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00:00:00,940 --> 00:00:16,059
Hola, buenas noches. Voy a proceder a grabar el vídeo de la tarea 1, para lo cual os voy a enseñar todo el entorno de Classroom con el que trabajo habitualmente con mis alumnos y me voy a concretar sobre todo, voy a centrar en el de tecnología y digitalización de tercero de la ESO.

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00:00:16,960 --> 00:00:33,320
Lo primero, mostrar que tengo aquí todos mis alumnos que están matriculados y luego el trabajo de clase en donde tengo colocados todos los temas de la asignatura que casan, como es lógico, con el programa oficial de la asignatura.

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Tengo aquí todos los temas que he tratado durante todo el curso, pero me voy a centrar sobre todo en el tema este 6, que es electricidad y electrónica.

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00:00:42,159 --> 00:00:50,740
Lo tengo como vertebrado en varias secuencias, en varias partes, que bien son materiales o preguntas o actividades.

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00:00:52,020 --> 00:01:03,880
Empezamos con repasar los circuitos eléctricos de segundo de la ESO, ante lo cual tengo creada un ejercicio de Excel Learning que aproveché para hacer la tarea 4 de este curso.

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00:01:03,880 --> 00:01:13,500
Pues tengo aquí, bueno, pues con todas las medidas fundamentales, les metí un vídeo explicativo, les he metido unos ejercicios también para que podamos repasar.

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00:01:13,980 --> 00:01:21,079
La segunda actividad o secuencia de este tema es querer saber más sobre la electricidad.

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00:01:21,280 --> 00:01:27,980
Entonces, para eso les dejo unos apuntes en electricidad que están en PDF para acceder a la accesibilidad, para favorecer la accesibilidad.

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00:01:27,980 --> 00:01:44,980
Y luego tengo también aquí una presentación digital hecha en donde lo tengo en varios formatos también para favorecer esta accesibilidad y bueno pues un poco en donde ya les explico mejor y más profundamente lo que son los circuitos eléctricos.

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00:01:44,980 --> 00:01:49,879
Posteriormente ya les hago una pregunta de que ¿sois capaces ya de montar un juego con Scratch?

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00:01:49,879 --> 00:01:57,079
Para ello les dejo dos enlaces a juegos que he creado yo durante mis años de docencia

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00:01:57,079 --> 00:02:02,099
Tengo bastantes juegos hechos con Scratch, a ver si me abre alguno, por Dios

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00:02:02,099 --> 00:02:07,859
Y bueno, tengo también creado un vídeo en donde les explico el funcionamiento de Scratch

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00:02:07,859 --> 00:02:22,639
El Scratch es un vídeo que está también subtitulado para favorecer la accesibilidad. Y luego, en cuanto a los enlaces, pues ahora mismo no me quieren abrir estos, pero bueno, son enlaces a juegos que están creados por mí.

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00:02:24,099 --> 00:02:33,960
Posteriormente, ya tengo las instrucciones y la entrega del reto del juego de Scratch, en donde lo voy a puntualizar con una rúbrica con tres criterios y diez puntos.

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00:02:34,960 --> 00:02:39,620
Posteriormente ya nos pasamos a la parte electrónica, que es la parte más novedosa de tercero de la ESO,

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00:02:39,620 --> 00:02:47,580
en donde les he hecho un canva a modo de repasar toda la teoría que tiene este tema

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00:02:47,580 --> 00:02:57,259
y con todos los componentes más básicos que son la resistencia, los diodos, los condensadores, los LED, los transistores,

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00:02:57,639 --> 00:03:01,680
toda esta serie de cosas. También lo tengo en PDF para favorecer la accesibilidad.

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00:03:02,439 --> 00:03:10,419
Pasamos a simular circuitos eléctricos en Cocodrilo Clips, en donde también les tengo grabado un vídeo con sus subtítulos.

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00:03:14,560 --> 00:03:21,479
Es un programa que dimos en primera la ESO y es un poco de repaso del programa para que se ponga a funcionar este año.

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00:03:21,939 --> 00:03:29,879
Luego ya pasamos a la hora de realizar unos ejercicios en Cocodrilo Clips, que tengo también, son puntuables, con 10 puntos y una rúbrica de 3 puntos.

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00:03:29,879 --> 00:03:33,300
y ya posteriormente a las actividades de evaluación.

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00:03:33,479 --> 00:03:38,159
Como trabajan en parejas van a tener que establecer una co-evaluación entre ellos

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00:03:38,159 --> 00:03:44,240
que tienen su rúbrica aquí con sus puntuaciones y luego también un formulario

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00:03:44,240 --> 00:03:48,340
en el que tienen que acceder y de una forma totalmente anonimizada

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00:03:48,340 --> 00:03:50,280
porque los tengo catalogados como alumnos.

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00:03:50,759 --> 00:03:53,599
Esto es lo mismo, lo tengo en auto-evaluación hecho,

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00:03:53,919 --> 00:03:59,000
tengo una rúbrica formada en auto-evaluación y a su vez también tengo un formulario.

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00:03:59,879 --> 00:04:08,599
Y por último, me paso a la parte de Balun, que va a ser un test de todo el tema, en donde también los tengo anonimizados a todos los alumnos.

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00:04:08,599 --> 00:04:18,560
El alumno 1 le corresponderá a este código de invitado con su contraseña y podrán acceder aquí con sus instrucciones y podrán acceder a la plataforma de Balun,

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00:04:18,720 --> 00:04:25,480
en donde la tengo aquí abierta y aquí tienen un test de evaluación del tema para trabajarlo.

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00:04:25,480 --> 00:04:53,600
Y ya para terminar me voy al cuaderno de raíces en donde tengo aquí mis actividades de controles que es el evalún del tema 6, las dos tareas, la covalación y la autovolación para registrarlo en este cuaderno del profesor, tanto para el grupo de tercero B como el de tercero A. También lo tengo así. Pues nada, gracias y un saludo.