1 00:00:00,000 --> 00:00:06,800 Hola, buenas. Mi nombre es Lorena y paso a realizar la tarea 6 del curso de competencia 2 00:00:06,800 --> 00:00:17,160 digital A2. Para ello comienzo con la presentación de mi situación de aprendizaje. 3 00:00:17,160 --> 00:00:22,240 Esta situación se titula Encendiendo los colores y va dirigidas al primer ciclo de 4 00:00:22,240 --> 00:00:30,780 educación infantil. Los niños se encuentran rodeados de multitud de estímulos visuales 5 00:00:30,780 --> 00:00:36,440 donde la luz y el color llaman poderosamente su atención. Les generan emociones, sentimientos 6 00:00:36,440 --> 00:00:43,400 y curiosidad. Una curiosidad que no podemos pasar por alto y que supone una poderosa motivación 7 00:00:43,400 --> 00:00:48,160 para alcanzar los objetivos y desarrollar las competencias que les permitirán en un 8 00:00:48,160 --> 00:01:00,400 futuro hacerse mayores y crecer. Esta situación va orientada al área 2, descubrimiento y 9 00:01:00,400 --> 00:01:07,760 exploración del entorno. Pero teniendo en cuenta el carácter globalizador de esta etapa 10 00:01:07,760 --> 00:01:12,520 y que son niños muy pequeños, tienen que entrar en el juego obligatoriamente el resto 11 00:01:12,520 --> 00:01:19,000 de las áreas. Así pues, también incluiría el área 1, crecimiento en armonía, y el 12 00:01:19,000 --> 00:01:27,240 área 3, comunicación y representación de la realidad. Los objetivos que pretendo que 13 00:01:27,240 --> 00:01:32,800 mis alumnos alcancen irán orientados, entre otros, a conocer su propio cuerpo y el de 14 00:01:32,800 --> 00:01:38,000 los otros, sus posibilidades de acción, aprender a respetar las diferencias y adquirir una 15 00:01:38,000 --> 00:01:44,200 imagen ajustada de sí mismos, observar el entorno familiar, natural y social e iniciarse 16 00:01:44,200 --> 00:01:50,120 en el conocimiento de las ciencias. Y, por supuesto, tienen relación con una educación 17 00:01:50,120 --> 00:01:56,040 de calidad, una educación en igualdad y la acción climática, es decir, con los objetivos 18 00:01:56,040 --> 00:02:02,160 de desarrollo sostenible. Todo ello a través de una serie de competencias específicas 19 00:02:02,160 --> 00:02:12,240 y contenidos para cada una de las áreas. Para el área 1, crecimiento en armonía. 20 00:02:12,240 --> 00:02:19,880 Para el área 2, descubrimiento y exploración del entorno. Y para el área 3, comunicación 21 00:02:19,880 --> 00:02:26,840 y representación de la realidad. Y, como toda situación de aprendizaje, es necesaria 22 00:02:26,840 --> 00:02:33,400 una evaluación. Por lo tanto, he señalado unos criterios de evaluación también para 23 00:02:33,400 --> 00:02:43,880 cada una de las áreas. Y hasta aquí mi situación de aprendizaje. 24 00:02:43,880 --> 00:03:06,360 A continuación, paso con la tarea número 4. Para ello, he creado un libro de calificaciones 25 00:03:06,360 --> 00:03:17,680 dividido en los tres trimestres y para cada trimestre una tarea. La primera tarea es 26 00:03:17,680 --> 00:03:27,720 una tarea de verdadero o falso que consiste en un contenido interactivo donde puedan responder 27 00:03:27,720 --> 00:03:39,080 a una sencilla pregunta que podrán comprobar ellos mismos. Esta, por ejemplo, el monstruo 28 00:03:39,080 --> 00:03:49,040 es de color verde cuando está en calma y podrán marcar verdadero y comprobar si han 29 00:03:49,040 --> 00:03:57,000 acertado que es verdadero. En el segundo trimestre, la segunda evaluación, es otro contenido 30 00:03:57,000 --> 00:04:08,840 interactivo. En este caso, de rellenar con palabras correctas que se encuentran a este 31 00:04:08,840 --> 00:04:17,720 lado de la pantalla y que tendrán que arrastrar al lugar donde consideren que deben de estar. 32 00:04:17,720 --> 00:04:38,760 E igualmente podrán comprobar si han acertado. Y la última evaluación consiste en un cuestionario 33 00:04:38,760 --> 00:04:48,720 final. Este cuestionario final consiste en una serie de preguntas con múltiples respuestas, 34 00:04:54,040 --> 00:05:00,920 también muy sencillas. Todos estos contenidos interactivos han sido creados en el programa H5P. 35 00:05:00,920 --> 00:05:18,600 Y, por último, paso a la tarea número 5, los espacios de aprendizaje para los distintos ritmos. 36 00:05:18,760 --> 00:05:29,000 En esta presentación aparecen varios monstruos pequeños 37 00:05:36,680 --> 00:05:38,560 y cada uno tiene anclado 38 00:05:38,560 --> 00:05:54,840 un enlace que nos lleva a distintas páginas. En el primero nos lleva a las instrucciones para 39 00:05:54,840 --> 00:06:03,360 realizar tu espacio de aprendizaje. En este nos encontramos las instrucciones para realizar tu 40 00:06:03,360 --> 00:06:08,400 espacio de actividades en el que se encuentran las instrucciones grabadas para que todos puedan 41 00:06:08,400 --> 00:06:09,400 acceder a ellas. 42 00:06:09,400 --> 00:06:38,440 Al ser niño muy pequeño es necesario que los realicen con la ayuda de un adulto, 43 00:06:38,480 --> 00:06:43,640 puesto que la mayoría de ellos no podrán acceder a este tipo de actividades como, 44 00:06:43,640 --> 00:06:50,400 por ejemplo, la lectura de las preguntas o acceder a los espacios digitales. 45 00:07:08,440 --> 00:07:36,160 El resto de los muñequitos nos llevarían a diferentes enlaces 46 00:07:39,240 --> 00:07:46,560 El primero, por ejemplo, nos acercaría al cuento del monstruo de los colores con luz negra 47 00:07:54,400 --> 00:08:07,400 y el resto de monstruos de colores nos daría acceso a varias actividades interactivas y 48 00:08:07,400 --> 00:08:18,040 cuando llegamos a la meta nos accede a una tarea interactiva donde los niños tendrán 49 00:08:18,040 --> 00:08:28,400 que contestar una serie de cuestionarios muy sencillos. Y hasta aquí mi actividad 6. 50 00:08:29,960 --> 00:08:31,680 Muchas gracias y un saludo.