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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
A continuación voy a mostrar cómo utilizo la aula virtual con los alumnos de nivel 1 de Inglés de ICEPA,

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
teniendo en cuenta que es el primer año que la voy a utilizar y, por tanto, lo que aparece aquí desarrollado

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
es lo que se ha hecho desde que se inició el curso hasta este momento.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
Aquí a la izquierda aparecen las unidades que veremos a lo largo del curso y, como se puede ver,

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00:00:21,000 --> 00:00:27,000
solo hay contenido compartido en la unidad 1, pues es en la que nos encontramos ahora mismo.

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00:00:27,000 --> 00:00:35,000
Nada más entrar a la aula virtual se encuentran con una sección de Bienvenida y, a continuación, la sección General.

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
Por un lado, Foro o Avisos, que es donde compartimos los avisos necesarios con el alumnado

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00:00:41,000 --> 00:00:47,000
y, a continuación, es una aplicación Memrise que yo utilizo para que los alumnos estudien vocabulario.

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00:00:47,000 --> 00:00:53,000
En esta clase hay una parte del alumnado que no ha estudiado nunca antes inglés y, por tanto,

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
tienen una falta de vocabulario que les impide asimilar otros contenidos.

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00:00:58,000 --> 00:01:05,000
Entonces, es muy importante, yo les he compartido listas de vocabulario para que los estudien a modo más lúdico,

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00:01:05,000 --> 00:01:13,000
de modo de juego y para que vayan creando una buena base y un buen banco que lo van a necesitar a lo largo del curso.

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00:01:13,000 --> 00:01:21,000
Como digo, es un alumnado con un nivel muy bajito, pero este año hemos introducido un libro de lectura adaptado

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00:01:21,000 --> 00:01:25,000
para que empiecen a ver las estructuras y a familiarizarse un poco más con el idioma.

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00:01:25,000 --> 00:01:30,000
Solo vamos a leer dos capítulos por trimestre. En este trimestre leeremos el capítulo 1 y 2

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
y, de cara a la evaluación, para ver que lo han leído y que lo han entendido,

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00:01:36,000 --> 00:01:44,000
he creado esta actividad en la que los alumnos también tienen que emplear algunas herramientas digitales

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00:01:44,000 --> 00:01:50,000
y lo que he hecho ha sido explicarla tanto en inglés como en español,

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
porque, como digo, algunos alumnos tienen dificultades para entender y, para que todo quede claro,

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00:01:55,000 --> 00:02:00,000
prefiero hacerlo de esta manera, a pesar de que, obviamente, esto ya se ha explicado en el aula también.

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00:02:00,000 --> 00:02:08,000
Para la evaluación de la actividad he creado una rúbrica que ya he compartido también con los alumnos

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
para que ellos puedan ver en todo momento qué es lo que se les va a pedir,

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
que es precisamente lo que se explica en la tarea.

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Hay una serie de ítems y cada uno tiene su peso y está todo explicado aquí.

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00:02:19,000 --> 00:02:28,000
Por otro lado, cada unidad está estructurada de tal manera que los alumnos tengan material suficiente

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00:02:28,000 --> 00:02:38,000
para seguir bien la asignatura a pesar de que falten algún día o que no puedan seguirlo de manera tan continuada.

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00:02:38,000 --> 00:02:45,000
En primer lugar, siempre les pongo una tarea final donde deben poner en práctica los contenidos que hemos visto en la unidad.

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00:02:45,000 --> 00:02:50,000
Aquí aparece explicada qué es lo que tienen que hacer y, como he comentado antes,

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
a continuación aparece la explicación en castellano para que no tengan problema.

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00:02:55,000 --> 00:03:02,000
Por otro lado, los contenidos siempre los explico, siempre los subo con vídeos explicativos

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00:03:02,000 --> 00:03:07,000
que para aquellos alumnos que se han faltado un día, si no han entendido la explicación del todo,

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00:03:07,000 --> 00:03:13,000
si necesitan un poco más de refuerzo, pues aquí tienen un vídeo explicativo bastante sencillo y claro con actividades.

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00:03:13,000 --> 00:03:19,000
Además de esto, actividades online donde pueden entrar y hacerlas también de un modo un poco más lúdico.

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00:03:19,000 --> 00:03:25,000
Y, por último, les subo siempre la presentación que vemos en clase en la cual desde el contenido gramatical le he explicado

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00:03:25,000 --> 00:03:34,000
y, aparte de ello, algunas actividades que realizamos en clase pero que siempre ellos pueden repetir si quieren en casa,

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00:03:34,000 --> 00:03:36,000
porque muchas veces así ellos lo piden.

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00:03:36,000 --> 00:03:45,000
Y también, por otro lado, les comparto las fichas que hacemos en clase para que también las tengan aquí.

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00:03:45,000 --> 00:03:54,000
Y esta estructura es la que sigo con todos los apartados de la unidad, independientemente de cuál sea.

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00:03:54,000 --> 00:04:02,000
Como vemos aquí tenemos los pronombres de sujeto y verbo to be, el verbo have got, los determinantes posesivos

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00:04:02,000 --> 00:04:04,000
y así continuamos con el resto.

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00:04:04,000 --> 00:04:12,000
Los alumnos están matriculados en la asignatura, entran de manera habitual, es un centro de adultos y alumnos que no vienen

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00:04:12,000 --> 00:04:20,000
y por tanto no han entrado nunca, pero en general entran de manera habitual y siguen las clases a través de ella,

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00:04:20,000 --> 00:04:28,000
aunque también vienen a clase y ahí tienen todo el contenido, pero sí que siguen de manera habitual el aula virtual.

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00:04:28,000 --> 00:04:33,000
Y las calificaciones ahora mismo, no hay ninguna calificación subida, aunque yo las he ido subiendo todas,

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00:04:33,000 --> 00:04:38,000
pero de momento no hemos hecho exámenes ni han subido todavía las tareas que tienen que realizar.

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00:04:38,000 --> 00:04:42,000
Esto empezará a estar más lleno a partir de las próximas semanas.