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Bueno, ahora voy a explicar cómo trabajo por proyectos. En este caso es el tema 6, los

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oficios y las tiendas. Como veis, bueno, pues aquí hago, esta es la programación. Aquí

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00:00:19,760 --> 00:00:26,160
pues pongo que el área es de lengua española. Yo trabajo como profesor de compensatoria

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00:00:26,160 --> 00:00:33,800
y bueno, pues esto es para los alumnos que trabajo español como lengua extranjera. Sería

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para alumnos de 3º y 4º. Y bueno, la metodología que utilizo es metodología de aprendizaje

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basado en proyectos, teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo.

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00:00:52,520 --> 00:00:59,760
Aquí pongo la temporalización, que sería para marzo de este año. Las agrupaciones,

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pues bueno, hago distintos tipos de agrupaciones, desde el grupo clase, esporádicos, algunas

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agrupaciones informales que se realizan, grupos de expertos que se agrupan para trabajar ciertas

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00:01:18,080 --> 00:01:27,800
cosas, agrupación 1-2-4, la 1 de investigamos individualmente, después se juntan de dos

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en dos para ver qué es lo que ha investigado cada uno y luego de cuatro en cuatro para

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ponerlo en común. En los criterios de evaluación que trabajo, pues son de lengua y son los

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00:01:45,440 --> 00:01:52,480
que vienen en la normativa, aquí están. Y las competencias en este caso, pues bueno,

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00:01:52,480 --> 00:01:57,600
competencia lingüística principalmente, pero también matemáticas porque, bueno,

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00:01:57,600 --> 00:02:05,520
trabajamos con euros, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales

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y cívicas y sentido de iniciativa y emprendedor, ya que este aprendizaje basado en proyectos,

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00:02:15,760 --> 00:02:25,840
pues lleva implícito el trabajo de estas competencias. En cuanto a los ejercicios,

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00:02:25,840 --> 00:02:33,160
actividades y tareas que propongo, pues bueno, pues está la presentación con visualización

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de un vídeo de los oficios y de las tiendas, un juego de veo, pienso y me pregunto para

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ver el nombre de las tiendas y su relación con lo que venden, trabajo de expertos, aquí

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00:02:49,800 --> 00:02:59,280
sí que repartimos distintos temas a distintos alumnos para que lo trabajen y que después

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00:02:59,360 --> 00:03:04,000
se junten y lo pongan en común, las tiendas, los productos que venden, los oficios, los

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00:03:04,000 --> 00:03:10,960
materiales que usan en cada oficio. Después, pues bueno, pues un poco trabajando

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manualidades, hacemos puestos de mercado en papel continuo y colorear los productos y

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00:03:18,240 --> 00:03:27,560
recortar productos de prospectos, de supermercados para jugar con ellos. Después jugaremos a

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00:03:27,560 --> 00:03:35,000
los puestos, unos ahora de vendedor y otros de clientes y harán una representación para

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mostrarlo al resto de la clase. Y tenemos una salida, una salida para visitar el mercado

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00:03:44,000 --> 00:03:51,360
del pueblo y bueno, pues para verlo en vivo todo lo que han estado investigando. Como

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00:03:51,360 --> 00:04:00,520
producto final, vamos a invitar al resto de la clase, a los que no vienen a compensatoria

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00:04:00,520 --> 00:04:06,120
al mercado, al mercado que hacemos les vamos a dar unos euros, unas fotocopias de euros

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y van a poder comprar a los alumnos de compensatoria que van a estar en cada puesto. También como

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00:04:15,000 --> 00:04:20,280
propuesta final, pues una encuesta a los oficios de los papás y de las mamás de clase.

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00:04:20,280 --> 00:04:28,560
¿Qué recursos vamos a utilizar? Aquí tenemos todos los recursos, tantos personales, como

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00:04:28,560 --> 00:04:39,480
pues papel continuo, fotocopias, materiales. Herramientas TIC que vamos a utilizar, aquí

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00:04:39,480 --> 00:04:44,640
viene todo y luego pues la herramienta principal que utilizamos que es donde va a estar todo

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00:04:44,640 --> 00:04:52,080
escrito va a ser el aula virtual de Duca Madrid, que se llama L1. A todo esto le vamos

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00:04:52,080 --> 00:04:57,640
a dar una difusión, vamos a poner la publicación de las fotografías en el aula virtual y en

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00:04:57,640 --> 00:05:02,880
el blog del colegio y también algún cártel informativo para la realización del mercado

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en la clase de compensatoria. ¿Evaluación? ¿Cómo haremos la evaluación? Pues bueno,

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haremos distintos tipos de evaluaciones. Evaluación inicial, continua y final. En

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00:05:16,640 --> 00:05:24,680
cuanto al tipo de evaluación también, teorevaluación y autoevaluación. Haremos la autoevaluación

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00:05:24,680 --> 00:05:35,920
que harán al final de la rúbrica que van a ver al principio del tema. Un test en Evalun

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que será como evaluación final de todo lo que han aprendido. Y bueno, a modo de teorevaluación

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00:05:45,840 --> 00:05:52,640
pues haremos una crítica constructiva de la representación que van a hacer del vendedor

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00:05:52,640 --> 00:05:57,320
y del cliente que las harían por parejas.