1 00:00:00,050 --> 00:00:13,050 Como directora del Instituto Superior Madrileño de Innovación Educativa, es para mí un honor dar la bienvenida a todos los presentes, especialmente a los respetados miembros del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. 2 00:00:13,910 --> 00:00:29,190 Quiero expresar un agradecimiento muy especial al consejero de Educación, Ciencia y Universidades, Emilio Viciana Duro. Su presencia hoy en este acto es un verdadero privilegio y un reflejo del compromiso que nuestra comunidad tiene con la mejora continua de la educación. 3 00:00:30,050 --> 00:00:48,210 Nos reunimos hoy en esta importante sesión de trabajo dedicada a la jornada escolar ICE-IPSO, un debate en torno al interés superior del menor, un tema que nos convoca a reflexionar colectivamente sobre cómo garantizar que las decisiones educativas siempre beneficien a nuestros niños y jóvenes. 4 00:00:48,969 --> 00:00:59,270 En este contexto, quiero aprovechar para agradecer de manera muy especial a la presidenta del Consejo Escolar, Pilar Ponce Velasco, por su confianza en el ISMIE. 5 00:01:00,049 --> 00:01:04,950 como un canal clave para la difusión de las valiosas iniciativas que lidera el Consejo Escolar. 6 00:01:05,750 --> 00:01:10,549 Esta colaboración no solo se refleja en encuentros tan significativos como este, 7 00:01:11,469 --> 00:01:15,950 celebrados en espacios emblemáticos como el Palacio Viejo o el Palacio de la Reina María Cristina, 8 00:01:16,609 --> 00:01:20,870 sino también en proyectos esenciales como la capacitación integral docente, 9 00:01:20,870 --> 00:01:26,849 un programa que fortalece la formación de nuestros profesionales y asegura la excelencia educativa. 10 00:01:26,849 --> 00:01:34,069 Permítame destacar que este encuentro tiene lugar durante nuestra preparación de la Semana 11 00:01:34,069 --> 00:01:40,069 de la Constitución para los Centros Educativos y los Docentes, un momento propicio para recordar 12 00:01:40,069 --> 00:01:45,409 los principios fundamentales que guían nuestro trabajo. En este sentido, quisiera subrayar 13 00:01:45,409 --> 00:01:50,769 el artículo 27 de la Constitución Española que establece todos tienen el derecho a la 14 00:01:50,769 --> 00:01:57,969 educación se reconoce la libertad de enseñanza. Este artículo no sólo nos inspira sino es que 15 00:01:57,969 --> 00:02:04,290 nos compromete a todos a seguir trabajando para toda la comunidad educativa. Con estas palabras 16 00:02:04,290 --> 00:02:11,009 te doy ahora la palabra a Pilar Ponce Velasco cuya presencia, afecto y apoyo son siempre una 17 00:02:11,009 --> 00:02:17,939 fuente de motivación y confianza para esta institución. Muchas gracias. Muchísimas gracias 18 00:02:17,939 --> 00:02:32,560 Eva, consejero de Educación, Ciencia y Universidades, directores generales, querida directora de Lismie, consejeros del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, ponentes, expertos, familias, docentes que hoy nos acompañáis, señoras y señores. 19 00:02:32,560 --> 00:02:35,219 aprovechamos en primer lugar 20 00:02:35,219 --> 00:02:37,219 para dar las gracias una vez más a Lismia 21 00:02:37,219 --> 00:02:39,199 que nos acoge y nos permite 22 00:02:39,199 --> 00:02:41,240 también poder celebrar en estas estupendas 23 00:02:41,240 --> 00:02:43,139 instalaciones que además son flexibles 24 00:02:43,139 --> 00:02:45,120 y nos permiten el trabajo en grupos 25 00:02:45,120 --> 00:02:47,139 etcétera, que tengamos 26 00:02:47,139 --> 00:02:49,080 esta sesión de trabajo del Consejo Escolar 27 00:02:49,080 --> 00:02:51,300 muchas gracias porque son muchas las personas 28 00:02:51,300 --> 00:02:53,120 que se implican cada vez que 29 00:02:53,120 --> 00:02:54,759 venimos y se movilizan 30 00:02:54,759 --> 00:02:57,300 que además pues sois gente muy comprometida 31 00:02:57,300 --> 00:02:59,199 con la educación y con el trabajo 32 00:02:59,199 --> 00:03:00,879 que aquí se realiza, así que gracias 33 00:03:00,879 --> 00:03:06,539 a todo el equipo, que es un gustazo y un privilegio poder estar con vosotros y contar con vuestro 34 00:03:06,539 --> 00:03:11,319 apoyo. Agradezco también al consejero que nos acompañe hoy y la confianza en el Consejo 35 00:03:11,319 --> 00:03:16,400 Escolar para celebrar esta sesión de trabajo sobre uno de los temas que interesan especialmente 36 00:03:16,400 --> 00:03:21,439 tanto a la presidenta Isabel Díaz Ayuso, al propio consejero y a su equipo, y desde 37 00:03:21,439 --> 00:03:26,520 luego a toda la comunidad educativa. Muestra de ello es que el detonante de esta jornada 38 00:03:26,520 --> 00:03:30,759 fue la petición que realizó la FAPA Giner de los Ríos, a quien agradezco que sea una 39 00:03:30,759 --> 00:03:36,020 cicate para nuestro trabajo y que lo acompañe siempre con espíritu crítico y colaborador a la 40 00:03:36,020 --> 00:03:40,539 vez, porque no está reñido el espíritu crítico y la buena colaboración, sobre todo cuando son 41 00:03:40,539 --> 00:03:46,240 cosas que nos interesan a todos. Hace una semana escuchaba en Finlandia la importancia de evaluar, 42 00:03:46,340 --> 00:03:52,219 analizar, desarrollar políticas públicas basadas en la evidencia. Hoy vamos a escuchar evidencias 43 00:03:52,219 --> 00:03:57,460 desde el ámbito de la medicina y la salud, desde la pedagogía y desde la investigación académica. 44 00:03:58,099 --> 00:04:04,180 Las evidencias hay que acompañarlas además de la realidad y la singularidad de cada territorio o de cada cultura, 45 00:04:04,599 --> 00:04:07,120 pero deben guiarnos y ayudarnos en todo caso. 46 00:04:07,780 --> 00:04:14,159 Así que en las mesas y en los grupos de trabajo posteriores también tendremos representantes de la comunidad educativa, 47 00:04:14,680 --> 00:04:20,699 familias, equipos directivos, profesores de centros muy diversos o representantes de las titularidades de centros 48 00:04:20,699 --> 00:04:24,420 que conocen bien las líneas maestras del trabajo de todos los centros 49 00:04:24,420 --> 00:04:31,100 y que conocen el porqué de tomar unas opciones u otras, como Emilio Díaz, secretario general de Escuelas Católicas, 50 00:04:31,180 --> 00:04:34,459 que nos acompañará en la mesa de la comunidad educativa. 51 00:04:35,279 --> 00:04:43,480 Hemos intentado hacer una jornada plural, rica, variada, donde sobre todo podamos tener una gran diversidad de evidencias, 52 00:04:43,480 --> 00:04:48,639 de opiniones y de contribuciones que nos ayuden a seguir trabajando por el interés de los menores 53 00:04:48,639 --> 00:04:52,899 y las mejores soluciones dentro del sistema educativo madrileño. 54 00:04:53,699 --> 00:05:01,079 Gracias a todos los ponentes por responder con un sí a nuestra llamada y hacer un esfuerzo para acompañarnos e ilustrarnos hoy. 55 00:05:01,779 --> 00:05:06,160 Gracias a todos los que nos acompañáis en el público y cuyas intervenciones serán de gran valor, 56 00:05:06,660 --> 00:05:14,000 tanto a través de las preguntas y las interacciones en las mesas que vayamos desarrollando en el primer tramo de la jornada, 57 00:05:14,000 --> 00:05:17,920 como en las mesas de trabajo posteriores, donde podremos contribuir todos. 58 00:05:17,920 --> 00:05:22,399 y gracias desde luego a los consejeros de este consejo escolar 59 00:05:22,399 --> 00:05:24,560 por dedicar una mañana a un tema tan importante 60 00:05:24,560 --> 00:05:26,899 como la jornada escolar y el modelo de CEIPSOS. 61 00:05:27,740 --> 00:05:31,120 Finalizo con una petición que seguiré recordando a lo largo de la mañana. 62 00:05:31,839 --> 00:05:33,379 Estamos aquí por los niños. 63 00:05:34,019 --> 00:05:36,879 Nos dedicamos a la educación por las generaciones futuras 64 00:05:36,879 --> 00:05:38,459 y no es algo grandilocuente, 65 00:05:38,620 --> 00:05:41,079 es la realidad del trabajo que realizamos todos los días 66 00:05:41,079 --> 00:05:43,939 y es la realidad de los milagros educativos que vemos 67 00:05:43,939 --> 00:05:46,180 cada vez que visitamos uno de vuestros centros, 68 00:05:46,180 --> 00:05:53,660 seáis profesores, seáis AMPAs que movilizáis el barrio o seáis lo que cada uno de vosotros esté realizando en el sistema educativo. 69 00:05:54,899 --> 00:06:01,980 Pensemos por favor en ellos, en la infancia, que son los que deben estar en el centro de un diálogo sereno, de fondo, constructivo, 70 00:06:02,519 --> 00:06:08,540 como el que hoy llevaremos a cabo y como el que intentamos que se dé siempre en el seno del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. 71 00:06:08,680 --> 00:06:15,779 Y en esta semana que además celebramos el Día Mundial de los Derechos del Niño, me parece especialmente relevante que les tengamos en el centro. 72 00:06:16,180 --> 00:06:24,920 Muchísimas gracias y doy la palabra al señor consejero de Educación, Ciencia y Universidades, Emilio Viziana Duro. Y de nuevo, muchísimas gracias por acompañarnos. 73 00:06:26,279 --> 00:06:34,959 Buenos días a todos. Querida Pilar Ponce, presidenta del Consejo Escolar. Eva, directora del ISMIE. 74 00:06:35,620 --> 00:06:44,079 Directores generales de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades. Directores de la territorial. Miembros del Consejo Escolar. Ponentes. Señoras, señores. 75 00:06:46,180 --> 00:06:57,480 Yo quiero agradecer en primer lugar a todos los expertos, a todos los médicos, a los sociólogos, los analistas, directores, docentes, padres y madres que participáis en esta jornada de trabajo, 76 00:06:58,360 --> 00:07:06,160 dedicando tiempo, saber y experiencia para hablar de los que más nos importan y que son responsabilidad de todos, los niños y los jóvenes. 77 00:07:07,139 --> 00:07:10,279 El Consejo Escolar es el lugar de encuentro de la comunidad educativa. 78 00:07:10,279 --> 00:07:25,860 Por tanto, agradezco a su presidenta y a todos sus integrantes que aborden el debate sobre una medida esencial para la protección de los preadolescentes, el que los colegios impartan primero y segundo de la ESO y una medida complementaria que es la recuperación de la jornada partida. 79 00:07:26,600 --> 00:07:37,100 El fin último que debe movernos es el interés superior del menor y con ellos el de sus familias, el de los docentes, la calidad de la educación y en definitiva el futuro de la sociedad. 80 00:07:37,740 --> 00:07:48,819 Nos preocupan a todos el rendimiento académico de los alumnos, el abandono escolar, el acoso, las bandas, las drogas, la adicción a las pantallas, la soledad y la descomposición familiar, 81 00:07:48,819 --> 00:07:56,060 la conciliación, la salud de los niños y jóvenes, que empieza por una buena alimentación y la calidad del sueño. 82 00:07:57,079 --> 00:08:04,579 Además, traemos el debate de una etapa de la vida que estaba desatendida, a pesar de ser completamente esencial, 83 00:08:04,579 --> 00:08:12,220 la preadolescencia, en la que acaba de formarse el carácter, en la que el alumno está en una de sus etapas más brillantes, 84 00:08:12,360 --> 00:08:18,480 más llenas de comprensión, capacidad de trabajo, curiosidad, posibilidades, pero también de más riesgos. 85 00:08:18,819 --> 00:08:27,180 porque si cae en manos de chicos mayores, de ambientes empobrecedores o incluso perversos, el muchacho se torcerá, quizá para siempre. 86 00:08:27,939 --> 00:08:34,139 Esta etapa coincide precisamente con primero y segundo de la ESO y en esta política educativa de la presidenta Isabel Díaz Ayuso, 87 00:08:34,539 --> 00:08:42,820 desprovista de ingeniería y social y que pone a la persona y su proyecto de vida en el centro, la vida y la libertad, la igualdad de oportunidades, 88 00:08:42,820 --> 00:08:48,100 la protección de la familia, la infancia y primera juventud, esta medida de apostar 89 00:08:48,100 --> 00:08:53,639 por que los preadolescentes sigan en sus coles es completamente esencial. El coste es mínimo 90 00:08:53,639 --> 00:08:59,279 o incluso permite optimizar recursos. Los beneficios de la medida son muchos y profundos 91 00:08:59,279 --> 00:09:07,059 para familias y alumnos. Rutas, comedores, cercanía, tranquilidad, protección, sentido 92 00:09:07,059 --> 00:09:12,320 académico. Hemos sido conscientes de los problemas de fondo que tenemos y nos hemos 93 00:09:12,320 --> 00:09:16,960 dado cuenta de que la solución la teníamos delante, al alcance de la mano, y como medida 94 00:09:16,960 --> 00:09:22,740 complementaria la jornada partida. Ninguna de estas medidas afectará los acuerdos tomados si 95 00:09:22,740 --> 00:09:28,000 las familias y el personal de los centros docentes no quieren. Sabemos que debemos ir en todo de la 96 00:09:28,000 --> 00:09:32,779 mano, teniendo en cuenta las peculiaridades de cada centro, viendo que la medida muestre sus 97 00:09:32,779 --> 00:09:38,879 efectos y se decida si se quiere ir dando pasos en esta dirección. Nos avalan los estudios de 98 00:09:38,879 --> 00:09:44,519 los expertos. También las familias, especialmente las de entornos más desfavorecidos. Escuchémoslas. 99 00:09:45,360 --> 00:09:49,399 Hagamos un esfuerzo especial, porque muchas veces no están en los órganos de decisión, 100 00:09:49,899 --> 00:09:54,559 pero es deber de estos tenerlas muy en cuenta. He tenido ocasión de hablar con diversos 101 00:09:54,559 --> 00:10:00,120 representantes institucionales, alcaldes, diputados, concejales, que me han manifestado 102 00:10:00,120 --> 00:10:04,820 que estas medidas les gustan, incluso desde la izquierda. Las objeciones de los sindicatos 103 00:10:04,820 --> 00:10:09,759 persan principalmente sobre problemas de infraestructuras y de recursos humanos. Para 104 00:10:09,759 --> 00:10:15,320 solventarlas y respetar los acuerdos ya tomados, estamos trabajando desde la consejería, insisto, 105 00:10:15,759 --> 00:10:20,019 considerando cada centro con sus necesidades específicas y la voluntad de la comunidad 106 00:10:20,019 --> 00:10:26,500 escolar. Asimismo, hay otro factor muy importante. Esta también es una apuesta decidida por la 107 00:10:26,500 --> 00:10:31,840 escuela pública, porque nos consta que el tipo de jornada y el hecho de que en los colegios sólo 108 00:10:31,840 --> 00:10:36,480 se pueda cursar primaria es un factor de peso para las familias a la hora de elegir 109 00:10:36,480 --> 00:10:40,980 colegio. Y hay zonas y distritos de Madrid en las que ya es prácticamente imposible 110 00:10:40,980 --> 00:10:45,919 encontrar un colegio público con jornada partida. Por no hablar de que solo quienes 111 00:10:45,919 --> 00:10:50,620 eligen un colegio concertado o privado pueden contar con que sus hijos no tendrán que abandonar 112 00:10:50,620 --> 00:10:55,940 el centro a los 11 o 12 años. Son dos factores que muchas familias valoran y que hoy por 113 00:10:55,940 --> 00:11:01,200 hoy no están al alcance de quien quiera optar por la educación pública. Por tanto, esta 114 00:11:01,200 --> 00:11:04,899 es una decisión que refuerza la libertad de elección de las familias. Esta medida 115 00:11:04,899 --> 00:11:10,139 respalda la libertad real de quienes prefieren la educación pública, al garantizar que 116 00:11:10,139 --> 00:11:14,539 en una serie de centros públicos podrán encontrar esas características que consideran 117 00:11:14,539 --> 00:11:19,720 importantes y que solo han venido encontrando en la escuela concertada y la privada. Estamos 118 00:11:19,720 --> 00:11:25,779 comprometidos con estas medidas. No buscamos imponer, sino convencer. Probablemente seremos 119 00:11:25,779 --> 00:11:30,639 una vez más pioneros. No sería la primera vez que la Comunidad de Madrid sirve de punta 120 00:11:30,639 --> 00:11:37,340 de lanza en pautas que luego son imitadas por otras regiones y quién sabe si por parte 121 00:11:37,340 --> 00:11:41,700 del Gobierno central en el futuro. Por eso considero tan oportuna e interesante esta 122 00:11:41,700 --> 00:11:46,440 sesión de trabajo y estaré muy atento a sus conclusiones. Una vez más, gracias al 123 00:11:46,440 --> 00:11:52,539 Consejo Escolar por reunir un elenco tan formidable de ponentes para arrojar luz sobre estas cuestiones 124 00:11:52,539 --> 00:11:56,539 en las que nos va la vida a todos. Así que muchas gracias a todos por ello.