1
00:00:00,750 --> 00:00:15,130
Hola, buenos días. Bueno, os voy a presentar la situación de aprendizaje, ¿vale?, que se nos propuso para el área 3, la tarea 3, y bueno, lo primero es contextualizar la situación de aprendizaje, ¿vale?

2
00:00:15,130 --> 00:00:22,089
vamos a hablar de un nuevo enlace que son los niños que no han sido escolarizados nunca en

3
00:00:22,089 --> 00:00:27,070
el sistema educativo español que no tienen el idioma que no tiene el idioma y lo primero que

4
00:00:27,070 --> 00:00:37,369
tenemos que enseñarles es pues las frases básicas de socialización es decir su nombre saber dónde

5
00:00:37,369 --> 00:00:41,789
va dónde va a estar en el colegio las cosas que van a estar en el colegio las asignaturas que va

6
00:00:41,789 --> 00:00:48,689
tener los días de la semana meses son situaciones saludarse son situaciones que ellos están

7
00:00:48,689 --> 00:00:51,689
acostumbrados a hacerlo pero en su idioma con lo cual nosotros tenemos que hacer una pequeña

8
00:00:51,689 --> 00:01:00,210
transcripción vale una pequeña transferencia al idioma español vale para ello lo primero es aparte

9
00:01:00,210 --> 00:01:05,290
de utilizar muchísimos gestos pues es plantearle una serie de vídeos en las que ellos se sientan

10
00:01:05,290 --> 00:01:12,489
identificados van a ir asimilando lo que son las palabras y frases que van a tener que ir

11
00:01:12,489 --> 00:01:18,489
utilizando no bien para ello bueno os voy a mostrar la infografía primera que realizamos vale

12
00:01:20,049 --> 00:01:25,170
que lo primero es la contextualización no para que sean capaces de presentarse a los demás la

13
00:01:25,170 --> 00:01:30,829
información personal mostrar los vídeos y luego pues evidentemente el vocabulario básico principal

14
00:01:30,829 --> 00:01:33,290
pues en vez de mostrarlo así en plan flashcard

15
00:01:33,290 --> 00:01:35,250
pues un poco más aburrido, pues nada, pues que jueguen

16
00:01:35,250 --> 00:01:37,030
que al final no dejan de ser

17
00:01:37,030 --> 00:01:38,609
niños de primaria de 8

18
00:01:38,609 --> 00:01:40,930
de 8 años, de 8, 9, 10 años

19
00:01:40,930 --> 00:01:42,849
pues que lo que realmente necesitan

20
00:01:42,849 --> 00:01:44,950
pues es juego para poder identificar las cosas

21
00:01:44,950 --> 00:01:46,709
y luego pues nada, se les pide

22
00:01:46,709 --> 00:01:48,950
que a ver que es lo que han aprendido

23
00:01:48,950 --> 00:01:50,950
y que por lo menos sean capaces de presentar

24
00:01:50,950 --> 00:01:51,109
su

25
00:01:51,109 --> 00:01:53,950
hola, me llamo

26
00:01:53,950 --> 00:01:56,909
y soy de Albania

27
00:01:56,909 --> 00:01:59,129
vale, me llamo Eni, soy de Albania

28
00:01:59,129 --> 00:02:12,250
tengo 11 años, y bueno, pues nada. Tuvimos que hacer unas actividades, ¿no?, para desarrollar

29
00:02:12,250 --> 00:02:18,590
estas destrezas y, pues nada, a modo de evaluación, ¿vale?, pues nada, identificar básicamente

30
00:02:18,590 --> 00:02:24,650
los momentos del día, ¿vale?, describir cómo serían los momentos del día, ¿no?,

31
00:02:24,650 --> 00:02:52,969
En este caso es que igual serían los momentos del día. Una segunda evaluación, pues nada, pues sería que ellos sean capaces ya de organizar una conversación. Hola, buenos días, me llamo Rocío, buenos días, encantado de conocerte, ¿cuántos años tienes? ¿Cuántos años tienes? Pues nada, pues la respuesta, pues la buscar, ¿vale? Tengo 25 años, ¿no? Es la que correspondería. Soy de Brighton, en Inglaterra, ¿vale?

32
00:02:52,969 --> 00:03:12,469
Ah, fantástico, pues bien, luego ya sería preguntarle, ¿tienes hermanos o hermanas? Sí, tengo una hermana, sí, tengo una hermana que se llama Carmen, ¿no? Y luego, pues fantástico, que sean capaces de identificar ellos, pues, una situación real, ¿no?

33
00:03:12,469 --> 00:03:15,210
y luego pues nada, pues te voy a hacer

34
00:03:15,210 --> 00:03:17,229
una pequeña evaluación final

35
00:03:17,229 --> 00:03:18,770
ya de un poquito de todo

36
00:03:18,770 --> 00:03:21,090
en el que también hablan

37
00:03:21,090 --> 00:03:23,409
momentos del día, ¿cuál es el primer

38
00:03:23,409 --> 00:03:25,189
momento del día? el amanecer

39
00:03:25,189 --> 00:03:27,430
pasamos a ver, ¿qué más cosas son

40
00:03:27,430 --> 00:03:29,469
cotidianas? ¿cómo decimos

41
00:03:29,469 --> 00:03:31,550
para saludarnos o para saludarnos?

42
00:03:31,969 --> 00:03:33,349
chao, hola, hola

43
00:03:33,349 --> 00:03:35,090
hey, cuidado aquí, hola con hola

44
00:03:35,090 --> 00:03:36,990
pues nada, pues que ellos se identifiquen tan bien

45
00:03:36,990 --> 00:03:38,669
como se van haciendo las cosas

46
00:03:38,669 --> 00:03:40,009
así, así

47
00:03:40,009 --> 00:03:41,849
¿vale?

48
00:03:42,469 --> 00:04:06,300
Y luego ya la presentación final que nos habéis pedido en el área 5, pues es una actividad interactiva en la que realmente ellos puedan desarrollar de una manera medianamente lúdica.

49
00:04:06,300 --> 00:04:23,689
La tarea número, como veis aquí, en el inicio lo primero que al pinchar se nos lanza directamente, nos lanza a un Live Worksheet de saludos y despedidas.

50
00:04:23,689 --> 00:04:29,050
De saludos y despedidas

51
00:04:29,050 --> 00:04:33,589
Una tarea uno

52
00:04:33,589 --> 00:04:35,589
Que es un vídeo

53
00:04:35,589 --> 00:04:37,490
Una tarea uno que sería un vídeo

54
00:04:37,490 --> 00:04:40,209
Que es bastante

55
00:04:40,209 --> 00:04:46,699
Es bastante gráfico

56
00:04:46,699 --> 00:04:48,560
Porque ellos van viendo y se les va explicando

57
00:04:48,560 --> 00:04:50,240
Muy poquito a poco, muy lentamente

58
00:04:50,240 --> 00:04:51,759
Las cosas que van haciendo

59
00:04:51,759 --> 00:04:54,199
La niña caminando, la niña llegando al colegio

60
00:04:54,199 --> 00:04:55,560
Explicando las cosas que hay

61
00:04:55,560 --> 00:05:24,680
Bueno, es bastante gráfico y bastante sencillo, y bastante sencillo para poder ellos identificar, ¿vale? Aquí en la tarea 2, pues nada, pues es un Geniali, ¿no? En vez de aquí, esto es un Geniali en el que les mostramos las asignaturas, ¿vale? Y cuáles asignaturas que van a tener en el colegio, lo que es un horario y cómo sería la parte del horario, ¿vale? Luego unas pequeñas preguntas sobre las cosas, unas pequeñas preguntas básicas a modo de mini evaluación, ¿no? ¿vale?

62
00:05:25,560 --> 00:05:27,519
aquí en la tarea 3 y la tarea 4

63
00:05:27,519 --> 00:05:29,459
pues ya son unos lightwork sheets

64
00:05:29,459 --> 00:05:30,959
son unos lightwork sheets

65
00:05:30,959 --> 00:05:33,560
¿vale? unos saludos de saludos

66
00:05:33,560 --> 00:05:34,240
y despedidas

67
00:05:34,240 --> 00:05:36,759
¿vale?

68
00:05:37,259 --> 00:05:39,639
y concretamente aquí en la

69
00:05:39,639 --> 00:05:41,319
4, esta que es de un poco

70
00:05:41,319 --> 00:05:43,420
es, los saludos

71
00:05:43,420 --> 00:05:45,519
son las frases más cotidianas en las que

72
00:05:45,519 --> 00:05:47,740
ellos los pueden, se las tienen que ir pulsando

73
00:05:47,740 --> 00:05:49,620
¿vale? y aparte

74
00:05:49,620 --> 00:05:51,399
de leerlas, pueden ir escuchando ¿no?

75
00:05:52,040 --> 00:05:53,360
luego cuando le dan aquí viene

76
00:05:53,360 --> 00:05:54,660
el audio y le dicen

77
00:05:54,660 --> 00:05:56,920
hola, que tal

78
00:05:56,920 --> 00:05:58,500
con lo cual muy despacito, muy lento

79
00:05:58,500 --> 00:06:00,579
para que vayan ellos repitiendo

80
00:06:00,579 --> 00:06:01,740
asimilándolo

81
00:06:01,740 --> 00:06:03,779
y demás

82
00:06:03,779 --> 00:06:06,680
y nada, como toda

83
00:06:06,680 --> 00:06:08,779
evolución, como todo proceso evolutivo

84
00:06:08,779 --> 00:06:10,199
pues nada, pues se hace una tarea

85
00:06:10,199 --> 00:06:11,480
se hace una tarea final

86
00:06:11,480 --> 00:06:14,300
que sea ponderada, con lo cual

87
00:06:14,300 --> 00:06:16,540
un cajud nos da

88
00:06:16,540 --> 00:06:17,939
la ponderación necesaria

89
00:06:17,939 --> 00:06:20,779
en este caso no debería salir

90
00:06:20,779 --> 00:06:22,800
no nos da la ponderación

91
00:06:22,800 --> 00:06:23,399
necesaria

92
00:06:23,399 --> 00:06:26,420
nos da la ponderación necesaria

93
00:06:26,420 --> 00:06:28,199
para poder desarrollarla

94
00:06:28,199 --> 00:06:29,800
y nada

95
00:06:29,800 --> 00:06:32,180
y ya está, con eso

96
00:06:32,180 --> 00:06:34,620
está expuesta

97
00:06:34,620 --> 00:06:36,759
nuestra primera

98
00:06:36,759 --> 00:06:38,800
situación de aprendizaje para unos alumnos

99
00:06:38,800 --> 00:06:40,920
para unos alumnos

100
00:06:40,920 --> 00:06:42,600
que llegan

101
00:06:42,600 --> 00:06:44,759
por primera vez a nuestro sistema educativo