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00:00:00,000 --> 00:00:04,980
Buenas tardes, bienvenidos a mi Classroom. Voy a mostraros el aula de Arcoiris, el aula

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00:00:04,980 --> 00:00:10,480
de PT, en este caso de tercero de Educación Primaria. En primer lugar, voy a enseñar

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00:00:10,480 --> 00:00:18,480
al alumnado matriculado, en el que le he invitado a través de un enlace por el correo de Educamadrid,

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00:00:18,480 --> 00:00:22,800
el tablón donde vamos publicando lo más importante y comentando entre los compañeros

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00:00:22,800 --> 00:00:29,080
y yo, y luego el trabajo de clase, que está distribuido por situaciones de aprendizaje

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00:00:29,080 --> 00:00:33,600
en el que trabajo de manera interdisciplinar, lengua castellana y matemáticas. Las ordeno

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00:00:33,600 --> 00:00:38,940
de mayor a menor para que sea más accesible a ellos y puedan acceder a la última situación

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00:00:38,940 --> 00:00:45,960
que estamos trabajando. Aquí tienen la etiqueta siempre a mano y luego voy a mostrar en esa

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00:00:45,960 --> 00:00:54,560
situación, por ejemplo, incluido varios bloques, como se puede ver, material, tareas, preguntas

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00:00:54,560 --> 00:01:01,040
y en esa última situación tienen que ir superando diferentes misiones para salvar

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00:01:01,040 --> 00:01:06,600
a una superheroína llamada Super L, en el que después de superarla tienen que realizar

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00:01:06,600 --> 00:01:12,000
un podcast de una entrevista a un superhéroe o superheroína que ellos elijan. La metodología

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00:01:12,000 --> 00:01:18,000
activa vertebra mi Classroom, aquí hemos utilizado el aprendizaje basado por proyectos

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00:01:18,000 --> 00:01:25,000
y el aprendizaje cooperativo, utilizando diferentes roles. Además, he utilizado diferentes

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00:01:25,000 --> 00:01:30,720
herramientas digitales de autor, aquí, por ejemplo, realicé este documento con Canva

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00:01:30,720 --> 00:01:37,000
en el que tienen aquí las diferentes misiones y con él el enlace a la tarea que tienen

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00:01:37,000 --> 00:01:46,000
que llevar a cabo hasta llegar al último y grabar con Audacity. Más herramientas de

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00:01:46,000 --> 00:01:55,940
autor fueron, por ejemplo, el Comodín, en el que utilizaron, en el que tienen un genial

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00:01:55,940 --> 00:02:02,480
y con el resumen de la unidad 12, también realizado por mí. Aquí les subí un documento

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00:02:02,480 --> 00:02:06,800
de los roles de aprendizaje cooperativo que debían leer y firmar como que estaban de

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acuerdo y se comprometían con ese rol que iban a asumir. En la misión 2, por ejemplo,

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00:02:16,520 --> 00:02:22,040
también herramientas de autor como Educaplay, en el que le subo dos actividades, una de

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00:02:22,040 --> 00:02:34,360
lengua y otra de matemáticas y también creado por mí. Aquí tienen una de lengua. Para la

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00:02:34,360 --> 00:02:43,280
misión 3 se utilizó un Workwall de operaciones y problemas realizado por Irene Lafuente y,

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00:02:43,280 --> 00:02:48,040
bueno, además de que los alumnos tienen necesidades educativas, tienen trastorno de lenguaje y

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00:02:48,040 --> 00:02:53,800
TDAH, son tres alumnos que, ya por el simple hecho de estar en el aula de apoyo, tienen

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00:02:53,800 --> 00:02:59,400
una accesibilidad y una adaptación en todos los contenidos, pero además se adaptan siempre

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00:02:59,400 --> 00:03:04,280
las tareas como, por ejemplo, la lectura y la comprensión lectora utilizando la letra

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00:03:04,280 --> 00:03:12,200
clara, grande, usando colores, autoinstrucciones con pictogramas, secuenciando la tarea, subrayando

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00:03:12,200 --> 00:03:19,520
lo más importante y en el Breakout que tuvieron que hacer final de la tarea también fue un

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00:03:19,520 --> 00:03:28,840
vídeo subtitulado para la mejor comprensión y atención de los alumnos.

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00:03:28,840 --> 00:03:35,840
Después por último aquí suben la tarea final que han grabado. También hay otra pregunta

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00:03:35,840 --> 00:03:40,600
de opinión y, bueno, voy a pasar a hablar de la evaluación. La evaluación se realiza

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00:03:40,600 --> 00:03:44,560
a través de la autoevaluación en la que tienen una rúbrica para ellos ir guiándose

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00:03:44,560 --> 00:03:51,840
en cómo se van a evaluar y utilizan esta diana que tienen que realizarla. Después

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00:03:51,840 --> 00:03:57,360
para la coevaluación también una rúbrica, es importante que ellos sepan que tienen que

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00:03:57,360 --> 00:04:03,480
evaluar y aquí utilice Google Forms en el que los alumnos iban guiándose por la rúbrica

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00:04:03,480 --> 00:04:09,560
y valorando a su compañero. Es totalmente anonimizado ya que tienen nombres de animales

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00:04:09,560 --> 00:04:15,880
que hemos asignado previamente y así no tienen que utilizar su nombre real. Y por último

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00:04:15,880 --> 00:04:22,600
para la heteroevaluación utilice un Evaluum con preguntas de lengua y matemáticas, un

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00:04:22,600 --> 00:04:33,160
cuici de matemáticas, también realizado por mí, y un cajud de lengua en el que también

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aquí se puede ver que es realizado por Irene Lafuente. Y, bueno, esto sería todo mi Classroom.

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00:04:40,800 --> 00:04:48,040
Espero que les haya gustado y, bueno, pues muchas gracias por la escucha.