1 00:00:00,000 --> 00:00:16,280 Bueno, primero dar las gracias a la organización por habernos invitado y dar las gracias a 2 00:00:16,280 --> 00:00:19,040 ustedes por estar aquí escuchándonos, sobre todo hoy después de una noche complicada. 3 00:00:19,040 --> 00:00:24,680 La experiencia que vamos a contar se centra hacia la red de formación y es una experiencia 4 00:00:24,680 --> 00:00:29,160 que se ha desarrollado entre los tres centros del profesorado de la provincia de Almería, 5 00:00:29,160 --> 00:00:34,480 el CED de Elegido, el CED de Cuevas Olula y el CED de Almería. 6 00:00:34,480 --> 00:00:41,280 Son los cuatro responsables de la organización de la formación y la teleformación de esos 7 00:00:41,280 --> 00:00:42,280 centros de profesorado. 8 00:00:42,280 --> 00:00:47,960 Cuando estaba hablando de la red de formación, voy a intentar centrar el tema diciendo a 9 00:00:47,960 --> 00:00:53,640 qué tipo de redes me estoy refiriendo y ahí tenemos una definición, Carlos Marcelo, pero 10 00:00:53,640 --> 00:00:57,480 en definitiva cuando hablamos de redes lo que estamos hablando es de intercambiar, estamos 11 00:00:57,480 --> 00:01:03,040 hablando de lo que comentaba ayer el profesor Jordi Adel, estamos hablando de que el profesorado 12 00:01:03,040 --> 00:01:09,160 pueda construir su propio conocimiento en base a una colaboración, a una cooperación. 13 00:01:09,160 --> 00:01:15,600 La red del profesorado es algo que además desde la Administración se está impulsando 14 00:01:15,600 --> 00:01:23,400 en la última ley andaluza, última y única ley andaluza de educación, se habla de la 15 00:01:23,400 --> 00:01:45,320 red de formación y la LEA se habla de la formación del profesorado y se habla específicamente 16 00:01:45,320 --> 00:01:52,720 de las redes profesionales y de ahí que el interés nuestro es impulsarla. 17 00:01:52,720 --> 00:01:58,960 Nuestro modelo formativo en teleformación que nace durante el curso 2004-2005 es un 18 00:01:58,960 --> 00:02:05,720 modelo que estaba pensado ya hacia crear esas redes, pero estaba pensado sobre todo en organización 19 00:02:05,720 --> 00:02:06,720 de actividades. 20 00:02:06,720 --> 00:02:09,840 Entonces lo que queremos contar es el proceso que hemos seguido por el cual nuestro modelo 21 00:02:09,840 --> 00:02:16,920 ha ido evolucionando desde ese modelo de actividades hacia un modelo basado principalmente en las 22 00:02:16,920 --> 00:02:17,920 redes. 23 00:02:17,920 --> 00:02:21,200 Este no es un proceso que hayamos ya culminado, sino que es un proceso que estamos creando, 24 00:02:22,120 --> 00:02:31,520 en esa línea de desarrollo de la creación y dinamización de nuevas redes profesionales. 25 00:02:31,520 --> 00:02:36,720 La estructura actual de nuestro portal se compondría de diferentes herramientas que ahora voy a 26 00:02:36,720 --> 00:02:41,600 ir pasando a desglosar con un poco de más detalle, pero básicamente esta sería la 27 00:02:41,600 --> 00:02:47,560 estructura que estaría basada en un portal inicial y a partir de ese portal se van creando 28 00:02:47,560 --> 00:02:52,360 otros portales, teniendo en cuenta que como somos tres instituciones autónomas, tres 29 00:02:52,360 --> 00:02:55,680 centros del profesorado, pues cada uno tiene sus propios recursos, pero luego hay un portal 30 00:02:55,680 --> 00:03:00,680 general que es el que lo unifica todo y da sentido a la estructura en sí. 31 00:03:00,680 --> 00:03:03,680 Ahí se vayan. 32 00:03:03,680 --> 00:03:08,680 Este sería el portal inicial y está basado en Kula. 33 00:03:08,680 --> 00:03:13,680 Estoy hablando de las redes y quizás llegado a este punto habría que comentar qué tipo 34 00:03:13,800 --> 00:03:16,800 de redes son las que nosotros impulsamos. 35 00:03:16,800 --> 00:03:22,800 Cuando pensamos en utilizar nuevas tecnologías, en utilizar redes basadas en las TIC para 36 00:03:22,800 --> 00:03:27,800 comunicación del profesorado, pues hay que pensar en que esas redes aporten algo nuevo, 37 00:03:27,800 --> 00:03:32,800 es decir, que la red se convierta en un nuevo espacio que antes no existía. 38 00:03:32,800 --> 00:03:35,800 En ese sentido podemos pensar, haciendo un ejemplo un poco curto pero sencillo para que 39 00:03:35,800 --> 00:03:41,800 se pueda entender lo que quiero decir, pensemos en un centro en el cual queremos impulsar 40 00:03:41,920 --> 00:03:45,920 la creación de una red y en ese centro ponemos un aula virtual basada en las múltiples que 41 00:03:45,920 --> 00:03:46,920 hay. 42 00:03:46,920 --> 00:03:47,920 Pensemos en Moodle, por ejemplo. 43 00:03:47,920 --> 00:03:53,920 Yo creo que esa red está trabajando para ese profesorado y el profesorado que no conoce 44 00:03:53,920 --> 00:03:56,920 bien esa herramienta, pues yo le explico cómo funciona. 45 00:03:56,920 --> 00:04:02,920 Lo que vamos a hacer va a ser utilizar la red para conocernos y entonces cada uno va 46 00:04:02,920 --> 00:04:07,920 a mandar su currículum, su asignatura que está trabajando, qué está haciendo en esa 47 00:04:07,920 --> 00:04:09,920 asignatura, presentarse, qué gustos tiene, etc. 48 00:04:10,040 --> 00:04:14,040 La red empieza a funcionar, está durante un mes y cuando termina la red todo el mundo 49 00:04:14,040 --> 00:04:18,040 ha volcado allí su información personal, qué asignatura imparte, quiénes son sus 50 00:04:18,040 --> 00:04:19,040 grupos, etc. 51 00:04:19,040 --> 00:04:23,040 Acabo de poner una red en marcha en un centro, pero habría que plantearse, si estamos en 52 00:04:23,040 --> 00:04:28,040 un cláustro, ya se conoce el profesorado, ¿qué objetivo tenía perder el tiempo ahí 53 00:04:28,040 --> 00:04:31,040 en volcar toda una información que ya conocíamos? 54 00:04:31,040 --> 00:04:36,040 Poner la red por ponerla no daría ningún sentido, pero ahí no habríamos ganado gran 55 00:04:36,040 --> 00:04:37,040 cosa. 56 00:04:37,160 --> 00:04:40,160 Demos un paso más, por ejemplo, digámosle bien, ahora lo que vamos a hacer va a ser 57 00:04:40,160 --> 00:04:45,160 construir algo en común y se les pregunta qué quieren hacer y por ejemplo en el cláustro 58 00:04:45,160 --> 00:04:50,160 de Barbore, bien, lo que vamos a hacer va a ser que vamos a fijar la fecha de los exámenes 59 00:04:50,160 --> 00:04:54,160 de la ESO, los exámenes finales de curso, lo vamos a fijar en esta red. 60 00:04:54,160 --> 00:04:58,160 Entonces queremos hacer un calendario de exámenes finales. 61 00:04:58,160 --> 00:05:03,160 Están un tiempo manejando la red y crean un calendario común. 62 00:05:03,280 --> 00:05:07,280 Ese calendario se ha creado de una forma cooperativa, de una forma nueva y con un nuevo espacio. 63 00:05:07,280 --> 00:05:11,280 Por tanto, hemos conseguido que la herramienta esté haciendo algo nuevo que antes no se 64 00:05:11,280 --> 00:05:12,280 podía hacer. 65 00:05:12,280 --> 00:05:13,280 Hemos dado un paso más. 66 00:05:13,280 --> 00:05:14,280 Ahora, ¿tenía sentido? 67 00:05:14,280 --> 00:05:17,280 ¿Qué innovación tiene utilizar pruebas finales en la ESO? 68 00:05:17,280 --> 00:05:21,280 Además, la ley deja bien claro que la evaluación tiene que ser continua. 69 00:05:21,280 --> 00:05:25,280 Por tanto, estoy haciendo un uso de la red, he abierto un nuevo espacio, pero no es nada 70 00:05:25,280 --> 00:05:27,280 innovador, por tanto, me podría haber ahorrado la red. 71 00:05:27,280 --> 00:05:32,280 Pensemos en un tercer paso en el cual yo voy a impulsar la red de la siguiente manera. 72 00:05:32,400 --> 00:05:37,400 El claustro en su último año ha tenido un importante incremento de alumnado inmigrante, 73 00:05:37,400 --> 00:05:41,400 por ejemplo, y plantean la dificultad de que no saben muy bien cómo trabajar con ese alumnado. 74 00:05:41,400 --> 00:05:42,400 ¿Se les propone bien? 75 00:05:42,400 --> 00:05:47,400 A lo mejor hay ahí algunos centros cercanos a vosotros que están utilizando, por ejemplo, 76 00:05:47,400 --> 00:05:48,400 un plan de acogida. 77 00:05:48,400 --> 00:05:50,400 O interesa el tema, dice, bien, vale. 78 00:05:50,400 --> 00:05:53,400 Y entonces la red se cuelga dentro de ese espacio, de esa aula virtual, de ese MUDER, 79 00:05:53,400 --> 00:05:57,400 se va a colgar una serie de documentos sobre los planes de acogida. 80 00:05:57,520 --> 00:06:02,520 El profesorado los va a leer, los va a trabajar y luego en los foros se va a ir intercambiando 81 00:06:02,520 --> 00:06:05,520 opiniones y se va a ir creando el propio plan de acogida del centro. 82 00:06:05,520 --> 00:06:07,520 Y se va a crear ahí en ese espacio. 83 00:06:07,520 --> 00:06:11,520 Habrá una serie de reuniones periódicas, presenciales, tal, pero básicamente el trabajo 84 00:06:11,520 --> 00:06:12,520 va a estar en la red. 85 00:06:12,520 --> 00:06:18,520 Bien, en este caso estamos creando un nuevo espacio, la experiencia es innovadora y esto 86 00:06:18,520 --> 00:06:22,520 que se está haciendo sin la red, sin esa aula virtual, habría sido muy complicado 87 00:06:22,520 --> 00:06:25,520 hacerlo porque no se tienen los espacios, no se tienen los tiempos, no hay flexibilidad, 88 00:06:25,520 --> 00:06:26,520 sería complicado. 89 00:06:26,640 --> 00:06:29,640 Aquí sí estamos hablando de una red, ese tipo de red de la que nosotros estamos comentando. 90 00:06:29,640 --> 00:06:34,640 Pero si eso que está haciendo un centro para construir su desarrollo de su plan de acogido, 91 00:06:34,640 --> 00:06:38,640 que en la misma comunidad, en la cercanía, hay otra serie de centros que están trabajando 92 00:06:38,640 --> 00:06:42,640 en el mismo sentido, si los ponemos en contacto y a todos ellos les brindamos la oportunidad 93 00:06:42,640 --> 00:06:45,640 de que puedan intercambiar experiencias, de que puedan intercambiar sus planes de acogida 94 00:06:45,640 --> 00:06:49,640 y que trabajen en un proyecto común, entonces tendríamos una red de centros diferentes 95 00:06:49,640 --> 00:06:51,640 que están trabajando en una aula virtual. 96 00:06:51,640 --> 00:06:55,640 Eso ya sí es una red y además ese espacio sí que era imposible construir antes porque 97 00:06:55,760 --> 00:06:59,760 no era posible juntar a profesorados de diferentes centros en un mismo sitio. 98 00:06:59,760 --> 00:07:03,760 Es muy complicado conseguir los tiempos, los espacios, por lo tanto ya sí he creado una 99 00:07:03,760 --> 00:07:04,760 nueva. 100 00:07:04,760 --> 00:07:06,760 Bien, pues de ese tipo de redes son de las que estamos pensando, que están trabajando 101 00:07:06,760 --> 00:07:11,760 en cierta innovación, innovación para ese centro, innovación educativa, que se está 102 00:07:11,760 --> 00:07:15,760 construyendo un nuevo conocimiento que está saliendo del propio profesorado y que además 103 00:07:15,760 --> 00:07:18,760 esa red se ha creado en un espacio que antes no existía. 104 00:07:18,760 --> 00:07:23,760 Bien, me interesaba explicar ese tema porque a veces cuando se habla de la red del profesorado 105 00:07:23,880 --> 00:07:26,880 se comenta, ¿podría haber redes sin TIC? 106 00:07:26,880 --> 00:07:28,880 Claro, pues puede haber. 107 00:07:28,880 --> 00:07:31,880 En el centro profesorado de Almería había una red sobre lenguaje escrito que además 108 00:07:31,880 --> 00:07:33,880 tiene mucha tradición y que funcionaba muy bien. 109 00:07:33,880 --> 00:07:37,880 Es una red que tiene 20 años, evidentemente no manejaban las TIC y esa red estaba funcionando 110 00:07:37,880 --> 00:07:41,880 y trabajaba profesorado de diferentes provincias, luego sí se podía construir una red sin las TIC. 111 00:07:41,880 --> 00:07:46,880 Pero en el año 2008 plantearse una red sin las TIC creo que es desperdiciar completamente 112 00:07:46,880 --> 00:07:50,880 sus posibilidades, por lo tanto sería muy difícil hablar ahora de redes sin TIC. 113 00:07:51,000 --> 00:07:56,000 Por eso es importante que esas TIC cuando se utilicen tengan ese sentido que hemos dado, 114 00:07:56,000 --> 00:07:58,000 la creación de un nuevo espacio. 115 00:07:58,000 --> 00:08:04,000 En este aula virtual se crearon diferentes actividades, estas serían las que se plasman aquí. 116 00:08:04,000 --> 00:08:09,000 Ahí recojo una frase del profesor Francisco Invernón en el sentido de para la formación 117 00:08:09,000 --> 00:08:13,000 de profesorado hay un elemento fundamental y es que hace falta más comunicación y esa 118 00:08:13,000 --> 00:08:19,000 comunicación las redes las facilitan, por tanto su función es clara. 119 00:08:19,120 --> 00:08:23,120 Aquí vemos una pequeña estadística sobre la evolución de nuestras actividades. 120 00:08:23,120 --> 00:08:26,120 Manuel le quedan dos minutos, si es tan amable por favor. 121 00:08:26,120 --> 00:08:30,120 Le pediría a mis compañeros de sonido que no me cierren el micrófono, por favor, 122 00:08:30,120 --> 00:08:33,120 dejadlo abierto porque si no, no puedo avisar al oponente. 123 00:08:33,120 --> 00:08:35,120 Gracias, muy amable. 124 00:08:35,120 --> 00:08:38,120 Aquí está nuestro modelo, cómo ha ido evolucionando en el número de actividades 125 00:08:38,120 --> 00:08:41,120 y lo que aparece a la derecha es una estadística sobre los resultados, 126 00:08:41,120 --> 00:08:44,120 la valoración que ha hecho el profesorado participante. 127 00:08:44,240 --> 00:08:48,240 Bien, en estas redes para que el conocimiento pueda salir fuera, 128 00:08:48,240 --> 00:08:51,240 aparte de las aulas virtuales han quedado otros mecánicos, como por ejemplo 129 00:08:51,240 --> 00:08:55,240 la construcción de blogs, tenemos un espacio de blogs que está basado en este caso 130 00:08:55,240 --> 00:08:58,240 en WordPress MOOC, tenemos un espacio de wiki en el cual se va generando 131 00:08:58,240 --> 00:09:01,240 el conocimiento que sale de las actividades de la red que va colgando en el wiki. 132 00:09:01,240 --> 00:09:06,240 Esto es una iniciativa nueva, está en desarrollo para que ese material pueda ser luego 133 00:09:06,240 --> 00:09:11,240 recogido por otro profesorado y utilizando evidentemente todas las posibilidades 134 00:09:11,360 --> 00:09:14,360 que nos ofrece la web 2.0. 135 00:09:14,360 --> 00:09:17,360 Ejemplos de redes serían la de coordinación centro-hóstil, 136 00:09:17,360 --> 00:09:20,360 la de coeducación, multilingüismo, etc. 137 00:09:20,360 --> 00:09:23,360 ¿Cuál sería nuestra idea final? 138 00:09:23,360 --> 00:09:26,360 Nuestra idea final sería que estas redes vayan extendiéndose 139 00:09:26,360 --> 00:09:29,360 y vayan juntándose con otro tipo de redes que no dependen de nosotros, 140 00:09:29,360 --> 00:09:32,360 sino redes sociales que ya están montadas, como por ejemplo la red del Internet 141 00:09:32,360 --> 00:09:35,360 en el aula, y ver cómo se pueden ir colaborando y cómo pueden ir mejorando. 142 00:09:35,360 --> 00:09:38,360 Bien, estos son nuestros datos, muchas gracias. 143 00:09:38,360 --> 00:09:40,360 Un aplauso también para Manuel. 144 00:09:41,240 --> 00:09:43,360 Gracias.