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Buenas tardes, soy María Durán y en esta ocasión voy a mostrar evidencias relativas

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00:00:04,680 --> 00:00:10,280
a la accesibilidad, atención a la diversidad y empoderamiento del alumnado. En primer lugar,

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00:00:10,280 --> 00:00:13,960
tal y como explica el PDF, quiero mostrar un vídeo en el que se puede ver el contraste

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00:00:13,960 --> 00:00:21,040
de color entre el fondo y las letras, así como el audio que se muestra para enseñar

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00:00:21,040 --> 00:00:45,720
de forma oral lo que los alumnos también pueden leer.

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00:00:45,720 --> 00:00:49,800
Este es un ejemplo del vídeo, como se puede ver a lo largo de todo el vídeo, hay contraste

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00:00:49,800 --> 00:00:55,600
de color para que el alumnado tenga esas facilidades. A continuación, quiero mostrar

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00:00:55,600 --> 00:01:01,000
una adaptación curricular que está realizada para ser trabajada con alumnado con trastorno

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de espectro autista. En la misma hay tanto teoría como práctica. Durante todo el documento

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00:01:09,560 --> 00:01:15,040
se utilizan pictogramas para explicar la teoría al alumnado y facilitar su entendimiento.

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00:01:15,040 --> 00:01:19,120
Este material está subido a la aula virtual y además es enviado por EducaMadrid a las

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00:01:19,120 --> 00:01:26,840
familias del alumnado para facilitar su uso e incentivar que trabajen con ello en casa.

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00:01:26,840 --> 00:01:32,240
La práctica se trabaja mediante la tabla del colegio. Algunos de los ejercicios, por

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00:01:32,240 --> 00:01:39,120
ejemplo, es el que tienen que rodear un animal que es vertebrado, invertebrado, tienen que

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00:01:39,120 --> 00:01:46,080
mover los nombres a los animales o tienen que practicar la grafomotricidad mediante

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00:01:46,080 --> 00:01:53,520
la escritura de dichos nombres. Además, también se les hacen presentaciones de repaso

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00:01:53,520 --> 00:01:58,360
en las que ellos van a utilizar para estudiar y se les hacen preguntas. Primero aparece

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la práctica y luego aparecen las preguntas que ellos pueden corroborar con lo que ya

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00:02:02,240 --> 00:02:07,160
han visto antes. Por ejemplo, mamals, they are vertebrates or invertebrates, skeleton,

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00:02:07,160 --> 00:02:15,920
ellos tienen que poner dichas palabras. Estas palabras se pueden mover desde las diapositivas

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anteriores. Otro ejemplo es este en el que se les pone aquí el nombre de uno de los

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animales y ellos van rodeando a qué grupo pertenecen, cómo es su cuerpo, etc. Todo este

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00:02:28,320 --> 00:02:37,280
material además se les da también en físico para facilitar el trabajo en clase cuando

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no se dispone de herramientas TIC y está todo plastificado y con velcros para esos

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00:02:44,440 --> 00:02:48,920
alumnos. Por último, quiero mostrar la aplicación de Milton, que es la aplicación que se utiliza

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00:02:48,920 --> 00:02:55,160
desde el centro. En esta aplicación se puede ver los cursos. Tú como profesor, como docente,

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00:02:55,160 --> 00:03:00,720
puedes ver los cursos a los que das clase. En este caso hay un curso concreto que hemos

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00:03:00,720 --> 00:03:05,920
nombrado 3ABC en el que se encuentran los alumnos de adaptaciones curriculares significativas,

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00:03:05,920 --> 00:03:11,160
como podemos ver hay siete alumnos inscritos. En este apartado, esta aplicación está muy

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00:03:11,160 --> 00:03:15,320
bien porque puedes ir viendo el progreso de los alumnos, después poner fecha de inicio

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00:03:15,320 --> 00:03:22,680
y final de la tarea, cuántos lo han hecho, cuántos no, etc. Vamos a ver los últimos

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00:03:22,680 --> 00:03:27,520
ejercicios que se les han mandado. En este caso es alumnado que tiene una adaptación

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00:03:27,520 --> 00:03:33,120
curricular de dos o tres cursos por debajo, por lo que los ejercicios son muy visuales

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00:03:33,120 --> 00:03:41,760
y se acompañan de audio. Ellos tendrían que seleccionar y pasar al siguiente. Cada

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00:03:41,760 --> 00:03:46,560
vez que se les manda una tarea se les manda cinco ejercicios y prácticamente todos son

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del mismo estilo, esperándose que a lo largo del curso puedan ir subiendo el nivel a la

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par que van aprendiendo. En este caso se han mandado dos assignments y se puede ver que

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este ya ha aspirado, que ya se ha pasado el tiempo que tenían para realizarlo y en esta

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aplicación además se les pueden dar a los alumnos puntos para que ellos personalicen

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00:04:15,120 --> 00:04:16,320
los avatares de la misma.