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Buenos días, mi nombre es Nicolás Ruz Martínez y les presento la parte 5, empoderamiento del alumnado,

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tecar las evidencias para la obtención del título B2 de competencia digital docente.

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Los materiales van a ser para la asignatura de lengua, casta y literatura para el curso de tercero de la ESO.

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Como pueden observar, todo mi material es muy compacto, con desplegables, para que esté muy organizado

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y el alumnado no se pierda, y siempre intentando respetar lo máximo posible el blanco y negro,

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Ya que tengo mucho alumnado TEA y, bueno, así evito de alguna manera la sobreestimulación.

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Además, la letra, la fuente que suelo elegir es la BIDO, pues es fácilmente elegible para alumnado con dislexia.

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Y luego, además, de cara, por ejemplo, a alumnado invidente, tengo siempre descripciones en las imágenes, descripciones alternativas.

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Por ejemplo, aquí. Y luego los múltiples vídeos con los que trabajo siempre llevan subtítulos creados automáticamente en YouTube.

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Así que ven que mi material siempre combina texto, imagen, audio... De hecho, aquí esto es un audio, a ver si lo podemos escuchar.

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Bueno, no carga ahora, pero es un link a un audio, también vídeos, ¿de acuerdo? Siempre, evidentemente, que uso imágenes, pues link a la fuente y derechos de autor, ¿vale?

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Entonces, refuerzos, pues puedo mostrarles, por ejemplo, este, que es un trabajo voluntario para trabajar las categorías gramaticales.

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Entonces les propongo que lean este libro, este cuento de Benito Pérez Galdós en el que las palabras cobran vida y salen del diccionario y las dibuja de una manera muy concreta. Entonces pueden elegir de alguna manera de qué manera quieren presentármelo. En principio es dibujando a mano, pero puede ser a través de edición, puede ser una descripción objetiva, una descripción subjetiva, puede ser una personificación, ¿de acuerdo? A cada una de esas categorías gramaticales. Y aquí los niveles de logro que habrían de alguna manera.

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Luego, por ejemplo, una actividad de refuerzo, una solución específica para un problema concreto, pues serían, por ejemplo, estos refuerzos para, por ejemplo, alumnado de incorporación tardía.

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Son ODS que tengo unidos al aula virtual y, bueno, luego la corrección es automática y lo tengo unido al cuaderno del profesor del aula virtual para poder hacer un seguimiento del mismo.

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Y en cuanto a una actividad de avance condicional, pues de la que estoy más orgulloso sería, por ejemplo, esta. Funciones, bueno, sí, funciones sintácticas, aunque estamos en categorías gramaticales. Puedo seguir el tema.

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Bueno, justo no lo tengo aquí cargado, es que tengo que darle una vuelta a lo virtual, pero bueno, lo tengo en otro sitio, ¿vale? Aquí un track que les hice.

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Bueno, en cualquier caso, teoría, vídeos, música y luego lo importante es, pueden navegar, saltar al contenido, pero antes tienen que hacer un test, aquí las imágenes del test y luego pues ya pasan por fin, si responden correctamente todas estas preguntas, pues siguiente contenido, pues con memes que les hacen gracia, más memes,

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más ejemplos, vídeos, deberes y test.

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Pueden ir al test o pueden ir a ver cada una de las pestañas,

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luego tiene sus test, más test, más test, autocorregibles,

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para ir pasando de una pestaña a otra.

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Bueno, espero que les haya gustado y eso sería todo por mi parte.

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Muchas gracias.