientemente bien. 488 00:35:16,340 --> 00:35:18,860 Si no lo ha preparado suficientemente bien, da igual que le dé un aericuarto, 489 00:35:18,960 --> 00:35:22,300 que le dé dos horas y media, que probablemente no lo va a terminar, porque no sabe terminarlo. 490 00:35:22,900 --> 00:35:28,159 Entonces, si se ha preparado bien, le vamos a contestar al test y a hacer los ejercicios, 491 00:35:28,320 --> 00:35:30,679 con el aericuarto se puede hacer perfectamente. 492 00:35:31,960 --> 00:35:35,119 Y poco más os puedo decir. 493 00:35:35,119 --> 00:35:37,900 no se me ocurra ninguna cosa que me haya dejado 494 00:35:37,900 --> 00:35:40,000 en el tintero, así que voy a dejar 495 00:35:40,000 --> 00:35:40,659 de compartir 496 00:35:40,659 --> 00:35:43,239 y ahora 497 00:35:43,239 --> 00:35:45,539 si queréis, tenéis que hacer alguna pregunta 498 00:35:45,539 --> 00:35:49,679 vale, mi pregunta es 499 00:35:49,679 --> 00:35:51,900 bueno, mi duda sobre la tarea, yo sé como 500 00:35:51,900 --> 00:35:53,960 hay que enviarlo todo 501 00:35:53,960 --> 00:35:55,739 pero es que lo que yo no comprendo 502 00:35:55,739 --> 00:35:57,599 ¿qué hay que entregar para la tarea? 503 00:35:59,000 --> 00:35:59,980 o sea, hay que ser 504 00:35:59,980 --> 00:36:01,079 o sea, ¿qué hay que hacer? 505 00:36:01,760 --> 00:36:02,619 esa es mi duda 506 00:36:02,619 --> 00:36:06,119 No sé, no te entiendo lo que preguntas 507 00:36:06,119 --> 00:36:08,179 pero vamos al ejemplo de la tarea anterior 508 00:36:08,179 --> 00:36:10,260 ¿Vale? Para que lo 509 00:36:10,260 --> 00:36:11,860 O sea, ¿qué actividad 510 00:36:11,860 --> 00:36:13,460 hay que entregar para la tarea, Dios? 511 00:36:14,519 --> 00:36:14,960 O sea, ustedes 512 00:36:14,960 --> 00:36:18,099 Por ejemplo, en la que 513 00:36:18,099 --> 00:36:20,019 tenemos abierta ahora, no sé si te estoy entendiendo 514 00:36:20,019 --> 00:36:22,079 la pregunta, pero voy a ver, en la que tenemos 515 00:36:22,079 --> 00:36:23,940 abierta ahora de la unidad 1 que tenéis 516 00:36:23,940 --> 00:36:25,599 de plazo hasta el día 10, aquí lo veis 517 00:36:25,599 --> 00:36:27,739 hasta el jueves 10, al final del día 518 00:36:27,739 --> 00:36:29,699 ¿Vale? Pues esta tarea consta de 519 00:36:29,699 --> 00:36:32,039 dos actividades, ¿vale? Dos actividades 520 00:36:32,039 --> 00:36:41,619 Sabes que si te has mirado la unidad, si el alumno se ha mirado la unidad ya, va a ver que en la unidad hay ejemplos de este tipo de ejercicios ya hechos. 521 00:36:42,079 --> 00:36:49,940 Y luego, fuera de la unidad, hay otros ejercicios muy similares con la solución y con un vídeo que explica cómo realizarlo. 522 00:36:49,940 --> 00:37:00,400 Pues es que te revises esos vídeos, esos contenidos donde se habla de estos ejercicios, entiendas cómo se realizan y una vez que lo entiendas cómo se realizan, 523 00:37:00,400 --> 00:37:03,019 hagas lo mismo con este ejemplo que te estoy poniendo la tarea. 524 00:37:03,539 --> 00:37:06,099 Esto para la primera actividad, pero para la segunda es exactamente igual. 525 00:37:06,380 --> 00:37:10,900 Te vas a encontrar que en la unidad hay ejercicios o explicaciones de cómo se realizan. 526 00:37:11,360 --> 00:37:18,739 Luego, fuera de la unidad, hay otro ejercicio también con la solución ya aportada, dada, 527 00:37:19,119 --> 00:37:22,500 y con un vídeo que explica cómo paso a paso se va haciendo el ejercicio 528 00:37:22,500 --> 00:37:26,960 y tú seas capaz de hacer este otro, que es muy similar, pero ya por tus propios medios. 529 00:37:26,960 --> 00:37:43,340 Una vez que has hecho esto, en este caso te está diciendo que sea en un, a ver, vale, sí, este puedes hacerlo en texto o podrías también hacerlo en una hoja de cálculo, en un Excel también. 530 00:37:43,340 --> 00:37:56,960 Te da a elegir un Word, un PDF, un Excel, como a ti te venga a dar. Ese documento, ese archivo, lo guardas en tu ordenador y luego lo entregas con la tarea. 531 00:37:57,239 --> 00:38:06,659 Ya está. Es lo que tienes que hacer. Previamente nombrado de esta manera. En que pongas tu apellido, guión, tu segundo apellido, guión, tu nombre, guión, alal. 532 00:38:06,659 --> 00:38:22,539 Bueno, aquí hay un error. Aquí debería ser halal01. Esto lo corregiré ahora, en un rato. Halal01, que es la unidad en la que estamos, guión tarea. Con ese nombre lo subes a la web virtual y le das la entrega, como explicaba antes, y ya está. 533 00:38:23,460 --> 00:38:26,260 No sé si con esto he respondido tu pregunta, pero es así de sencillo. 534 00:38:27,860 --> 00:38:31,420 No hay nada en las tareas que no podéis encontrar el contenido de la actividad. 535 00:38:32,179 --> 00:38:40,840 De hecho, el ejercicio o la actividad que se os pide en la tarea, en alguna de las tareas, son muy similares al que se ha aplicado en esa misma unidad. 536 00:38:41,219 --> 00:38:44,900 Al que se ha, o los que se han explicado en esa misma unidad. 537 00:38:45,320 --> 00:38:52,159 O sea, que no hay nada que podáis decir, ya, pero es que este ejercicio es distinto a lo que hemos visto, esto no sé cómo hacerlo. 538 00:38:52,539 --> 00:39:08,440 No, te vas a la unidad, buscas ese tipo de ejercicio, lo ves, lo revisas cómo se hace, ves un vídeo que te lo explica y luego tienes que afrontar tu hacer, resolver uno muy similar, en este caso estos dos, en la tarea de la equidad. 539 00:39:10,059 --> 00:39:10,800 ¿Sí? ¿Has quedado claro? 540 00:39:12,599 --> 00:39:13,500 Sí, más o menos. 541 00:39:14,860 --> 00:39:19,820 A ver, es que ya más no, es decir, tenéis todo lo necesario para poder hacerlo bien. 542 00:39:20,219 --> 00:39:21,320 Claro, yo sé. 543 00:39:21,320 --> 00:39:49,780 La tarea es como si tú... El hecho de que tú la entregues es para obtener una nota extra al final del curso y para que el profesor te lo corrija, ¿vale? Pero en realidad esto es como si tú te pones a estudiar, te cae al examen a preparar estos dos tipos de ejercicios y te enfrentas a este sin mirar... O sea, has visto cómo se hace y has visto los vídeos que te explican cómo se hace y entonces tú te pones el enunciado de uno sin solución e intentas resolverlo por tus propios medios. Es exactamente igual. 544 00:39:49,780 --> 00:40:05,539 Claro, sí, sí, yo entiendo esa parte, pero simplemente yo, bueno, mi pregunta era, digamos, de cómo todo el tema hay que resumirlo, o usted ahí lo ha cargado tipo como una prueba, digamos así, algo así como una tarea que nosotros tenemos que hacerlo. 545 00:40:05,539 --> 00:40:08,320 bueno, es que le llamamos 546 00:40:08,320 --> 00:40:10,260 tarea por llamarle de alguna manera, es como 547 00:40:10,260 --> 00:40:11,820 que si tú me dices 548 00:40:11,820 --> 00:40:14,179 ahí me das, me puedes 549 00:40:14,179 --> 00:40:16,039 pasar un ejercicio para que yo lo intente resolver 550 00:40:16,039 --> 00:40:17,840 yo sin 551 00:40:17,840 --> 00:40:19,900 soluciones, siempre te he denunciado 552 00:40:19,900 --> 00:40:22,099 similar a los que hemos 553 00:40:22,099 --> 00:40:24,179 trabajado en la unidad para ver si soy capaz de hacerlo 554 00:40:24,179 --> 00:40:26,119 por mi cuenta, pues sería algo similar 555 00:40:26,119 --> 00:40:27,719 pues sí, mira, te paso este otro 556 00:40:27,719 --> 00:40:30,179 y ahora con lo que tú has aprendido en la unidad, viendo el 557 00:40:30,179 --> 00:40:32,219 vídeo explicativo de otro muy 558 00:40:32,219 --> 00:40:33,659 parecido que te he puesto en la unidad 559 00:40:33,659 --> 00:40:35,280 intenta resolver este otro 560 00:40:35,280 --> 00:40:54,199 Es lo mismo. Es como un reto que te pongo para preparar el examen. Lo único que hay que hacer es que tú lo entregas, yo te lo corrijo. Si está bien, pues te diré, pues perfecto, lo has entendido perfectamente, ya está. Pues mira, aquí te has equivocado, deberías haberlo hecho de esta manera. Tú ves la corrección y estás aprendiendo de un error tuyo. 561 00:40:55,599 --> 00:41:01,000 Sí, sí, yo entiendo esa parte. Simplemente esa era mi duda, digamos, de que si la tarea estaba cargada ahí, ¿no? 562 00:41:01,000 --> 00:41:03,880 la tarea es lo que acabas de ver 563 00:41:03,880 --> 00:41:05,500 que tienes el enunciado 564 00:41:05,500 --> 00:41:07,460 y luego tú lo que haces es que 565 00:41:07,460 --> 00:41:09,280 elaboras un documento con la solución 566 00:41:09,280 --> 00:41:11,039 ni siquiera pido que 567 00:41:11,039 --> 00:41:13,639 se haga un índice, que los profesores que lo piden 568 00:41:13,639 --> 00:41:15,800 que se copie el enunciado 569 00:41:15,800 --> 00:41:17,420 en el documento que tú vas a entregar 570 00:41:17,420 --> 00:41:19,300 si tú directamente me pones 571 00:41:19,300 --> 00:41:21,199 1.el ejército 1 572 00:41:21,199 --> 00:41:22,940 y la solución 2. 573 00:41:23,300 --> 00:41:24,820 y la solución del ejército 2 574 00:41:24,820 --> 00:41:27,360 yo te lo corrijo, no necesito que me lo hagas 575 00:41:27,360 --> 00:41:29,960 con una portada, ni con un índice 576 00:41:29,960 --> 00:41:33,719 ni que me copie ese denunciado, ni que me ponga en la bibliografía. 577 00:41:34,480 --> 00:41:37,340 Yo no lo exijo así. 578 00:41:37,679 --> 00:41:40,780 En este tipo de tareas, es verdad que hay otro tipo de tareas 579 00:41:40,780 --> 00:41:44,300 en las que son lo mejor de consultar algo en internet y demás 580 00:41:44,300 --> 00:41:46,059 y a lo mejor sí que te puedo decir, vale, 581 00:41:46,460 --> 00:41:48,019 que das la solución a lo que yo te he preguntado, 582 00:41:48,380 --> 00:41:49,460 pero dime dónde la has sacado. 583 00:41:51,139 --> 00:41:53,920 Si te lo ha hecho el chat GPT, pónmelo, que me lo ha hecho el chat GPT. 584 00:41:54,940 --> 00:41:58,199 Pero en este caso, en este módulo que son resolver ejercicios 585 00:41:58,199 --> 00:42:00,239 que hemos hecho durante la 586 00:42:00,239 --> 00:42:02,139 unidad, los mismos que hemos hecho 587 00:42:02,139 --> 00:42:04,019 en las unidades durante el curso, pues es 588 00:42:04,019 --> 00:42:05,920 básicamente un Word 589 00:42:05,920 --> 00:42:08,019 o un PDF, o si prefieres 590 00:42:08,019 --> 00:42:10,280 hacerlo en Excel, siempre que se pueda hacerlo en Excel, 591 00:42:10,760 --> 00:42:12,239 hacerlo en Excel, sin copiar 592 00:42:12,239 --> 00:42:14,260 enunciado, sin copiarle y sin poner 593 00:42:14,260 --> 00:42:16,019 un índice, sin hacer 594 00:42:16,019 --> 00:42:17,820 una portada. A ver, que si quieres hacer todo eso, 595 00:42:18,199 --> 00:42:20,039 tampoco te voy a puntuar mal, o sea, no te voy a 596 00:42:20,039 --> 00:42:21,940 juntar puntos. Hay gente que me lo presenta siempre 597 00:42:21,940 --> 00:42:23,219 con un índice, una portada, 598 00:42:23,719 --> 00:42:25,960 o tal. Bueno, vale, no pasa nada. 599 00:42:26,519 --> 00:42:27,940 Pues perfecto, qué bonito ha quedado. 600 00:42:28,199 --> 00:42:35,039 Pero que no exijo nada de eso. Que le pongas el número del apartado y la actividad y la solución, es suficiente. 601 00:42:38,059 --> 00:42:38,539 ¿Más dudas? 602 00:42:41,530 --> 00:42:46,789 Sí. No me ha quedado claro si va a haber todos los jueves videoconferencia. 603 00:42:47,190 --> 00:42:49,849 ¿Si va a haber todos los jueves? Sí. 604 00:42:51,070 --> 00:42:52,949 O algo así que estabas diciendo. 605 00:42:52,989 --> 00:42:59,230 Este año, Anastasia, porque tú vienes del año pasado, sabes cómo funcionaba el año pasado, 606 00:42:59,230 --> 00:43:02,030 se ha cambiado el sistema de videoconferencias 607 00:43:02,030 --> 00:43:03,929 antes hacíamos una por unidad 608 00:43:03,929 --> 00:43:06,090 y ahora este año se hace una por semana 609 00:43:06,090 --> 00:43:07,429 entonces 610 00:43:07,429 --> 00:43:09,590 sí, habrá una 611 00:43:09,590 --> 00:43:10,449 una por semana 612 00:43:10,449 --> 00:43:13,550 que siempre se van a quedar todas grabadas 613 00:43:13,550 --> 00:43:16,050 sí, sí, vamos a algo que 614 00:43:16,050 --> 00:43:18,070 un día se me vaya la cabeza y se me olvide 615 00:43:18,070 --> 00:43:20,250 darle al botón de grabar, sí, van a quedar grabadas 616 00:43:20,250 --> 00:43:20,489 sí 617 00:43:20,489 --> 00:43:23,650 entonces bueno, pues 618 00:43:23,650 --> 00:43:25,969 ya me extrañaba y digo, ah, qué bien 619 00:43:25,969 --> 00:43:28,130 va a haber videoconferencias todas las semanas 620 00:43:28,130 --> 00:43:31,349 Sí, sí, todas las semanas. He visto un buen cambio este año. 621 00:43:31,349 --> 00:43:46,050 Bueno, ha cambiado la normativa y ahora la normativa hace que haya una clase, en nuestro caso son videoconferencias, una tutoría, para utilizar el término más general. 622 00:43:46,050 --> 00:43:59,750 Una tutoría semanal, voluntaria, por supuesto, esto no está obligado a nadie ni a conectarse ni a ver la grabación ni nada, voluntario. Pero tiene que haber una tutoría colectiva con los alumnos todas las semanas. 623 00:44:01,349 --> 00:44:05,250 Bueno, pues si se puede, pues para enfianzar así mejor la práctica de eso que es. 624 00:44:05,710 --> 00:44:07,289 Claro, ese es el objetivo. 625 00:44:08,369 --> 00:44:08,969 ¿Más dudas? 626 00:44:10,809 --> 00:44:11,250 Perfecto. 627 00:44:11,369 --> 00:44:12,469 Vale, vale. 628 00:44:13,250 --> 00:44:16,590 Bueno, pues entonces, sin más dudas, Paola, no sé si tiene alguna duda más. 629 00:44:19,659 --> 00:44:21,719 No, simplemente era de la tarea, nada más. 630 00:44:21,980 --> 00:44:22,960 Pero ya, ya está ya. 631 00:44:23,320 --> 00:44:23,639 Gracias. 632 00:44:26,079 --> 00:44:31,320 Pues si no tenéis más dudas, pues en plazo a la semana que viene, el jueves que viene. 633 00:44:31,320 --> 00:44:34,659 y nada, pues empezar a preparar 634 00:44:34,659 --> 00:44:36,500 es conveniente 635 00:44:36,500 --> 00:44:38,260 si se acude a una videoconferencia 636 00:44:38,260 --> 00:44:40,179 o incluso si se ve grabada 637 00:44:40,179 --> 00:44:41,840 haberse mirado antes 638 00:44:41,840 --> 00:44:44,219 la unidad, porque si no, no sirve de nada 639 00:44:44,219 --> 00:44:46,800 si hablamos de algo que no se ha mirado 640 00:44:46,800 --> 00:44:48,340 pues el alumno o alumna 641 00:44:48,340 --> 00:44:50,059 pues va a mirar para el techo 642 00:44:50,059 --> 00:44:50,940 diciendo de qué va esto 643 00:44:50,940 --> 00:44:54,019 lo que tiene sentido es que se haya 644 00:44:54,019 --> 00:44:55,519 mirado más o menos 645 00:44:55,519 --> 00:44:58,320 se haya mirado algo para poder entender algo de lo que se habla 646 00:44:58,320 --> 00:44:59,320 en la videoconferencia, claro 647 00:44:59,320 --> 00:45:21,099 Si no, pues acudir por acudir, conectarse por conectarse o ver la grabación por verla, pues no tiene mucho sentido, no aporta mucho. Ahora, si te lo has preparado, que para eso tenéis los recursos ya disponibles, en este caso de la unidad 1, desde el lunes, pues bueno, pues si hay un tiempo prudencial para que se lo podáis mirar y si hay alguna duda, si la hay, pero mismo está todo clarísimo. 648 00:45:21,099 --> 00:45:36,440 Yo, todos los años en mis alumnos les pregunto, bueno, ¿los contenidos de la unidad están suficientemente claros para poder entenderlo? ¿Los vídeos aplicativos son suficientemente claros para poder entender cómo se hacen los ejercicios? ¿Está todo suficientemente claro? 649 00:45:36,440 --> 00:45:39,320 todo el mundo me dice, sí, sí, sí, los vídeos están muy bien 650 00:45:39,320 --> 00:45:41,139 en los apuntes de la unidad 651 00:45:41,139 --> 00:45:43,039 está todo muy bien explicado 652 00:45:43,039 --> 00:45:44,320 es decir, no por 653 00:45:44,320 --> 00:45:47,159 alargar de nada, pero es lo que realmente 654 00:45:47,159 --> 00:45:47,780 ahora responde 655 00:45:47,780 --> 00:45:51,039 entonces, bueno, que es probable que a lo mejor no haya 656 00:45:51,039 --> 00:45:52,780 nada que preguntar en una videoconferencia 657 00:45:52,780 --> 00:45:54,619 porque todo haya quedado claro previamente 658 00:45:54,619 --> 00:45:57,199 eso sí, os pedimos que, hoy todos los profesores 659 00:45:57,199 --> 00:45:58,920 que os veáis 660 00:45:58,920 --> 00:46:03,219 los contenidos de la unidad, que os hayáis visto los vídeos 661 00:46:03,219 --> 00:46:05,239 para entender cómo son los buenos ejercicios 662 00:46:05,239 --> 00:46:15,300 y si aún así quedara alguna duda, pues bueno, de esta manera, a través del correo, echarle a la aula virtual, a los foros, resolverlas. 663 00:46:15,300 --> 00:46:24,800 De cualquiera de los modos que hay para resolverlo. Lo que no tiene mucho sentido es llegar a una videoconferencia o pedir por correo que me explique el audio y decir 664 00:46:24,800 --> 00:46:34,239 explícame todo el ejercicio. Eso no tiene ningún sentido porque en mi caso, por lo menos, tenéis ahí un vídeo y además también un texto que se puede leer 665 00:46:34,239 --> 00:46:36,280 de cómo se explica cómo hacerlo. 666 00:46:37,440 --> 00:46:38,159 Entonces, es 667 00:46:38,159 --> 00:46:40,179 muy poco creíble que nadie se haya 668 00:46:40,179 --> 00:46:41,420 enterado de un ejercicio de nada. 669 00:46:41,980 --> 00:46:43,840 Si se ha visto el vídeo y se ha leído 670 00:46:43,840 --> 00:46:45,840 cómo se realiza el ejercicio. 671 00:46:46,000 --> 00:46:48,059 ¿Me entendéis? Puede ser 672 00:46:48,059 --> 00:46:50,059 algún paso que, oye, pues a alguna persona se le queda 673 00:46:50,059 --> 00:46:51,860 ahí atragantado y no lo ve. 674 00:46:51,960 --> 00:46:54,039 No ve por qué esto se hace así. Bueno, pues eso 675 00:46:54,039 --> 00:46:55,519 es una cosa concreta, puntual y tal. 676 00:46:55,940 --> 00:46:57,860 Pero yo creo que con el vídeo y con las explicaciones que hay 677 00:46:57,860 --> 00:47:00,079 en los contenidos de la hora virtual, se deben 678 00:47:00,079 --> 00:47:01,659 entender mayoritariamente 679 00:47:01,659 --> 00:47:03,820 de todo. ¿Vale? Que surge alguna cosa 680 00:47:03,820 --> 00:47:05,739 puntual, pues aclarad la vía por la vía que 681 00:47:05,739 --> 00:47:07,579 queráis. Pero el llegar 682 00:47:07,579 --> 00:47:09,420 a una tutoría o 683 00:47:09,420 --> 00:47:11,300 hacer una consulta de 684 00:47:11,300 --> 00:47:13,739 no entiendo nada del ejercicio de 685 00:47:13,739 --> 00:47:15,699 ABC. Hombre, pues 686 00:47:15,699 --> 00:47:16,860 algo se debe entender. ¿Vale? 687 00:47:17,360 --> 00:47:19,300 No puede ser tan 688 00:47:19,300 --> 00:47:21,599 radical que no. ¿Vale? Bueno, 689 00:47:21,659 --> 00:47:23,960 vamos a tener que cortar porque ya viene la siguiente videoconferencia 690 00:47:23,960 --> 00:47:25,860 que hay en esta aula. Está ocupado 691 00:47:25,860 --> 00:47:27,860 todo el día prácticamente. Si no tenéis 692 00:47:27,860 --> 00:47:29,760 ninguna duda más, pues aplazo para la siguiente el próximo 693 00:47:29,760 --> 00:47:31,940 jueves y nada, y comenzamos 694 00:47:31,940 --> 00:47:32,619 con el curso, ¿de acuerdo? 695 00:47:35,699 --> 00:47:36,739 Gracias, hasta luego. 696 00:47:36,820 --> 00:47:39,480 Gracias a vosotras. Ahora vamos a la grabación de hoy aquí. 697 00:47:39,719 --> 00:47:40,360 Gracias, adiós.