1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Comienzo a explicar mi LMS en relación a la gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación. 2 00:00:06,000 --> 00:00:09,000 Mi centro es el CEIP de Parla, el Género de los Ríos. 3 00:00:09,000 --> 00:00:12,000 El centro cuenta con distintos servicios educativos para la comunidad educativa 4 00:00:12,000 --> 00:00:18,000 y hago uso de ellos, por ejemplo, el Aula Virtual, Correo de EducaMadrid, el Cloud, Mediateca, etc. 5 00:00:18,000 --> 00:00:22,000 Las familias entran con el correo electrónico de EducaMadrid del alumno. 6 00:00:22,000 --> 00:00:24,000 Comenzamos con el Aula Virtual. 7 00:00:24,000 --> 00:00:27,000 El Aula Virtual ha sido creado por el responsable TIC del centro, 8 00:00:27,000 --> 00:00:30,000 los kits asociados a hipervínculos de manera atractiva e intuitiva, 9 00:00:30,000 --> 00:00:34,000 nos lleva a los distintos cursos, materias, áreas, etc. 10 00:00:34,000 --> 00:00:37,000 A la derecha podemos ver los distintos bloques, 11 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 como por ejemplo, calendario, foro, actividades recientes, etc. 12 00:00:42,000 --> 00:00:46,000 Podemos ver distintas secciones como lectoescritura e inglés. 13 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 Como especialista, mis compañeras y yo organizamos los recursos por carpetas. 14 00:00:52,000 --> 00:00:58,000 Dentro del Aula Virtual tenemos un acceso a la entrevista inicial 15 00:00:58,000 --> 00:01:01,000 que se les solicita a las familias al comenzar su primer año de colegio, 16 00:01:01,000 --> 00:01:03,000 siendo fundamental conocer previamente a nuestro alumnado 17 00:01:03,000 --> 00:01:06,000 para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 18 00:01:07,000 --> 00:01:11,000 En Participantes, como tutora de la clase infantil de tres años, 19 00:01:11,000 --> 00:01:13,000 tengo a todo mi alumnado matriculado, 20 00:01:13,000 --> 00:01:17,000 donde aparece correo electrónico, si cursa atención educativa o religión, 21 00:01:18,000 --> 00:01:22,000 o por ejemplo, cuántas veces o cuál ha sido el último acceso al Aula Virtual. 22 00:01:25,000 --> 00:01:27,000 Si seguimos navegando por el Aula Virtual, 23 00:01:27,000 --> 00:01:30,000 vemos diferentes actividades o recursos que se han colgado, 24 00:01:30,000 --> 00:01:32,000 como por ejemplo, el genialidad del proyecto de cine 25 00:01:32,000 --> 00:01:34,000 que llevamos a cabo a nivel de centro, 26 00:01:34,000 --> 00:01:37,000 y donde cada uno de los cursos hizo un vídeo con croma. 27 00:01:37,000 --> 00:01:39,000 Este es el mío de infantil 3D. 28 00:01:41,000 --> 00:01:44,000 Si pinchamos en el menú de la opción de lógico-matemática, 29 00:01:44,000 --> 00:01:46,000 tenemos un link al cuaderno, libro, foros de dudas, 30 00:01:46,000 --> 00:01:49,000 actividades de lógico-matemático, en este caso de tres años. 31 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 De manera colaborativa y cooperativa, tutoras de nivel y especialistas, 32 00:01:53,000 --> 00:01:56,000 colgamos los distintos recursos para trabajarlos en el aula 33 00:01:56,000 --> 00:02:00,000 y o proporcionarles a las familias recursos para que trabajen en casa, 34 00:02:00,000 --> 00:02:03,000 si así lo desean, con el fin de dar continuidad a los aprendizajes. 35 00:02:05,000 --> 00:02:08,000 Otra herramienta que utilizo para realizar el seguimiento educativo del alumnado 36 00:02:08,000 --> 00:02:12,000 es Raíces. En infantil lo utilizamos como canal de comunicación. 37 00:02:12,000 --> 00:02:14,000 Como puede verse en estos formularios de datos, 38 00:02:14,000 --> 00:02:17,000 Orientadora y yo como maestra organizamos la información 39 00:02:17,000 --> 00:02:20,000 y nos informamos de nuevos informes o documentos que aporta la familia 40 00:02:20,000 --> 00:02:22,000 trabajando conjuntamente. 41 00:02:22,000 --> 00:02:25,000 También utilizo Raíces como medio de comunicación con las familias. 42 00:02:25,000 --> 00:02:27,000 Por ejemplo, aquí vemos la comunicación por parte de una de ellas 43 00:02:27,000 --> 00:02:30,000 justificando la falta de asistencia de su hijo. 44 00:02:32,000 --> 00:02:36,000 Otra herramienta utilizada para la gestión del aprendizaje es el Cloud, 45 00:02:36,000 --> 00:02:39,000 ya que guardo documentos, fotos, vídeos que comparto con especialistas, 46 00:02:39,000 --> 00:02:42,000 las tutoras de nivel, de ciclo, de centro y las familias. 47 00:02:42,000 --> 00:02:44,000 Aquí muestro algunas de las carpetas compartidas. 48 00:02:44,000 --> 00:02:47,000 En este caso, en concreto, muestro una carpeta compartida 49 00:02:47,000 --> 00:02:50,000 a través de un link público con las familias. 50 00:02:52,000 --> 00:02:54,000 También utilizo mi correo de Educamadrid, 51 00:02:54,000 --> 00:02:56,000 pues me sirve a gestionar documentación 52 00:02:56,000 --> 00:02:59,000 y mandar información sensible encriptada, por ejemplo. 53 00:03:01,000 --> 00:03:03,000 Utilizo variedad de herramientas de evaluación, 54 00:03:03,000 --> 00:03:06,000 todas ellas adaptadas a mis alumnos y alumnas de tres años. 55 00:03:06,000 --> 00:03:09,000 Este año ha sido la primera vez que he utilizado Plickers. 56 00:03:09,000 --> 00:03:13,000 He esperado hasta el tercer trimestre para ponerlo en marcha. 57 00:03:13,000 --> 00:03:15,000 Después de reflexionar sobre ello, 58 00:03:15,000 --> 00:03:18,000 decidí que primero debían familiarizarse con las tarjetas en la asamblea. 59 00:03:18,000 --> 00:03:21,000 Propuse diferentes juegos y siempre por equipos. 60 00:03:21,000 --> 00:03:23,000 Por ejemplo, daba la consigna Azul B 61 00:03:23,000 --> 00:03:25,000 y el equipo azul se debía poner de acuerdo 62 00:03:25,000 --> 00:03:28,000 y el portavoz se levantaba y mostraba la tarjeta en posición B. 63 00:03:30,000 --> 00:03:33,000 Todo ello le sirvió de base para manipular la tarjeta, observarla, 64 00:03:33,000 --> 00:03:36,000 saber en qué posición puedo escanearla con el móvil. 65 00:03:36,000 --> 00:03:38,000 Tenía claro que este año solo iba a utilizar 66 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 para evaluar aprendizajes en equipo 67 00:03:40,000 --> 00:03:42,000 a través de metodologías de aprendizaje cooperativo. 68 00:03:42,000 --> 00:03:44,000 No me había planteado utilizarlo individualmente, 69 00:03:44,000 --> 00:03:46,000 no solo por su complejidad para tres años, 70 00:03:46,000 --> 00:03:49,000 sino por la necesidad de impulsar metodologías activas 71 00:03:49,000 --> 00:03:52,000 para maximizar el aprendizaje y el sentimiento de pertenencia al grupo. 72 00:03:56,000 --> 00:03:59,000 Otra aplicación de evaluación que utilizo es H5P. 73 00:03:59,000 --> 00:04:01,000 Para el trabajo en el área de inglés 74 00:04:01,000 --> 00:04:03,000 y en el centro de interés La Primavera 75 00:04:03,000 --> 00:04:05,000 he creado una actividad de arrastrar y soltar 76 00:04:05,000 --> 00:04:07,000 por su sencillez para tres años 77 00:04:07,000 --> 00:04:09,000 donde trabajamos la asociación Grafía Cantidad. 78 00:04:11,000 --> 00:04:14,000 Esta actividad, por ejemplo, está colgada en el aula virtual 79 00:04:14,000 --> 00:04:17,000 y la he compartido con mis compañeras de nivel y sus familias. 80 00:04:19,000 --> 00:04:22,000 También utilizo al término de las actividades de cooperativo 81 00:04:22,000 --> 00:04:25,000 este Geniali, es una diana de autoevaluación. 82 00:04:25,000 --> 00:04:27,000 Lo he creado yo desde una plantilla de Geniali. 83 00:04:27,000 --> 00:04:31,000 Cumplo con mi rol. Arrastra la estrella amarilla. 84 00:04:31,000 --> 00:04:34,000 He ayudado al grupo. Arrastra la estrella rosa. 85 00:04:38,000 --> 00:04:41,000 También tengo actividades creadas en Live Worksheets 86 00:04:41,000 --> 00:04:44,000 como esta, para el trabajo de la asociación Grafía Fonema 87 00:04:44,000 --> 00:04:46,000 haciendo clic en la respuesta correcta. 88 00:04:46,000 --> 00:04:48,000 Este tipo de actividades adaptan a las necesidades 89 00:04:48,000 --> 00:04:50,000 de mis alumnos y alumnas. 90 00:04:50,000 --> 00:04:52,000 La descripción de la actividad está andamiada con pictogramas 91 00:04:52,000 --> 00:04:54,000 para una mejor comprensión. 92 00:04:54,000 --> 00:04:57,000 Este recurso lo tengo compartido con las familias 93 00:04:57,000 --> 00:04:59,000 y el resto de compañeras de nivel en el aula virtual.