1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Hola, buenas tardes. A continuación, os quiero mostrar una evidencia que va relacionada con la creación de contenido y la innovación metodológica, 2 00:00:10,000 --> 00:00:21,000 que es una infografía elaborada en Canva, que lo que pretendo mostrar es un poco la secuenciación de actividades 3 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 y los distintos pasos que vamos siguiendo a la hora de desarrollar el proyecto que planteamos. 4 00:00:26,000 --> 00:00:35,000 Esta infografía es una infografía que está alojada dentro del aula virtual de Clarum como una de las tareas, 5 00:00:35,000 --> 00:00:41,000 como uno de los materiales para que los chavales puedan tener claro los pasos que vamos a ir siguiendo 6 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 y también les puede servir un poco como autoavaluación para ir comprobando si se va realizando o no. 7 00:00:46,000 --> 00:00:50,000 Aquí como podemos ver, dentro de la situación de aprendizaje de bienestar emocional, 8 00:00:50,000 --> 00:00:57,000 la segunda parte del material aparece en esta infografía. 9 00:00:57,000 --> 00:01:04,000 A continuación vamos a explicar un poco lo que quiero mostrar en esta infografía. 10 00:01:04,000 --> 00:01:11,000 La infografía es una herramienta que me permite de manera muy visual mostrar y esquematizar un poco todos los pasos que vamos a seguir. 11 00:01:11,000 --> 00:01:18,000 Es un proyecto que está planteado para lengua, lo trabajamos en sexto de primaria. 12 00:01:18,000 --> 00:01:23,000 Las áreas que impartimos es lengua principalmente, aunque está relacionada con ciencias naturales. 13 00:01:23,000 --> 00:01:31,000 En esta situación de aprendizaje y en este proyecto vamos a trabajar en el diseño universal de aprendizaje de dos formas. 14 00:01:31,000 --> 00:01:36,000 Por un lado, en cómo les hacemos llegar la información a los alumnos a través de distintos medios y distintas vías 15 00:01:36,000 --> 00:01:43,000 y también de cómo nos van a presentar ellos su diario de emociones, que es el producto final de esta unidad. 16 00:01:43,000 --> 00:01:50,000 De ambas formas, ellos son los que van eligiendo su camino para ver cómo prefieren que les llegue la información 17 00:01:50,000 --> 00:01:53,000 y sobre todo cómo nos hacen llegar esa información luego a nosotros. 18 00:01:53,000 --> 00:02:01,000 Hay un trabajo cooperativo, distintas estructuras de trabajo cooperativo que trabajamos con los alumnos 19 00:02:01,000 --> 00:02:09,000 y rutinas y estas de pensamiento que les ayudan también a estructurar y a darse cuenta de lo que inicialmente saben 20 00:02:09,000 --> 00:02:16,000 a lo que luego finalmente acaban sabiendo, pues como antes pensaba y ahora pienso, o veo o pienso o me pregunto, 21 00:02:16,000 --> 00:02:18,000 a la hora de investigación y demás. 22 00:02:18,000 --> 00:02:26,000 Luego, bueno, en esta infografía les muestro el desarrollo por sesiones y sobre todo las distintas etapas que pasamos de este proyecto. 23 00:02:26,000 --> 00:02:34,000 La primera sería la del lanzamiento, en donde se les hace una pregunta, para que hagan una reflexión sobre cómo nos sentimos, 24 00:02:34,000 --> 00:02:37,000 de cómo nos afectan las relaciones con las personas y con el entorno. 25 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 Les hacemos caer la cuenta si esto nos afecta física y emocionalmente, 26 00:02:41,000 --> 00:02:47,000 uniéndolo a un objetivo de desarrollo sostenible, que en este caso es el objetivo de desarrollo sostenible número 3. 27 00:02:47,000 --> 00:02:53,000 También en ese momento de lanzamiento presentamos distintas fotografías donde reflexionamos y abrimos debate 28 00:02:53,000 --> 00:02:56,000 de qué emociones vemos en esas fotografías. 29 00:02:56,000 --> 00:03:01,000 Hacemos una parte de evaluación predictiva a través de un formulario de Google, 30 00:03:01,000 --> 00:03:09,000 cómodo para nosotros y además motivante para ellos, donde vemos un poco en qué punto están y de dónde tenemos que partir. 31 00:03:09,000 --> 00:03:16,000 Hacemos una posterior corrección grupal, un debate grupal, para que sobre todo las dudas que queden las podamos solucionar. 32 00:03:16,000 --> 00:03:23,000 Luego nos iríamos al apartado de diseño, en este apartado de diseño aparecen nuevamente los grupos cooperativos, 33 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 después de haber creado los grupos, que esto ya venía hecho, repartidos los cargos, 34 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 vemos los objetivos y los compromisos de cada uno y les planteo una rúbrica de evaluación de cuadernos, 35 00:03:33,000 --> 00:03:41,000 porque nosotros metemos actividades de auto-evaluación y co-evaluación y una de las herramientas más fáciles es esa rúbrica 36 00:03:41,000 --> 00:03:46,000 para que ellos mismos, primero luego al final se puedan evaluar, pero además desde el primer momento conozcan 37 00:03:46,000 --> 00:03:50,000 lo que les vamos a pedir en esos cuadernos para llegar a los distintos niveles. 38 00:03:50,000 --> 00:03:55,000 Luego pasaríamos a la siguiente fase, que es la parte de investigación, 39 00:03:55,000 --> 00:03:59,000 que esto va a través de documentos compartidos, de un porfolio de análisis, 40 00:03:59,000 --> 00:04:05,000 donde ellos van recogiendo cuál es su reflexión del día a día y demás, 41 00:04:05,000 --> 00:04:10,000 con actividades de cooperativo, lápices de acento, que lo van rellenando, 42 00:04:10,000 --> 00:04:14,000 van haciendo actividades en documentos de Google compartidos, 43 00:04:14,000 --> 00:04:19,000 y luego ya está la parte de creación de su producto social, 44 00:04:19,000 --> 00:04:24,000 que como decíamos antes está planteado desde el diseño universal de aprendizaje, 45 00:04:24,000 --> 00:04:27,000 entonces ellos pueden mostrar de la manera que ellos prefieran. 46 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 Nosotros les damos opciones, primeramente trabajamos cómo lo pueden hacer en las distintas herramientas 47 00:04:32,000 --> 00:04:34,000 y luego ellos ya lo eligen. 48 00:04:34,000 --> 00:04:42,000 Y para finalizar está la etapa de presentación, donde nosotros a través de nuestro feedback 49 00:04:42,000 --> 00:04:46,000 y sobre todo también el feedback de otros compañeros en una co-evaluación que realizan, 50 00:04:46,000 --> 00:04:53,000 pueden tener información de cómo han sido sus trabajos, de cómo vemos y qué cosas pueden mejorar. 51 00:04:53,000 --> 00:04:58,000 Hay también actividades de metacondición, donde ellos ven un poco cómo han aprendido, 52 00:04:58,000 --> 00:05:00,000 qué cosas han hecho y demás. 53 00:05:00,000 --> 00:05:07,000 Y habitualmente las presentaciones o ciertos trabajos se comparten en el site del grupo. 54 00:05:07,000 --> 00:05:12,000 Bueno, pues esta es la infografía que me permite secuenciar el proyecto 55 00:05:12,000 --> 00:05:17,000 y ellos lo tienen disponible siempre desde su clase de Google Classroom.