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Vamos a empezar por las evidencias fundamentales. La primera parte es la de

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gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación. Bueno, lo primero que quiero

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mostrar es que tengo aquí mi área de educación física, el grupo, ¿vale? Aquí

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aparecen los metodos para que los alumnos accedan y entren rápidamente al

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curso. Aquí tengo todas mis actividades y lo primero que, una vez que tengo los alumnos

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matriculados, lo primero que me gusta es configurar los métodos de matriculación. Es decir, mis

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alumnos, ¿cómo entrenan en mi aula virtual? Pues yo tengo habilitado la

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automatriculación con perfil estudiante y cuando un alumno se loguea en mi aula virtual

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en este curso, le voy a pedir una clave que privadamente les doy y automáticamente se

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matriculan ellos solos. Entonces me parece que es bastante rápido y efectivo.

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Otra cosa que tengo también importante son las insignias, ¿vale? Aquí tengo una serie

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de insignias creadas. Tengo una insignia para cuando acabamos todo el curso, tengo una

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insignia para una actividad en concreta y luego tengo dos insignias para un

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grupo o un conjunto de actividades en común. Entonces, al final del curso, el niño tiene que conseguir las cuatro

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insignias. Entonces es una forma de ir motivando. Y luego, en cuanto a las

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actividades y recursos que voy utilizando en mi propio perfil, bueno, pues tenemos, por

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ejemplo, la más sencilla que es la de recursos, que es una ficha o diferentes fichas. Esto se puede poner

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directamente con un enlace o a través de una carpeta. Depende para quién lo quiera usar, pues

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con carpeta o archivo. Por ejemplo, luego también las tareas, que para mí es lo más

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importante porque hay un feedback. Yo aquí a los alumnos siempre les ofrezco la opción de

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texto en línea y agregar archivo. ¿Por qué? Porque si una familia no tiene un ordenador en casa, les estoy privando a esa familia de poder

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entregar la tarea. Entonces, quiero llegar al máximo posible a las familias. Y también tengo

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explicado a través de un audio para, con una pequeña adaptación o ayuda a los niños que les cueste un poquito más. Aquí explico lo que tienen que hacer y les pongo las preguntas por si eligen lo de texto en línea.

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Una opción también que me gusta mucho es los libros. Yo tengo, por ejemplo, un libro he creado en el

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Escrito Humano con sus funciones, donde me permite, en un momento dado, estar en clase, en educación física,

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y tener esto ya preparado para poder desearlo a modo de libro virtual. Otra tarea podría ser esta, la tarea 2, que simplemente les hacía una serie de preguntas. A ver si carga una pregunta y con la opción de texto en línea para que conteste.

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También utilizo mucho las páginas. Las páginas te permiten añadir urls, imágenes, vídeos, texto. Y también lo uso, por ejemplo, con algún tipo de torneo o clasificación directamente.

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Me pongo en clasificación semanalmente y ellos se van viendo ahí qué puntuación tienen. Tampoco les obligas a seguir un poquito la dinámica de la aula virtual. También tengo urls, por ejemplo, a un vídeo, a un juego, a otro torneo que hicimos de orientación.

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Al final van viendo todo este tipo de cosas. Otra tarea, la inventa un juego, la misma dinámica. Yo les pongo aquí la tarea y ellos eligen si agregar la entrega o directamente texto en línea.

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Y luego tengo, por ejemplo, acceso con urls a otras plataformas, como por ejemplo el MyApplet. Los niños cuando pulsan aquí les lleva al MyApplet. Bueno, yo tengo aquí configurado mi grupo y yo tengo una serie de rutas de aprendizaje para mis alumnos de cuarto.

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Que en este caso carga y tengo aquí las rutas, las mías, que son estas dos. Entonces los niños acceden ahí, están asignadas ahí y después cuando trabajamos con tales directamente yo les digo, o voy a hacer una ruta de alimentación saludable, voy a hacer una de red deportiva o voy a hacer esta otra cosa. Bueno, pues me permite un poquito.

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Aquí tengo a los alumnos. Eso es cuando el MyApplet, que me parece también que es una herramienta muy interesante. El buzón anónimo. Esto también me parece interesante porque yo a ellos les planteo una serie de sugerencias, por ejemplo, has estado contento esta semana en clase, argumenta tu respuesta anterior, elige un compañero con el que más a gusto te encuentres.

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Esto me sirve a mí de manera anónima o no anónima, funciona para que lo quiera usar porque se lo puedo editar. Me permite obtener información de los alumnos que a mí me interese. Esta vez de octubre, cuando hago una reunión trimestral con la familia, pues les dejo la opción de que puedan entrar a través de un enlace.

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¿Qué más actividades meto? Bueno, esto sería también otra tarea. Un cajud, que me parece también interesante para hacer la evaluación. Los alumnos entran aquí y entran directamente al cajud. A ver si he cargado ahora la página.

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Este sería un cajud que he hecho yo de Educación Física, donde aquí tengo un total de 30 preguntas. Esto me sirve a mí como de evaluación. Creo que está bastante bien. En el editor de aquí tengo una muestra de cómo he ido editando las preguntas.

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Otra cosa que a mí es muy importante, una auto-evaluación del alumno. ¿Qué utilizo yo para una auto-evaluación de un alumno? Unos formularios de Educamadrid. Directamente el alumno pulsa aquí y le va a dirigir a esa auto-evaluación de la primera evaluación.

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00:04:33,000 --> 00:04:51,000
Les hago un pequeño texto y directamente dando al siguiente le aparecen todas las preguntas. Y la última pregunta siempre es ¿qué notas le pondrías tú y qué argumento?

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Eso es importante porque me parece a mí que es bastante interesante que el niño pueda especificar qué notas tiene. Y Evalu también es una forma de evaluar. Los niños entran aquí, les doy las claves de una prueba.

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00:05:06,000 --> 00:05:24,000
Esta es la prueba que tengo yo editada. Tengo aquí los convocados y lo que hago es irme aquí al editor. Esto sería un muestreo de cómo son las preguntas. Preguntas de una sola respuesta. Preguntas de texto libre, que es interesante.

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00:05:24,000 --> 00:05:47,000
Una tabla, lista desplegable, completar frases y arrastrar rectángulos a frases. Que es lo que el alumno cuando entra a usar RL, directamente le accede y entra. Y lo que me permite a mí saber, tener un conocimiento de cuándo el niño ha hecho la prueba y cuándo le ha acabado. Es muy interesante.

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Y luego la parte que decía antes, la pregunta está libre, directamente me sale aquí la pregunta y la respuesta cuando la doy de corregir. Pongo la nota y puedo ir corrigiendo de esa manera. Y luego tengo un acceso rápido a toda la nota de los alumnos. Me lo puedo descargar a un Excel o imprimir todo.

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Y directamente me muestra a mí la nota final del alumno y la nota en cada una de las pruebas. Y lo que me he dicho antes, puedo descargarme un Excel y estaría bastante interesante.

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Y por último, vuelco luego todo al tema de raíces. Que raíces lo que tengo yo configurado son los parámetros de trabajo, en función de qué trimestre y demás. Yo llevo usando el cuaderno varios años, pues bueno, es lo que tengo.

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Y luego tengo las actividades evaluables preparadas para los alumnos. En este caso, la primera evaluación, por ejemplo. Aquí tengo la de esta colección y luego voy a poner lo que es el resumen del cuaderno a través de Genialink para que se vea directamente el tema de la privacidad de datos.

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Aquí tengo los alumnos y tengo la nota de los alumnos. Y entonces yo utilizo eval, aula virtual y demás herramientas para luego registrar mis notas en raíces en el cuaderno de los dos, que se vuelca temáticamente a la evaluación. Y ese es el resumen.