1 00:00:01,780 --> 00:00:11,880 Bueno, vamos a seguir con el tema de expresión corporal, segundo día, y vamos a empezar repasando lo que habíamos visto anteriormente para que no os perdáis. 2 00:00:12,740 --> 00:00:21,940 Esta es la estructura del tema. Ayer vimos lo que sería psicomotricidad, gesto y expresión corporal, y se trataba de ver los parecidos y diferencias 3 00:00:24,219 --> 00:00:31,640 y tener claro a qué se refiere cada uno de los conceptos. No porque después en la práctica a lo mejor sean muy diferentes, porque tienen cosas que se tocan, 4 00:00:31,780 --> 00:00:34,280 pero sí porque nos puede ayudar a ver cuál es nuestro objetivo. 5 00:00:35,320 --> 00:00:39,859 Había un segundo punto que es el que vamos a entrar hoy, que sería la metodología, cómo hacer las cosas, 6 00:00:40,759 --> 00:00:46,759 y un tercer punto referido a objetivos, contenidos y actividades concretas que se pueden hacer para estos contenidos. 7 00:00:47,399 --> 00:00:50,799 Pero sí que es verdad que me parecía importante empezar por metodología, 8 00:00:50,979 --> 00:00:54,939 que además es un punto que en los proyectos siempre surge la duda, ¿no? 9 00:00:55,079 --> 00:00:58,799 ¿Qué es lo que tengo que poner aquí? Pues aquí es cómo lo hacemos. 10 00:00:58,799 --> 00:01:02,439 entonces vamos a ver cómo lo hacemos desde el punto de vista de cómo debe ser el educador 11 00:01:02,439 --> 00:01:05,980 desde el punto de vista de la organización del espacio 12 00:01:05,980 --> 00:01:11,400 aquí vamos a ver dos capítulos de un libro que se llama Psicomotricidad y Vida Cotidiana 13 00:01:11,400 --> 00:01:15,859 en uno nos plantean cómo organizar el aula y en otro cómo organizar la sala de psicomotricidad 14 00:01:15,859 --> 00:01:19,379 para que de alguna manera esa organización facilite el movimiento 15 00:01:19,379 --> 00:01:24,239 sin dar instrucciones concretas, intentando que el espacio facilite el movimiento 16 00:01:24,239 --> 00:01:26,640 y por último en metodología veremos la organización del tiempo 17 00:01:26,640 --> 00:01:31,420 que sería cómo en actividades de expresión corporal a lo mejor más dirigidas 18 00:01:31,420 --> 00:01:35,439 hay que estructurar el tiempo para que tenga sentido y quepan todo tipo de actividades. 19 00:01:35,980 --> 00:01:36,879 Son ideas variadas. 20 00:01:38,200 --> 00:01:42,340 Y el último punto se referiría a las actividades que se pueden hacer en expresión corporal 21 00:01:42,340 --> 00:01:48,000 en estos ámbitos, el cuerpo, el cuerpo en el espacio, el cuerpo en el movimiento y el juego simbólico. 22 00:01:48,659 --> 00:01:54,079 Dentro del juego simbólico es donde vamos a ver la propuesta de Javier Abad y Ángeles Ruiz Velasco 23 00:01:54,079 --> 00:01:56,120 dentro de este juego simbólico 24 00:01:56,120 --> 00:01:59,079 que es en base a la cual vamos a hacer el proyecto 25 00:01:59,079 --> 00:02:01,719 vamos a ver si con un poco de suerte podemos implementarlo 26 00:02:01,719 --> 00:02:04,680 vale, entonces nos habíamos quedado 27 00:02:04,680 --> 00:02:07,159 bueno, habíamos visto la expresión corporal y psicomotricidad 28 00:02:07,159 --> 00:02:09,000 y luego os había planteado 29 00:02:09,000 --> 00:02:11,460 dentro de la expresión corporal y gesto 30 00:02:11,460 --> 00:02:13,000 buscar esta clasificación de Kahn 31 00:02:13,000 --> 00:02:14,500 que la habéis visto en habilidades sociales 32 00:02:14,500 --> 00:02:15,620 con lo cual perfecto 33 00:02:15,620 --> 00:02:17,500 me contáis en qué consiste cada uno 34 00:02:17,500 --> 00:02:19,800 y que hagáis una observación propia 35 00:02:19,800 --> 00:02:21,759 pues durante unos días, una semana 36 00:02:21,759 --> 00:02:26,599 y a ser posible de otra persona, de un compañero. Si la podéis acompañar con fotos, fenomenal. 37 00:02:26,879 --> 00:02:33,199 Y entendía que el trabajo básico es definir cada una de estas cosas y lo otro, esa observación, es un trabajo de ampliación. 38 00:02:33,419 --> 00:02:40,740 Aquí nos quedamos. Pasamos a metodología. Entonces, como os decía, la parte de metodología tiene un punto relacionado con el educador, 39 00:02:41,419 --> 00:02:46,960 un punto relacionado con el espacio y otro relacionado con la organización del tiempo. 40 00:02:46,960 --> 00:02:55,280 Y vamos a ver en primer lugar el que se relaciona con el educador y para eso voy a acompañaros en la lectura de un artículo que es bastante complejo 41 00:02:55,280 --> 00:03:03,000 y del cual lo que tenéis que hacer es apuntar las ideas principales, qué os sugiere, qué aplicaciones prácticas le deis y qué dudas os surgen. 42 00:03:03,819 --> 00:03:09,280 Lo podéis hacer en grupo, ¿vale? Ahora vamos a ir contándolo y si os ayuda lo podéis hacer entre varios.