1 00:00:15,150 --> 00:00:34,109 Hola familias, mi nombre es Mar, soy una de las educadoras del aula F, mi horario es de 8 y cuarto a 3 y cuarto de la tarde, estoy en el horario ampliado de mañana y también hago la entrada de estos niños y de estas niñas de 9 a 9 y cuarto. 2 00:00:35,210 --> 00:00:44,049 Hola, buenas tardes, yo soy otra de las educadoras del aula F, mi nombre es Raquel y hago las salidas del aula de 3 y 45 a 4. 3 00:00:45,149 --> 00:00:51,939 Desde aquí accedemos desde el aula E, por donde hemos entrado, y accedemos a nuestra aula. 4 00:00:53,020 --> 00:01:01,500 Aquí disponemos de los casilleros donde guardamos los objetos personales del alumnado en bolsas individuales donde guardamos los abrigos. 5 00:01:02,200 --> 00:01:09,280 Aquí tenemos la zona de mesas donde realizamos trabajos más relajados, más tranquilos, donde se requiera más concentración. 6 00:01:09,280 --> 00:01:13,959 También la usamos para los momentos de comida 7 00:01:13,959 --> 00:01:17,260 Comemos en este mismo espacio, utilizamos tarde y más mesas 8 00:01:17,260 --> 00:01:20,480 Aquí tenemos las colchonetas 9 00:01:20,480 --> 00:01:24,359 Cada colchoneta es individual, identificada para cada niño 10 00:01:24,359 --> 00:01:30,280 Así como las sábaras y las mantas, son individuales 11 00:01:30,280 --> 00:01:32,579 Aquí accedemos al baño 12 00:01:32,579 --> 00:01:35,340 que tiene dos lavabos 13 00:01:35,340 --> 00:01:37,239 y dos inodoros de tamaño adecuado 14 00:01:37,239 --> 00:01:39,260 a las características del alumnado 15 00:01:39,260 --> 00:01:43,659 por aquí ya accederíamos 16 00:01:43,659 --> 00:01:46,239 por aquí accedemos 17 00:01:46,239 --> 00:01:49,140 a la zona del juego simbólico 18 00:01:49,140 --> 00:01:50,599 donde tenemos los coches 19 00:01:50,599 --> 00:01:52,719 donde tenemos el juego de la casita 20 00:01:52,719 --> 00:01:55,060 aquí en este lado 21 00:01:55,060 --> 00:01:56,980 tenemos una pequeña 22 00:01:56,980 --> 00:01:58,439 zona de biblioteca 23 00:01:58,439 --> 00:02:00,459 y luego también tenemos acceso 24 00:02:00,459 --> 00:02:02,959 a una terracita donde nos gusta 25 00:02:02,959 --> 00:02:11,819 mucho salir a coger aire fresco. Luego también tenemos aquí un acceso al aula TIC, donde 26 00:02:11,819 --> 00:02:28,919 vamos a desarrollar nuestro taller de ordenadores y de tablet. Y también está la zona de asamblea, 27 00:02:29,400 --> 00:02:34,300 aquí donde todas las mañanas nos sentamos, vemos a los niños y las niñas que han venido, 28 00:02:34,759 --> 00:02:39,180 trabajamos el tiempo y, bueno, y poesías y canciones. 29 00:02:42,789 --> 00:02:47,930 Hola, soy Merche, traducadora cárcel horario ampliado de tarde, de 10 a 5, 30 00:02:48,310 --> 00:02:55,229 y también apoyo a las aulas de 2 a 3 años, con comida, siesta, patio, salidas. 31 00:02:55,610 --> 00:02:56,469 Un besito a todos. 32 00:02:58,370 --> 00:03:02,509 Hola, familias, mi nombre es Pilar, estoy de apoyo en toda la escuela, 33 00:03:02,509 --> 00:03:07,110 concretamente en el nivel 0-2 y también soy la encargada de realizar los talleres externos 34 00:03:07,110 --> 00:03:09,969 que esperamos podamos comenzar a partir del segundo trimestre. 35 00:03:10,669 --> 00:03:15,750 El momento evolutivo del nivel 2-3 años. 36 00:03:16,610 --> 00:03:21,050 A nivel del desarrollo psicomotor nos encontramos una etapa de explosión motora, 37 00:03:21,270 --> 00:03:25,849 correr, parar, saltar, subir, bajar, continuo movimiento. 38 00:03:26,490 --> 00:03:30,669 A nivel de motricidad fina nos encontramos con que afianza sus destrezas 39 00:03:30,669 --> 00:03:36,710 para realizar movimientos más precisos. En el desarrollo cognitivo aparece la función simbólica, 40 00:03:37,270 --> 00:03:43,250 representa mentalmente los objetos, los lugares, aunque estén ausentes. Aparece el pensamiento 41 00:03:43,250 --> 00:03:50,210 lógico-matemático, reconoce algunas formas geométricas y las clasifica. En el desarrollo 42 00:03:50,210 --> 00:03:55,830 del lenguaje y comunicación amplía su vocabulario, pasa a construir frases de más de dos palabras y 43 00:03:55,830 --> 00:04:01,610 su vocabulario se enriquece progresivamente. Puede memorizar pequeñas rimas, cantar canciones 44 00:04:01,610 --> 00:04:08,009 o recitar poemas sencillos. A nivel de desarrollo social afectivo nos encontramos que tienen 45 00:04:08,009 --> 00:04:13,770 sentimientos egocéntricos, deseo de posesión y dominio, les cuesta compartir, les gusta 46 00:04:13,770 --> 00:04:18,850 jugar cerca de otros niños y niñas y tienen frecuentes rabietas y se frustran con facilidad. 47 00:04:18,850 --> 00:04:22,709 Presentación del grupo 48 00:04:22,709 --> 00:04:27,069 Nuestro grupo está compuesto por nueve niñas y ocho niños 49 00:04:27,069 --> 00:04:33,490 Es un grupo muy heterogéneo con edades comprendidas desde enero hasta noviembre 50 00:04:33,490 --> 00:04:39,389 Los niños que nacieron en el primer semestre del año son diez 51 00:04:39,389 --> 00:04:42,990 y los que han nacido en el segundo semestre son siete 52 00:04:42,990 --> 00:04:46,269 Ahora vamos a hablar del periodo de adaptación 53 00:04:47,050 --> 00:04:55,670 En primer lugar, queremos agradecer vuestra colaboración al facilitar que la incorporación de los niños y las niñas haya podido ser de manera escalonada. 54 00:04:56,230 --> 00:05:08,029 En estos momentos también podemos decir que ya están todos incorporados y debido a las faltas que ha habido por enfermedad o que se quedan algunos días en casa, 55 00:05:08,290 --> 00:05:14,430 es cierto que tienen regresiones, pero que también poco a poco se van adaptando al ritmo de la escuela. 56 00:05:16,910 --> 00:05:20,069 Con respecto a los documentos pedagógicos de las escuelas, 57 00:05:20,569 --> 00:05:24,930 la Programación General Anual se ha enviado un pequeño resumen por correo. 58 00:05:25,389 --> 00:05:29,350 Las normas de la escuela también las vais a tener a través del correo electrónico. 59 00:05:30,250 --> 00:05:33,649 Y el proyecto de vida cotidiana, este es un proyecto que nace para dar respuestas 60 00:05:33,649 --> 00:05:36,430 a las necesidades de los niños y de las niñas de estas edades. 61 00:05:36,930 --> 00:05:41,389 Parte de una organización pensada y planificada de las llamadas experiencias cotidianas. 62 00:05:41,930 --> 00:05:47,209 Dichas experiencias o rutinas les aportan seguridad y confianza para crecer y conocer el mundo, 63 00:05:47,730 --> 00:05:51,430 teniendo en cuenta además el gran número de contenidos que se trabajan en cada una de ellas 64 00:05:51,430 --> 00:05:53,529 y favoreciendo siempre su autonomía. 65 00:05:54,069 --> 00:05:57,129 Las rutinas que tenemos que organizar son aquellas que se repiten diariamente 66 00:05:57,129 --> 00:05:59,629 a lo largo de la vida del niño en la escuela infantil. 67 00:06:00,209 --> 00:06:03,290 La importancia de establecer unas rutinas diarias en la escuela 68 00:06:03,290 --> 00:06:07,110 es una de las bases centrales que la escuela programa para el alumnado, 69 00:06:07,110 --> 00:06:08,850 ya que esto les aporta seguridad. 70 00:06:09,649 --> 00:06:12,970 Les ayuda a anticipar lo que va a venir después y a prepararse para ello. 71 00:06:13,889 --> 00:06:18,089 Les dota de autonomía para realizar las tareas y rutinas que hacemos a diario. 72 00:06:18,689 --> 00:06:21,449 Y esta autonomía les ayuda a crecer de forma personal. 73 00:06:21,949 --> 00:06:26,389 Les ayuda a la formación de una autoestima positiva, así como de una buena autopercepción. 74 00:06:27,470 --> 00:06:31,829 Estas rutinas se llevan a cabo desde la entrada al aula y la realización de la asamblea, 75 00:06:31,829 --> 00:06:37,009 momento de gran importancia donde socializamos y aprendemos nuevos conceptos del día a día, 76 00:06:37,009 --> 00:06:54,269 Como por ejemplo, el tiempo que hace hoy, la comida que vamos a comer, la escucha activa de otros compañeros y compañeras que nos cuentan sus experiencias, la narración de cuentos, que es un momento que les encanta, les ayuda a ampliar su vocabulario, así como a centrar la atención. 77 00:06:55,449 --> 00:07:00,509 Después tenemos las actividades dependiendo del día a día se toca una actividad distinta. 78 00:07:00,509 --> 00:07:08,730 Después de la actividad central realizamos un lavado de manos, cambiamos pañales y salimos al patio 79 00:07:08,730 --> 00:07:14,670 Subimos al aula y volvemos al baño para lavarnos las manos y prepararnos para la comida 80 00:07:14,670 --> 00:07:21,269 Después de comer volvemos a pasar por el baño, cambio de pañal y para prepararnos para la siesta 81 00:07:21,589 --> 00:07:26,970 Por el tema COVID tenemos programados 5 momentos donde nos lavamos las manos con agua y jabón 82 00:07:26,970 --> 00:07:39,949 Respecto a los talleres externos, la educadora encargada de realizarlos, Pilar, este trimestre va a realizar talleres de apoyo, por lo que se pospondrán estos talleres para el segundo trimestre 83 00:07:43,550 --> 00:07:44,610 Programación de aula 84 00:07:44,610 --> 00:07:46,350 Programaciones del aula 85 00:07:46,350 --> 00:07:55,449 En los niveles de edad con que cuenta la escuela, sería el nivel 0-1, el nivel 1-2 años y el nivel 2-3 años 86 00:07:55,449 --> 00:08:00,470 Trabajamos de manera globalizada los objetivos y contenidos específicos de cada edad 87 00:08:00,470 --> 00:08:06,129 Las unidades de programación integradoras a trabajar en el nivel 2-3 serían 88 00:08:06,129 --> 00:08:07,730 El periodo de adaptación 89 00:08:07,730 --> 00:08:10,269 Plan de atención a la diversidad 90 00:08:10,269 --> 00:08:12,470 Plan de convivencia 91 00:08:12,470 --> 00:08:14,649 Taller emociones 92 00:08:14,649 --> 00:08:17,529 Actividades comunes y fiestas 93 00:08:17,529 --> 00:08:19,449 Grandes construcciones 94 00:08:19,449 --> 00:08:21,029 Las estaciones 95 00:08:21,029 --> 00:08:25,490 Juegos al aire libre y rampa en los días de lluvia 96 00:08:25,490 --> 00:08:27,149 Psicomotricidad 97 00:08:27,149 --> 00:08:30,250 Actividades con la auxiliar de comunicación 98 00:08:30,250 --> 00:08:31,569 TIC 99 00:08:31,569 --> 00:08:34,309 Taller de color, plástica 100 00:08:34,309 --> 00:08:37,450 Taller de música, dramatización 101 00:08:37,450 --> 00:08:39,470 Y vida cotidiana 102 00:08:39,470 --> 00:08:47,330 Estas unidades de programación integradora las hemos distribuido de lunes a viernes de la siguiente forma 103 00:08:47,330 --> 00:08:51,789 Los lunes realizaremos el taller de música y yoga 104 00:08:51,789 --> 00:08:54,610 Los martes dividimos al grupo 105 00:08:54,610 --> 00:09:00,289 La mitad del grupo realizará taller de psicomotricidad en el aula de psicomotricidad 106 00:09:00,289 --> 00:09:04,350 y la otra mitad del grupo realizará grandes construcciones en el aula 107 00:09:04,350 --> 00:09:07,909 Los miércoles realizaremos plástica 108 00:09:07,909 --> 00:09:11,549 bien sea en gran grupo, pequeño grupo o de forma individual 109 00:09:11,549 --> 00:09:14,450 Los jueves dividiremos el grupo 110 00:09:14,450 --> 00:09:21,750 La mitad realizará el taller TIC y la otra mitad realizará juego por rincones. 111 00:09:22,350 --> 00:09:25,409 Los viernes realizaremos taller de dramatización. 112 00:09:26,389 --> 00:09:34,330 También se van a llevar a cabo talleres externos por pilar, que va a realizar tanto el taller de luz como el taller TIC. 113 00:09:37,529 --> 00:09:43,370 Este año el proyecto común de escuela será la continuación del curso anterior. 114 00:09:43,370 --> 00:09:47,330 Y lo comenzaremos a partir del segundo trimestre. 115 00:09:51,149 --> 00:10:03,389 También contamos este curso con la auxiliar de comunicación, que vendrá los jueves y viernes alternos a pasar el día con nosotros. 116 00:10:31,669 --> 00:10:38,909 Where are you? Here I am, here I am. How do you do? Goodbye. 117 00:10:40,870 --> 00:10:50,529 Baby finger, baby finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? 118 00:10:50,970 --> 00:10:54,210 Oh, do you want them all to come back? Let's shout for all of them. 119 00:10:54,210 --> 00:10:59,090 All the fingers, all the fingers, where are you? 120 00:10:59,730 --> 00:11:04,129 Here we are, here we are, how do you do? 121 00:11:04,370 --> 00:11:05,370 Say bye bye. 122 00:11:07,240 --> 00:11:08,379 We're going to sleep now. 123 00:11:08,980 --> 00:11:11,019 Oh, they're gone. 124 00:11:11,600 --> 00:11:12,519 They're in the house now. 125 00:11:13,220 --> 00:11:13,759 Bye bye. 126 00:11:14,779 --> 00:11:15,539 Bye bye bye. 127 00:11:17,220 --> 00:11:18,899 Fiestas y otras actividades. 128 00:11:19,639 --> 00:11:23,379 Las fiestas y otras actividades vendrán un resumen en la programación general anual 129 00:11:23,379 --> 00:11:26,179 que se os enviará por correo electrónico. 130 00:11:26,840 --> 00:11:29,759 Mientras no tengamos normalidad y por protocolo, 131 00:11:29,980 --> 00:11:32,480 las fiestas que se realizaban en la escuela o por nivel 132 00:11:32,480 --> 00:11:35,720 se celebrarán en cada aula respetando los grupos estables. 133 00:11:36,779 --> 00:11:40,840 Las fiestas no se van a poder realizar con familias, ni dentro ni fuera del centro. 134 00:11:41,840 --> 00:11:43,980 Se posponen otras actividades con familias, 135 00:11:44,100 --> 00:11:48,620 como venían siendo los talleres puntuales, jornada de familias y un día en el aula. 136 00:11:48,879 --> 00:11:52,879 Así como la biblioteca de fin de semana que de momento no se va a poder realizar. 137 00:11:53,379 --> 00:11:55,860 lo que es llevar a casa el intercambio de cuentos. 138 00:11:56,299 --> 00:12:00,860 Sí que realizaremos en el centro un taller de biblioteca donde les contaremos cuentos. 139 00:12:01,279 --> 00:12:04,419 Para los cumpleaños se celebran de forma individual, como siempre. 140 00:12:04,980 --> 00:12:08,039 Estos cursos por protocolo no traerán nada de casa. 141 00:12:08,820 --> 00:12:11,980 Los aspitos, fruta, galletas correrán a cargo de la escuela. 142 00:12:14,679 --> 00:12:16,200 Comunicación con las familias. 143 00:12:16,659 --> 00:12:19,659 Las familias y nosotras, las doctoras del aula F, 144 00:12:19,659 --> 00:12:26,740 para resolver las dudas que tengáis del día a día que tengan que ver con la evolución de vuestros hijos e hijas dentro del aula. 145 00:12:26,740 --> 00:12:40,559 El correo al que os tenéis que dirigir es m.gonzaleztamurejo.educa.madrid.org 146 00:12:40,559 --> 00:12:46,899 Para informaciones de carácter administrativo o similar, os remitís al equipo directivo. 147 00:12:46,899 --> 00:12:53,419 Las tutorías las tendremos los miércoles de 15.30 a 16.30 148 00:12:53,419 --> 00:12:56,659 Si no es posible, se pueden hacer telefónicamente 149 00:12:56,659 --> 00:13:03,539 La comunicación entre la familia y el equipo directivo ha de ser con cita previa 150 00:13:03,539 --> 00:13:05,120 A la siguiente dirección 151 00:13:17,620 --> 00:13:24,960 Familia y el AMPA. Será a través de WhatsApp que está gestionado por la Junta Directiva del AMPA. 152 00:13:26,240 --> 00:13:35,960 Familia y Consejo Escolar. Información a través del correo electrónico del centro y de la página web. 153 00:13:41,019 --> 00:13:47,500 Bueno, familia, ya para finalizar os queríamos felicitar y agradecer en general a todas las familias 154 00:13:47,500 --> 00:13:51,779 por la puntualidad y paciencia que habéis tenido tanto en las entradas y salidas. 155 00:13:52,460 --> 00:13:57,919 También queremos recordaros la importancia de seguir la normativa vigente, como la habéis estado haciendo hasta ahora. 156 00:13:58,860 --> 00:14:02,059 Y recordar algunas puntualizaciones propias del aula. 157 00:14:02,899 --> 00:14:06,299 Desde el aula trabajamos la autonomía de los niños y de las niñas. 158 00:14:06,299 --> 00:14:10,299 Para ello necesitamos que desde casa también colaboreis. 159 00:14:10,299 --> 00:14:17,299 Deberíais de traer los niños los zapatos con velcro para poderse los quitar y ponerlos solitos. 160 00:14:17,299 --> 00:14:21,299 Ropa cómoda para cuando vayan a hacer contadores Pinterest. 161 00:14:21,299 --> 00:14:31,299 Es muy importante que embarquéis los abrigos para que ellos sepan cogerlos desde sus bolsas. 162 00:14:31,299 --> 00:14:50,600 También es importante que les cortéis las uñas, que se las reviséis y sobre todo también intentad hacerlo en casa y sobre todo en la comida, que ellos cojan la cuchara y que se lo digan a la boca, o sea que intenten comer un poco ellos solitos. 163 00:14:50,600 --> 00:15:02,240 También se os va a enviar un formulario a vuestro correo electrónico para que valoreis el periodo de adaptación y la primera reunión de familias 164 00:15:03,240 --> 00:15:19,139 Bueno y con esto ya finalizamos esta primera reunión, os agradecemos todo lo que estáis realizando, este trabajo, sabemos que es un curso difícil y nos gustaría realizarlo de otra forma pero es como tiene que ser 165 00:15:20,600 --> 00:15:27,659 Y en el caso de que tengáis alguna duda, podéis poneros en contacto a través del correo electrónico que se ha puesto anteriormente. 166 00:15:28,059 --> 00:15:35,200 Buenas tardes familia, espero que la reunión os haya acercado a la realidad de la escuela y al día a día de lo que hacemos en el aula. 167 00:15:35,919 --> 00:15:41,279 Para ello es muy importante que dediquéis un rato a la cumplimentación de la valoración que os hemos enviado. 168 00:15:42,120 --> 00:15:47,240 Comentaros tres cosas, como siempre y para aquellos que más me conocéis, los asuntos varios. 169 00:15:47,240 --> 00:15:52,899 Agradeceros los esfuerzos que estáis realizando para el cumplimiento del protocolo establecido en la escuela 170 00:15:52,899 --> 00:15:58,220 Recordaros que en la escuela contáis con dos representantes de familias en el Consejo Escolar 171 00:15:58,220 --> 00:16:02,740 La información del trabajo del Consejo Escolar os llegará por correo electrónico 172 00:16:02,740 --> 00:16:06,960 Está previsto que este curso además se celebre en las elecciones a Consejo Escolar 173 00:16:06,960 --> 00:16:12,200 También contáis con una asociación de padres y madres del alumnado, el AMPA 174 00:16:12,200 --> 00:16:16,039 cuya información me han dicho que prefieren mandárosla por WhatsApp 175 00:16:16,940 --> 00:16:35,799 A modo de despedida, deciros que vuestros hijos están en las mejores manos, siempre en las vuestras y muchos ratos también en las manos de este equipo de profesionales que formamos la Escuela Infantil Los Chabalitos, y que de la mano les acompañamos en esta etapa de su vida para que siempre sean personas felices y libres. 176 00:16:36,740 --> 00:16:49,340 Deciros a todos, y en especial a los recién incorporados, que ojalá os dé tiempo a vivir y disfrutar de las experiencias de convivencia y de participación con las familias que todos los cursos ofrecemos. 177 00:16:50,399 --> 00:17:03,460 Deciros gracias. Gracias a las familias. Me voy con la satisfacción de que a lo largo de estos años y con las diferentes comunidades educativas que hemos ido configurando en la escuela, he podido disfrutar de vuestros hijos y de vuestras hijas. 178 00:17:03,460 --> 00:17:09,619 Gracias por haberme permitido en este entorno educativo un crecimiento personal 179 00:17:09,619 --> 00:17:14,500 del que he disfrutado a lo largo de 35 años de dedicación en las escuelas infantiles públicas 180 00:17:14,500 --> 00:17:20,039 Deciros que desde noviembre MAMEN va a estar a vuestra disposición como directora de la escuela 181 00:17:20,039 --> 00:17:23,000 Buenas tardes familias 182 00:17:23,000 --> 00:17:27,460 Bueno, a partir de noviembre estaré a vuestra disposición como directora en la escuela 183 00:17:27,460 --> 00:17:33,160 y nada, recordaros que aunque las circunstancias son nuevas y un poco complicadas 184 00:17:33,160 --> 00:17:41,299 Espero poder continuar la gran labor del equipo de chavalitos y juntos llevar la nueva normalidad lo mejor posible. 185 00:17:41,779 --> 00:17:42,279 Un abrazo. 186 00:17:43,500 --> 00:17:50,380 Cuidaros mucho, familias. Cuidar a la Escuela Infantil Los Chavalitos y, por supuesto, al magnífico equipo de profesionales de este centro.