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00:00:07,599 --> 00:00:13,359
En el curso de Filosofía de Pirna de Bachillerato tenemos dos tipos de secciones.

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00:00:14,320 --> 00:00:21,339
Una sección que recoge las actividades y diferentes secciones que recogen los contenidos.

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00:00:23,239 --> 00:00:33,939
En cuanto a las actividades, se comenzó con tres, el examen, un control de lectura y una disertación.

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00:00:33,939 --> 00:00:47,289
En la segunda evaluación se añadió la foto filosófica, además de otra disertación, otro examen y otro control de lectura.

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Y ya para finalizar, en la tercera evaluación, aparte del control de lectura, la disertación, etc., se añadió un debate filosófico.

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00:00:57,969 --> 00:01:11,250
El debate filosófico incluye un foro y además se realizan actividades colaborativas en el aula.

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00:01:11,250 --> 00:01:32,719
En cuanto a los contenidos, tenemos por una parte una presentación Prezi que sirve de esquema para los contenidos básicos y un vídeo de YouTube que permita profundizar en el tema.

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00:01:32,719 --> 00:01:55,849
Las actividades evaluables proporcionan la calificación del curso. Cada evaluación tiene un peso del 33% y dentro de cada evaluación las actividades tienen un peso determinado en la nota.

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00:02:01,500 --> 00:02:16,830
Para guiarse en la obtención de esta nota, los alumnos tienen a su disposición la rúbrica de evaluación con una serie de ítems como por ejemplo la estructura interna, la cual se pueden obtener hasta tres puntos.

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00:02:17,810 --> 00:02:22,409
La protección de datos queda garantizada por el entorno seguro de Educamadrid.

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00:02:22,849 --> 00:02:27,469
Tan solo se ha usado el aula virtual, todos los trabajos han sido subidos al aula virtual,

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00:02:27,830 --> 00:02:30,870
con lo cual no habría problema en ese respecto.

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00:02:31,909 --> 00:02:37,569
Los alumnos solo pueden ver su nota dentro del aula virtual, no pueden ver las notas de los alumnos.

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00:02:44,270 --> 00:02:48,689
Como actividad colaborativa principal, se realizó en la tercera evaluación un debate filosófico,

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dividiendo la clase en tres grupos cada uno defendió una postura relacionada con el sentido

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de la vida para evaluar esta actividad se les proporcionó una rúbrica de tal forma que cada

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equipo tenía una nota por cada uno de sus integrantes por último una de las grandes

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ventajas de tener todo centralizado en el aula virtual es el acceso a los datos

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datos, ya no tanto los datos individuales como las medias que se obtienen en cada actividad.

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Si por ejemplo comparamos las medias entre el control de lectura, disertación del tema

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examen y el de filosófico, podemos observar que la nota más baja obtenida es en el examen.

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Por tanto, el curso que viene se propondrá actividades autocorregibles en el aula virtual

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para que los alumnos puedan repasar qué tal llevan el examen.

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Gracias.