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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, buenos días. Soy Vicente García y les presento mi Google Classroom.

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
Como ven, tiene la estructura clásica típica de Google Classroom.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
Tiene a la izquierda mis clases, las que han sido mis clases el curso pasado.

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Aquí, en el centro, el tablón con el que, como pueden ver, he estado en contacto constante con mis alumnos,

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
los cuales están todos aquí registrados.

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00:00:21,000 --> 00:00:25,000
El trabajo de clase está dividido en situaciones de aprendizaje.

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00:00:25,000 --> 00:00:32,000
Empecé en la situación de aprendizaje número 9 porque llegué a este colegio pasada la segunda evaluación.

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
Hay un primer apartado de elementos básicos donde los alumnos pueden consultar,

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00:00:36,000 --> 00:00:42,000
luego un trabajo de lectura del libro Rebeldes que leímos y luego las situaciones de aprendizaje 9, 10, 11 y 12.

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00:00:42,000 --> 00:00:48,000
Una de las herramientas digitales que he integrado en este curso ha sido la presentación de Google.

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
Entrando en el trabajo de Rebeldes, vemos que hay una explicación y una plantilla para que los alumnos fueran completando.

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
Planté este trabajo como un aprendizaje basado en proyectos, en el que el proyecto era hacer una presentación y luego además una exposición oral,

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00:01:01,000 --> 00:01:04,000
además de unos vídeos que luego veremos dentro del trabajo.

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
La plantilla del trabajo tenía esta apariencia.

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
Los alumnos iban completando cada una de las partes que yo previamente había dejado solamente en estructura

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
y luego, además, que era una de las características principales del trabajo,

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
tenían que hacer un resumen del capítulo que habían visto en vídeo.

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
Una vez presentados todos los trabajos y vistos en clase, los alumnos hacían una evaluación los unos de los otros,

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
aportando ideas para mejorar en futuros proyectos y también valorando los éxitos de sus compañeros.

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
Por mi parte, para valorar este trabajo, generé dos rúbricas.

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00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Una para los contenidos y otra para la exposición oral.

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
Estas rúbricas se hicieron a través de Corubrics, lo que generó un formulario

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00:01:49,000 --> 00:01:52,000
que iba rellenando luego a la hora de evaluar a mis alumnos.

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00:01:52,000 --> 00:01:56,000
Una vez recogidas todas las notas, se volcaban en una hoja de cálculo

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
en la que, a través de los gráficos y los porcentajes,

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
sabía cuál era la situación de mi clase, tanto en general como individual de cada alumno.

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00:02:04,000 --> 00:02:06,000
Otro de los proyectos que he planteado para este curso

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00:02:06,000 --> 00:02:10,000
ha sido la creación de un vídeo con un programa del hormiguero.

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00:02:10,000 --> 00:02:12,000
En este caso, era para los alumnos de bachillerato

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
y hay una primera justificación que se hace cuando el alumno se pone a estudiar.

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00:02:16,000 --> 00:02:18,000
En este caso, era para los alumnos de bachillerato

32
00:02:18,000 --> 00:02:22,000
y hay una primera justificación inicial donde se cuenta a los alumnos

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00:02:22,000 --> 00:02:24,000
cuál es el motivo y cuáles son los contenidos.

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00:02:24,000 --> 00:02:26,000
Luego, se especifica aún más con los saberes básicos

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00:02:26,000 --> 00:02:29,000
y las competencias específicas que se van a trabajar en este proyecto

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00:02:29,000 --> 00:02:32,000
y cuál va a ser la metodología a utilizar.

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00:02:32,000 --> 00:02:35,000
Por otro lado, quedan los criterios de evaluación,

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00:02:35,000 --> 00:02:38,000
donde, como se puede ver aquí, hay una coevaluación diaria

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
a través de una tabla que rellenaban los propios alumnos

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
y que ellos podían verificar y comprobar

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00:02:46,000 --> 00:02:48,000
si su trabajo estaba siendo adecuado

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00:02:48,000 --> 00:02:50,000
según el punto de vista de sus compañeros.

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00:02:50,000 --> 00:02:52,000
En cuanto al registro de nota,

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00:02:52,000 --> 00:02:54,000
hemos utilizado tanto la plataforma Alexia,

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00:02:54,000 --> 00:02:57,000
en la que volcábamos las notas de los alumnos,

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00:02:57,000 --> 00:03:01,000
como Raíces, habiendo verificado que todos los datos eran correctos previamente.

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00:03:01,000 --> 00:03:04,000
Y hasta aquí la presentación de mi Google Classroom.

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00:03:04,000 --> 00:03:07,000
Espero que haya sido de su agrado y que tengan un buen día.

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00:03:13,000 --> 00:03:15,000
CC por Antarctica Films Argentina