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Buenos días, mi nombre es Fátima Naranjo Corre y soy profe de quinto y sexto de Área

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Bilingüe. Con este vídeo quiero presentar el LMS de mi ola virtual. Aquí muestro la

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00:00:10,240 --> 00:00:13,720
ola virtual de quinto y primaria que, como podéis comprobar, está dividida en diferentes

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secciones. La primera sería una sección general y el resto sería por área. En primer

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lugar cabe destacar que están matriculados todos los alumnos que asisten a esta clase

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así como los maestros con un perfil de editor. En información general nos encontramos un

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00:00:31,800 --> 00:00:37,800
apartado de avisos. Toda la información incluida en este apartado llegará directamente al

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00:00:37,800 --> 00:00:41,840
correo electrónico de los alumnos. Este apartado se utiliza para informaciones que sean muy

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00:00:41,840 --> 00:00:51,000
importantes y urgentes. Además, aquí en general los alumnos van a encontrar el resumen

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00:00:51,000 --> 00:00:55,960
de la reunión general, el cuestionario selfie y algunas otras opciones importantes como

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puede ser el tutorial de la licencia de los libros de Oxford, que son sus libros de texto,

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00:01:01,040 --> 00:01:05,640
y también la norma de netiqueta, que son todas aquellas normas que los alumnos deben

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00:01:05,640 --> 00:01:11,920
seguir para una correcta utilización de nuestra ola virtual. Además, también aquí en este

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00:01:11,920 --> 00:01:19,840
apartado los alumnos encontrarán el enlace al pendejo. En este muro colaborativo los

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00:01:19,840 --> 00:01:23,760
alumnos pueden compartir con sus compañeros de clase todos aquellos recursos audiovisuales que

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00:01:23,760 --> 00:01:27,320
ellos consideren útiles para profundizar en los contenidos que estamos trabajando en el aula,

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bien sea para repaso o para estudio. Como pueden ver también está distribuido por áreas.

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Durante el curso pasado los alumnos aprendieron a utilizar la plataforma de Canva y este año la

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00:01:42,000 --> 00:01:47,400
están utilizando ellos de forma autónoma para subir sus propias creaciones, para colaborar

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00:01:47,400 --> 00:01:53,880
con los compañeros. De vuelta al apartado general de nuestra ola virtual, podemos encontrar la

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rúbrica de evaluación. Con ella los alumnos conocerán qué ítems son los que se les van

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00:02:00,760 --> 00:02:06,520
a evaluar, estando relacionados con las competencias específicas y con los criterios de evaluación.

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00:02:08,880 --> 00:02:15,120
En cuanto a los contenidos incluidos en cada área, podemos encontrar que está todo dividido

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00:02:15,120 --> 00:02:20,560
en temas o unidades didácticas y en cada una de ellas nos vamos a encontrar diferentes

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00:02:20,560 --> 00:02:28,280
actividades, en este caso unos vídeos explicativos de refuerzo, también una serie de fichas interactivas

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00:02:28,280 --> 00:02:40,080
y juegos. Al finalizar cada unidad didáctica tenemos un apartado de revision. En este apartado

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00:02:40,080 --> 00:02:49,200
los alumnos van a encontrar un esquema, un resumen, una presentación para trabajar, para repasar los

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00:02:49,200 --> 00:02:56,600
contenidos trabajados a lo largo de toda la unidad. Además también van a encontrar un juego, en este

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00:02:56,600 --> 00:03:01,960
caso este juego interactivo lo hemos creado en clase, en el que los alumnos han decidido las

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00:03:01,960 --> 00:03:08,040
preguntas y la respuesta y le han asignado una calificación. De este modo los alumnos van

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00:03:08,040 --> 00:03:14,600
construyendo juntos de una manera muy interesante y atractiva y motivadora para repasar los contenidos.

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00:03:18,000 --> 00:03:25,480
En el área de Social Science, por ejemplo, van a encontrar un Genialist que consiste en un paisaje

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00:03:25,480 --> 00:03:31,560
de aprendizaje en el que los alumnos marcarán su propio itinerario de aprendizaje, porque ellos

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00:03:31,560 --> 00:03:37,680
van a decidir qué actividades opcionales u optativas van a realizar y también las voluntarias, en cambio

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00:03:37,680 --> 00:03:44,400
hay otras que serían obligatorias. Además con este juego los alumnos conseguirán medallas cada vez que

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00:03:44,400 --> 00:03:53,000
vayan pasando o aumentando de nivel. En respuesta a la evaluación utilizo el cuaderno de raíces

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00:03:54,880 --> 00:03:59,680
en el que he destacado todas las categorías que van a ser evaluables, en este caso serían las

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00:03:59,680 --> 00:04:03,680
cuatro destrezas lingüísticas del área de idioma extranjero y las competencias específicas que se

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evaluarán a través de los criterios de evaluación. Como se puede ver, he asignado un porcentaje a cada uno de ellos.

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En cuanto a las actividades evaluables, igualmente nos podemos encontrar, por ejemplo, esta del Listening

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con las calificaciones asignadas a cada uno de los alumnos, he marcado también la actitud y he hecho

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anotaciones a los alumnos a los que he creído conveniente o necesario. Y hasta aquí la presentación

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de mi aula virtual y el cuaderno que utilizo para evaluar a mis alumnos y alumnas. Muchas gracias.