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00:00:00,000 --> 00:00:13,500
Voy a presentar una situación de aprendizaje con todas sus fases, con sus productos evaluables de innovación metodológica.

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00:00:13,500 --> 00:00:23,000
Este proyecto lo hice en cuarto de primaria, fundamentalmente, el área implicada fue valores, aunque también el área de plástica.

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00:00:24,080 --> 00:00:29,359
Es un aprendizaje basado en proyectos donde trabajamos también con una metodología cooperativa.

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00:00:30,000 --> 00:00:42,380
Las herramientas que hemos utilizado es el iMovie con los iPad y Microsoft Teams en el aula del entorno de aprendizaje que tienen nuestros alumnos.

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00:00:43,780 --> 00:00:49,560
Bien, pues continúo. El desarrollo de este proyecto fue el siguiente.

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00:00:50,359 --> 00:00:57,299
En la primera de las sesiones hicimos una actividad desencadenante con la lectura del libro por cuatro esquinas de nada.

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00:00:57,300 --> 00:01:01,240
donde después hicimos una ronda de preguntas

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00:01:01,240 --> 00:01:05,980
y así valoramos qué es lo que veo, cómo nos sentimos

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00:01:05,980 --> 00:01:10,380
y aquí los alumnos estuvieron hablando y vieron la necesidad

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00:01:10,380 --> 00:01:13,520
de hacer respetar a la gente con diversidad

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00:01:13,520 --> 00:01:19,939
dado que además nuestro centro es un centro con alumnos de integración

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00:01:19,939 --> 00:01:23,380
pues motórica y nos toca muy de cerca

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00:01:23,380 --> 00:01:26,860
por eso le planteamos cómo hacerlo y decidimos hacer un teatro

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00:01:26,859 --> 00:01:31,859
para enseñárselo al resto de los compañeros y de sus familias.

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00:01:33,319 --> 00:01:38,659
Después tuvimos una fase de diseño, donde diseñamos las escenas,

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00:01:39,180 --> 00:01:43,200
decidimos dónde íbamos a grabar estas escenas y qué canciones íbamos a elegir.

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00:01:43,579 --> 00:01:46,260
Diseñamos también el atrezo y el vestuario.

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00:01:47,140 --> 00:01:51,000
Y para que los alumnos sepan qué es lo que les íbamos a pedir,

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00:01:51,460 --> 00:01:54,200
elaboramos una rúbrica de evaluación que subimos a Teams.

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00:01:54,200 --> 00:02:03,900
Después, en la fase de creación, en las sesiones de las 4 a las 7, en grupos, por cooperativo, escribimos los guiones

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00:02:03,900 --> 00:02:10,920
Preparamos el atrezo, la escenografía, los decorados, así también como la repartición de los roles

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00:02:10,920 --> 00:02:19,080
Quienes serán los encargados de las luces, poner la música, de abrir y cerrar la cortina en los momentos adecuados, el decorado, etc.

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00:02:19,080 --> 00:02:27,400
Y por último, en las sesiones octava hasta la décima, hicimos la fase de práctica y desarrollo.

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00:02:31,000 --> 00:02:40,140
Aquí los alumnos empezaron a practicar sus escenas y sus canciones para posteriormente grabarlas con los iPads.

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00:02:40,700 --> 00:02:48,520
Después editaron los vídeos con el programa de iMovie y compartieron estos vídeos con los iPads para tenerlos todos en un mismo iPad, ¿vale?

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00:02:48,520 --> 00:02:55,480
y tener un vídeo final, poner una presentación, añadir unos créditos, es decir, para poder hacer como un producto ya entero.

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00:02:56,439 --> 00:03:04,360
Después, en la fase de presentación, representamos para las familias esta obra y también a los compañeros del cole.

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00:03:06,360 --> 00:03:17,120
Y por último, en la difusión subimos el vídeo en la plataforma Teams, para que tengan ellos también acceso a él y sus familiares.

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00:03:18,520 --> 00:03:34,600
Por último, fue la fase de evaluación, donde existe una auto-evaluación, una co-evaluación y una rúbrica que, como comenté antes, subimos a Teams para que los alumnos supieran qué se les iba a pedir en cada una de estas partes.

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00:03:35,719 --> 00:03:36,500
Muchas gracias.