1 00:00:00,000 --> 00:00:07,780 Bien, la situación de aprendizaje de la primera evaluación en la asignatura de Tecnología y Digitalización del tercero de la ESO 2 00:00:07,780 --> 00:00:17,179 se va a presentar a los alumnos en forma de infografía para, de esta manera, transmitir una idea general del proyecto. 3 00:00:18,699 --> 00:00:28,960 La infografía se ha subido al aula virtual de Teams, por un lado en formato PDF y también en vídeo en formato MP4 4 00:00:28,960 --> 00:00:35,960 para facilitar la accesibilidad de los alumnos con dificultades visuales. 5 00:00:37,060 --> 00:00:45,920 Abrimos el archivo en formato PDF y lo que vamos a ver es la que la situación de aprendizaje 6 00:00:45,920 --> 00:00:54,079 trabaja las unidades didácticas tanto en el proceso tecnológico como el diseño en 3D y la representación gráfica. 7 00:00:54,079 --> 00:00:59,399 Para ello se ha propuesto a los alumnos el reto de renovar el mobiliario de la clase. 8 00:01:00,659 --> 00:01:04,959 Se llevará a cabo un trabajo cooperativo a través del aprendizaje basado en proyectos. 9 00:01:05,519 --> 00:01:10,239 Cada uno de los grupos diseñará un objeto siguiendo las fases del método de proyecto. 10 00:01:11,260 --> 00:01:19,219 Además, con un programa de diseño se realizará un modelo a escala y se imprimirá en una impresora 3D este modelo. 11 00:01:19,219 --> 00:01:25,599 Por último, para difundir el producto se va a elaborar un vídeo o una hipografía, una presentación 12 00:01:25,599 --> 00:01:31,219 que explique la utilidad, las características, también las ventajas de los objetos creados 13 00:01:31,219 --> 00:01:32,959 y se expondrá en clase. 14 00:01:34,219 --> 00:01:39,340 Para facilitar también la accesibilidad de la infografía, pues se han realizado una serie de adaptaciones. 15 00:01:40,340 --> 00:01:46,079 En el caso de dificultades visuales, pues el texto lleva un interlineado de 1,5, 16 00:01:46,079 --> 00:01:51,239 solo se han utilizado tres tipos de fuente, todas ellas de palo seco, sin serifa. 17 00:01:52,000 --> 00:01:58,980 Además no se utilizan textos largos en mayúscula, se ha ampliado una misma gama de colores, en este caso el azul, 18 00:01:59,680 --> 00:02:04,719 y los textos van colocados sobre un fondo que contrasta con el color de la fuente. 19 00:02:05,239 --> 00:02:07,180 Así de esta manera es más fácil leerlos. 20 00:02:08,280 --> 00:02:13,560 La imagen central es decorativa, por lo que no es fundamental para entender la infografía 21 00:02:13,560 --> 00:02:18,919 y eso nos lleva a que no ha sido necesario añadir un texto alternativo en la misma. 22 00:02:18,919 --> 00:02:31,120 En el caso de dificultades cognitivas, o bien para los estudiantes que no dominan el idioma, pues se ha intentado utilizar un lenguaje claro y directo. 23 00:02:31,620 --> 00:02:44,439 Además, se ha realizado el orden de lectura numerando los círculos donde se encuentra la información, para que sea más fácil entender los pasos del proyecto. 24 00:02:44,439 --> 00:02:50,879 Bien, pues eso ha sido todo, espero que esta infografía haya quedado clara.