1 00:00:00,000 --> 00:00:04,640 Buenas tardes, mi nombre es Alba Juan Cuervo y este vídeo se ha realizado 2 00:00:04,640 --> 00:00:08,820 para aportar la Evidencia I de Gestión de Plataforma de Aprendizaje y 3 00:00:08,820 --> 00:00:12,980 Evaluación de la Categoría de Evidencias Fundamentales. Para ello se ha 4 00:00:12,980 --> 00:00:18,620 utilizado como LMS el Aulo Virtual de Duca Madrid. 5 00:00:18,620 --> 00:00:25,180 En primer lugar, indicar que para acceder a este Aulo Virtual se facilita el acceso 6 00:00:25,180 --> 00:00:30,060 a los estudiantes a través de un código QR que se encuentra situado aquí. 7 00:00:30,060 --> 00:00:35,700 En dicho aula se encuentran matriculados todos los estudiantes, 8 00:00:35,700 --> 00:00:43,820 como puede observarse aquí. El LMS está estructurado por temas o secciones. 9 00:00:43,900 --> 00:00:47,660 Dichos temas y secciones se corresponden con los temas que están incluidos en la 10 00:00:47,660 --> 00:00:51,940 programación que se va a desarrollar durante todo el curso. 11 00:00:51,980 --> 00:00:58,660 En cada uno de los temas hay diferentes actividades, tareas y contenidos multimedia. 12 00:01:01,180 --> 00:01:06,500 Contiene además una guía didáctica en la que aparecen los temas que se van a 13 00:01:06,500 --> 00:01:13,660 abordar. Dicha guía se va a mostrar a los alumnos a principio del curso para que 14 00:01:13,660 --> 00:01:18,140 sepan cuál es la secuencia de contenidos y de actividades que van a realizar 15 00:01:18,140 --> 00:01:22,100 durante el curso y de los temas que van a dar. 16 00:01:25,300 --> 00:01:32,540 Continuando con lo que se exige, las lecciones, como comentaba, tienen una 17 00:01:32,540 --> 00:01:36,820 serie de actividades. En cada una de ellas se puede ver la introducción y 18 00:01:36,820 --> 00:01:45,420 vídeos explicativos, recursos extra y actividades personalizadas del tipo H5P. 19 00:01:45,420 --> 00:01:49,660 Todas ellas además contienen cuestionarios para que los alumnos se 20 00:01:49,660 --> 00:01:52,460 puedan evaluar. 21 00:01:57,100 --> 00:02:02,180 Diferentes cuestionarios, actividades interactivas, se han incluido además 22 00:02:02,180 --> 00:02:09,380 trabajos por proyectos, aprendizaje cooperativo, gamificaciones. Entonces, si 23 00:02:09,380 --> 00:02:13,620 utiliza dos o más herramientas digitales, las herramientas digitales que se han 24 00:02:13,620 --> 00:02:20,300 utilizado para evaluar a los alumnos son CAHOOTS, Quizzes, herramientas de 25 00:02:20,300 --> 00:02:29,300 HP5, de cuestionarios, de opción múltiple, de elección múltiple, de rellenar los 26 00:02:29,300 --> 00:02:31,740 huecos, 27 00:02:32,100 --> 00:02:38,500 cuestionarios interactivos. Aquí pueden ir viéndose todos. 28 00:02:39,500 --> 00:02:45,420 Además, todos ellos se han adaptado a las necesidades de los alumnos. Se han 29 00:02:45,420 --> 00:02:50,940 adaptado de la siguiente manera, se ha introducido, aparte de lo que 30 00:02:50,940 --> 00:03:00,380 ofrece la propia aula virtual de mayor contraste de claro-oscuro, 31 00:03:00,380 --> 00:03:04,060 de alto contraste y de modo oscuro que pueden observarse aquí, se ha 32 00:03:04,060 --> 00:03:10,660 introducido la opción de zoom que van a poder ampliar y reducir la 33 00:03:10,660 --> 00:03:15,740 pantalla los alumnos y también se ha introducido la opción de leer la 34 00:03:15,740 --> 00:03:20,180 pantalla, leer en voz alta. O sea, que los alumnos podrán darle a leer en voz alta 35 00:03:20,180 --> 00:03:23,740 a algún alumno con dislexia, a algún alumno que tenga dificultades de 36 00:03:23,740 --> 00:03:28,220 lectoescritura, va a poder leer la pantalla en voz alta 37 00:03:28,220 --> 00:03:31,220 con esa opción. 38 00:03:32,140 --> 00:03:38,100 Entre las distintas técnicas evaluativas, como comentaba, se han hecho proyectos, se 39 00:03:38,100 --> 00:03:42,580 han hecho también reflexiones, debates, hay abierto aquí un debate para que los 40 00:03:42,580 --> 00:03:47,860 alumnos puedan comentar. En la parte principal de presentación, 41 00:03:47,860 --> 00:03:52,860 aquí los alumnos van a poder acceder a un debate. 42 00:03:53,620 --> 00:03:58,220 Como comentaba, se han introducido enseñas, aquí puede verse la enseña 1, que se 43 00:03:58,220 --> 00:04:02,380 conseguirá tras la tarea trabajo por proyectos. 44 00:04:02,380 --> 00:04:07,580 Y finalmente indicar que también se han añadido bloques, aquí las actividades, las 45 00:04:07,580 --> 00:04:15,660 actividades recientes, algunos bloques más. Y las técnicas que se han empleado 46 00:04:15,660 --> 00:04:20,140 de metodologías didácticas, de gamificación, aprendizaje cooperativo, 47 00:04:20,140 --> 00:04:26,460 aprendizaje basado en proyectos y learning by doing. Learning by doing, por ejemplo, puede 48 00:04:26,460 --> 00:04:32,660 encontrarse en la unidad de 49 00:04:32,660 --> 00:04:42,140 las encuestas, learning by doing, realizan una encuesta, que ellos mismos realizan a su propia encuesta, y distintos 50 00:04:42,140 --> 00:04:46,180 tipos de evaluación. Aparte de las evaluaciones de cada uno de los temas, 51 00:04:46,180 --> 00:04:52,820 una parte de evaluación continua, donde los alumnos van a poder auto-evaluarse cada tema.