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Buenos días, soy Carmen Serrano, soy profesora de tecnología del CEPA José Luis San Pedro

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y voy a explicar un breakout que he hecho de tecnología para los alumnos de segundo nivel de SPA.

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Bueno, vamos aquí al principio.

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Este breakout está incluido en la programación del segundo trimestre que tenemos aquí,

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dentro del tema instalaciones eléctricas en viviendas.

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Bien, pues antes de hacer el breakout, los alumnos tienen que hacer unas actividades previas,

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donde tienen que repasar el código de las resistencias, que ya se midieron con polímetro.

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Estas son las fotos del taller cuando hicimos la medida de resistencias y utilizamos, explicamos los códigos de colores.

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Y también tienen que ver este vídeo.

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También se tienen que repasar unos términos relacionados con la electricidad que están incluidos aquí en este glosario.

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Y también hicimos una explicación de las herramientas de electricista a partir de una infografía

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que está colgada aquí en el aula virtual y que también colgamos en el aula-taller.

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Como lo veis aquí al fondo, hicimos unas actividades de corte de pelado de cables con la tijera,

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aprovechando la infografía.

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Bueno, este juego consta de cuatro escenarios.

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Y otro final, que tendremos aquí abajo.

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Bien, se plantean cuatro retos a los estudiantes.

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No da tiempo de verlos todos, pero bueno, básicamente, pues por ejemplo este, que es una herramienta externa,

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descifra el código secreto.

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El escenario 2, luego tenemos otro reto que se resuelve el apagón,

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que consiste en hacer un crucigrama con las definiciones que estaban en el glosario.

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Tienen que coger un objeto aquí, después de resolver este crucigrama.

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Y después tienen otra actividad que será de resolver un puzle.

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Y tienen que ir cogiendo los objetos.

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Aquí tenemos otro objeto que tienen que coger.

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Y luego, pues, tienen que buscar el puzle.

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Y luego, pues, tienen que buscar la tijera electricista en un escenario

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donde hay muchas herramientas desordenadas, para finalmente contestar al cuestionario.

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Vale, al final tenemos aquí otra actividad que se encope de rellenar huecos.

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
Vale, tienen que explicar cómo tienen que entrar para romper la alambrada.

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Y al final, pues nada, al final consiguen el objetivo.

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Bien, este juego está diseñado de tal manera, podemos ver por ejemplo una actividad cualquiera, esta mismo.

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Vale, vemos cómo está configurada.

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Y lo que tenemos es que encadenar una actividad con otra,

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teniendo cuidado en poner las restricciones de acceso y las de finalización de actividad adecuadas.

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Vale, pues poco más.

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Animo a ver el juego entero y la prueba del juego en el enlace que está al final de la reflexión.