1
00:00:00,000 --> 00:00:09,200
La situación de aprendizaje que vamos a ver trata sobre la Comunidad de Madrid, va dirigida

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00:00:09,200 --> 00:00:16,520
a alumnos de segundo o de primaria para el área de Ciencias Sociales.

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00:00:16,520 --> 00:00:22,880
Las competencias que vamos a trabajar va a ser la competencia personal social y de Aprender

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00:00:22,880 --> 00:00:29,600
a Aprender porque vamos a plantearnos objetivos a corto plazo donde vamos a tener que utilizar

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00:00:29,600 --> 00:00:36,160
estrategias de aprendizaje autónomo y de aprendizaje en equipo.

6
00:00:36,160 --> 00:00:42,840
En todo este proceso tendremos que auto evaluarnos y tener también una evaluación conjunta

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00:00:42,840 --> 00:00:43,840
de grupo.

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00:00:43,840 --> 00:00:50,440
Reconoceremos cuáles han sido nuestros límites tanto individual como colectivamente y en

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00:00:50,440 --> 00:00:58,160
qué momentos hemos tenido que pedir ayuda para la construcción de ese aprendizaje.

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00:00:58,160 --> 00:01:04,400
Las competencias también que se van a trabajar va a ser la de conciencia y expresión cultural,

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00:01:04,400 --> 00:01:10,360
reconocer aspectos de nuestro patrimonio cultural y artístico, comprendo las dificultades,

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00:01:10,360 --> 00:01:16,160
las diferencias culturales y la necesidad de respetarlas.

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00:01:16,160 --> 00:01:20,680
Como competencias específicas reconocer el valor del patrimonio cultural natural para

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00:01:20,680 --> 00:01:26,940
conservarlo y mejorarlo, reconocer y valorar la pluralidad mostrando empatía y respeto

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00:01:26,940 --> 00:01:36,660
por otras culturas para contribuir a la mejora de una sociedad en continua transformación.

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00:01:36,660 --> 00:01:43,100
Saberes básicos pues la Comunidad de Madrid en sí, su situación y relieve, sus hitos

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00:01:43,100 --> 00:01:54,700
históricos más importantes, así como tradiciones y costumbres, ciudades y pueblos más importantes

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00:01:54,700 --> 00:02:00,100
de esta comunidad autónoma que a su vez nos van a aportar ese conocimiento de costumbres

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00:02:00,100 --> 00:02:08,060
y tradiciones y ocupación y trabajo que hay en estos lugares, ya que no es lo mismo vivir

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00:02:08,060 --> 00:02:12,700
en el centro de la ciudad que en regiones más rurales.

21
00:02:12,700 --> 00:02:23,140
Criterios de evaluación, los que vienen por ley para ese curso, para ese nivel educativo

22
00:02:23,140 --> 00:02:26,300
y ese área.

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00:02:26,300 --> 00:02:30,620
Hemos elegido la metodología estaciones de aprendizaje que vamos a ir desarrollando más

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00:02:30,620 --> 00:02:39,140
despacio, aquí estaría el recorrido que van a hacer junto con links donde pueden empezar

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00:02:39,140 --> 00:02:47,940
encontrando información para comenzar.

26
00:02:47,940 --> 00:02:56,260
También hemos elaborado un cuestionario final donde verán si realmente han adquirido

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00:02:56,260 --> 00:03:01,580
todos los conocimientos que hemos trabajado y que hemos investigado.

28
00:03:01,580 --> 00:03:14,060
Hay una presentación principal de donde parten todas las actividades, cada uno de los links

29
00:03:14,260 --> 00:03:20,900
se deben de meter y realizar las tareas que vienen encomendadas.

30
00:03:20,900 --> 00:03:28,060
La primera sería investiga, donde te dice de primeras localiza la comunidad autónoma

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00:03:28,060 --> 00:03:37,440
donde vives, sitúala geográficamente, una vez que sabes esto, pues busca qué relieve

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00:03:37,440 --> 00:03:42,540
es más característico de esta comunidad autónoma, que si hay montañas, que sistemas

33
00:03:42,540 --> 00:03:50,980
montañosos hay importantes, ríos, etcétera, cómo fueron sus orígenes y qué ciudades

34
00:03:50,980 --> 00:03:56,300
hay importantes dentro de esta comunidad autónoma.

35
00:03:56,300 --> 00:04:04,100
Para ello, aparte de links, visualizarán un vídeo sobre un programa conocido de la

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00:04:04,100 --> 00:04:07,500
televisión que habla sobre esta comunidad autónoma.

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00:04:07,500 --> 00:04:32,980
Además, les vamos a presentar en la fase D, en el punto D tenemos investiga, diseña

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00:04:32,980 --> 00:04:33,980
y crea.

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00:04:33,980 --> 00:04:43,880
Una vez que hemos diseñado una información, después de haber investigado, nos planteamos

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00:04:43,880 --> 00:04:54,020
cómo vamos a presentar esta información que tenemos y vamos a crear una presentación.

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00:04:54,020 --> 00:05:07,540
Para ello les mostramos unas ideas, un índice donde vamos a repartir por grupos, más específicamente

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00:05:07,540 --> 00:05:15,880
características de la comunidad autónoma para que ellos se preparen, investiguen más

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00:05:15,880 --> 00:05:26,080
en profundidad y cuenten al resto de la clase qué han aprendido sobre, por ejemplo, geografía,

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00:05:26,080 --> 00:05:41,240
sobre la política, economía, ciudades importantes, fiestas, gastronomía y a lo mejor una receta

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00:05:41,240 --> 00:05:51,200
típica de esta región, por ejemplo, pueden encontrar información sobre el territorio,

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00:05:51,200 --> 00:06:02,440
qué tipo de paisajes hay, qué tipo de praderas, bosques, relieves, ríos, pues hay en esta

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00:06:02,440 --> 00:06:06,600
comunidad autónoma, más característicos y más conocidos por excursiones que hayan

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00:06:06,600 --> 00:06:13,320
podido realizar tanto con el colegio como con su familia y así pues con el resto de

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00:06:13,320 --> 00:06:20,280
puntos que hemos visto, cada grupo tendrá un punto del índice y deberán desarrollarlo

50
00:06:20,280 --> 00:06:21,280
más en profundidad.

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00:06:21,280 --> 00:06:35,240
Una vez he realizado esto y expuesto al resto de compañeros de la clase, pues les presentaremos

52
00:06:36,240 --> 00:06:45,920
una actividad de worksheet que como vemos en esta presentación sería el relieve, una actividad

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00:06:45,920 --> 00:06:51,680
de worksheet para evaluar el relieve que hemos aprendido y que se nos ha quedado, que consta

54
00:06:51,680 --> 00:07:01,360
de una presentación primera con una actividad donde tienen autoavaluación, podemos añadir

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00:07:01,360 --> 00:07:14,000
más actividades de este tipo.

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00:07:14,000 --> 00:07:23,080
Si vemos que hay errores y que no nos hemos quedado bien con esta información, les presentamos

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00:07:23,080 --> 00:07:33,080
un vídeo que les puede ayudar a retener aún más toda esa información y conocerla

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00:07:33,080 --> 00:07:34,080
más en profundidad.

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00:07:34,080 --> 00:07:49,680
Y por último, realizaremos un quiz para ver si realmente nos ha servido y nos ha ayudado

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00:07:49,680 --> 00:07:58,720
volver a ver un vídeo relacionado con el relieve y así haríamos con el resto de puntos

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00:07:58,720 --> 00:08:11,480
de la presentación, por ejemplo sobre la gastronomía, sobre ciudades importantes, qué ciudades

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00:08:11,480 --> 00:08:16,560
hay que visitar, por qué son importantes, cuál es su medio de vida, pues haríamos

63
00:08:16,560 --> 00:08:23,320
igualmente un quiz o una actividad de worksheet si no ha quedado claro, pues darles la oportunidad

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00:08:23,320 --> 00:08:30,800
a los que no han llegado a ese conocimiento de adquirirlo a través de otro tipo de actividad,

65
00:08:30,800 --> 00:08:39,120
de otro vídeo donde puedan volver a ver aquellas cuestiones que no han aprendido.

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00:08:39,120 --> 00:08:50,400
Y ya está, así sería esta situación de aprendizaje con su evaluación final, un cuestionario

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00:08:50,400 --> 00:08:59,000
que pasamos con todos los puntos que se han visto y donde tienen ellos feedback inmediato

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00:08:59,000 --> 00:09:03,280
para saber si lo han aprendido o no.