1
00:00:00,880 --> 00:00:11,580
Buenos días, en este vídeo voy a presentar cuatro contenidos digitales educativos que he venido utilizando en mi práctica docente.

2
00:00:11,900 --> 00:00:19,780
Los tres primeros son de creación propia y el cuarto es una adaptación de una obra de un tercero.

3
00:00:20,519 --> 00:00:28,679
En cada recurso mostraré la adecuación curricular, la autoría, la licencia de uso, las medidas de accesibilidad

4
00:00:28,679 --> 00:00:34,740
y diseño universal para el aprendizaje aplicadas, así como el carácter interactivo

5
00:00:34,740 --> 00:00:38,539
y su publicación en un entorno virtual de aprendizaje.

6
00:00:39,659 --> 00:00:47,740
El primer recurso es una infografía diseñada para tercero de ESO dentro del área de física y química.

7
00:00:48,479 --> 00:00:57,500
Su finalidad es trabajar los contenidos relacionados con la dinámica de una partícula.

8
00:00:58,679 --> 00:01:10,780
La elección de este recurso está justificada porque permite desarrollar los saberes básicos establecidos en la programación didáctica y contribuyen al desarrollo de competencias específicas.

9
00:01:10,780 --> 00:01:27,239
En esta parte del recurso podemos observar la información de la autoría, así como el autor del contenido y la licencia de su uso.

10
00:01:28,680 --> 00:01:35,439
Este recurso ha sido diseñado aplicando los criterios de accesibilidad.

11
00:01:35,439 --> 00:01:39,239
Se utiliza una tipografía clara y de fácil lectura.

12
00:01:39,900 --> 00:01:43,299
Existe un contraste adecuado con el texto y el fondo.

13
00:01:43,920 --> 00:01:48,799
La información se presenta mediante diferentes formatos, textos e imágenes.

14
00:01:50,280 --> 00:01:54,500
Los contenidos están organizados de forma estructurada

15
00:01:54,500 --> 00:02:02,879
y se proporcionan apoyos visuales que favorecen todas estas medidas.

16
00:02:05,040 --> 00:02:09,500
Estas medidas responden a los principios de diseño de universalidad,

17
00:02:11,699 --> 00:02:14,460
ofreciendo múltiples formas de presentación de la información.

18
00:02:14,460 --> 00:02:21,740
A continuación voy a mostrar una de las actividades interactivas incluidas en el recurso,

19
00:02:22,460 --> 00:02:24,060
como por ejemplo la fricción.

20
00:02:24,500 --> 00:02:34,159
Y el alumnado puede responder preguntas, realizar ejercicios de asociación, completar actividades y recibir una retroalimentación inmediata.

21
00:02:34,159 --> 00:02:45,580
Esto favorece una participación activa para comprobar el grado de comprensión de estos contenidos.

22
00:02:45,580 --> 00:03:13,159
El siguiente recurso es un módulo didáctico de cinemática. Igualmente, para trabajar la parte de cinemática de tercero de secundaria, su finalidad es trabajar los contenidos y conceptos de cinemática, por ejemplo,

23
00:03:13,159 --> 00:03:31,500
y la elección de este recurso también está justificada porque permite desarrollar los contenidos básicos de los saberes establecidos en la programación didáctica.

24
00:03:31,500 --> 00:03:48,539
Y en esta parte del recurso se pueden ir viendo los conceptos de cinemática, pasando de páginas con frases motivadoras, el tipo de movimientos, podemos volver al inicio del módulo.

25
00:03:48,539 --> 00:03:52,379
tenemos un quit

26
00:03:52,379 --> 00:03:53,759
para

27
00:03:53,759 --> 00:03:55,960
lo que hemos dicho

28
00:03:55,960 --> 00:03:58,259
anteriormente, para ver

29
00:03:58,259 --> 00:03:59,479
el grado de

30
00:03:59,479 --> 00:04:01,639
adecuación de los contenidos

31
00:04:01,639 --> 00:04:03,539
si se han

32
00:04:03,539 --> 00:04:07,580
si se han fijado

33
00:04:07,580 --> 00:04:10,460
rápidamente nos da

34
00:04:10,460 --> 00:04:12,159
¿ves? nos da el

35
00:04:12,159 --> 00:04:14,460
la retroalimentación

36
00:04:15,080 --> 00:04:16,300
si está bien

37
00:04:16,300 --> 00:04:17,579
si está mal

38
00:04:17,579 --> 00:04:22,500
indica que es un recurso que está bastante chulo.

39
00:04:23,300 --> 00:04:29,379
Otro recurso que he utilizado son las ODS para cursos un poco superiores,

40
00:04:29,379 --> 00:04:32,980
como por ejemplo el primero de bachillerato.

41
00:04:34,779 --> 00:04:40,339
Corresponde con la misma parte del movimiento de cinemática,

42
00:04:40,779 --> 00:04:45,639
pero en él podemos ver que hay una guía didáctica donde se planifica la unidad,

43
00:04:45,639 --> 00:04:59,699
los objetivos de la unidad, la cobertura curricular, las competencias específicas y los criterios de evaluación, los saberes básicos, evaluaciones.

44
00:05:01,860 --> 00:05:14,720
Nos habla de casos prácticos, el estudio del movimiento del nado, por ejemplo, donde se ve un sistema de referencia en dos dimensiones o en tres dimensiones,

45
00:05:14,720 --> 00:05:19,720
las gráficas, las causas del movimiento, etc.

46
00:05:21,879 --> 00:05:31,720
Y con esto daríamos por finalizada la tarea 2 del área de competencia curricular docente.

47
00:05:33,300 --> 00:05:35,540
Un saludo. Buenas tardes.