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00:00:00,500 --> 00:00:08,099
Buenos días, mi nombre es Sandra García y a continuación voy a realizar la tarea número 6 del curso de competencia digital docente nivel A2.

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00:00:08,759 --> 00:00:13,300
En ella voy a explicar cómo he elaborado las tareas 3, 4 y 5 de este curso.

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00:00:14,679 --> 00:00:22,620
Si me coloco en el aula virtual, en el área 3, enseñanza-aprendizaje, se solicitaba la creación de una situación de aprendizaje.

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00:00:23,420 --> 00:00:29,160
En este espacio encontramos dos recursos, la plantilla y la presentación de la situación de aprendizaje.

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00:00:30,140 --> 00:00:37,460
En la plantilla se ha creado un documento de Word incluyendo la justificación, competencias, contenidos, criterios, etc.

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00:00:38,340 --> 00:00:42,960
Y también se ha creado una presentación de PowerPoint sobre la situación de aprendizaje.

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00:00:44,100 --> 00:00:50,899
Mi situación se titula Un oasis en la ciudad y está dirigida al tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil, 5-6 años.

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00:00:50,899 --> 00:00:55,380
En cuanto a la introducción, se trata de un centro cercano al Parque del Retiro

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00:00:55,380 --> 00:00:59,159
y se dirige a un grupo formado por 20 alumnos de 5 o 6 años

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00:00:59,159 --> 00:01:02,619
Se va a trabajar el tema de las plantas del Parque del Retiro

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00:01:02,619 --> 00:01:06,640
y se pretende que los alumnos adquieran actitudes de respeto y cuidado del entorno

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00:01:06,640 --> 00:01:10,840
y que conozcan el patrimonio físico y cultural de la Comunidad de Madrid

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00:01:10,840 --> 00:01:16,159
Posteriormente, he establecido los objetivos que pretendo que los alumnos adquieran

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00:01:16,159 --> 00:01:18,299
a lo largo de la situación de aprendizaje

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00:01:18,299 --> 00:01:25,359
En cuanto a la metodología, se va a utilizar el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo

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00:01:25,359 --> 00:01:29,060
con el objetivo de que los alumnos creen un aprendizaje significativo

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00:01:29,060 --> 00:01:33,900
También he incluido los diferentes recursos que se van a utilizar, que van a ser de tres tipos

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00:01:33,900 --> 00:01:37,019
personales, ambientales y materiales

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00:01:37,019 --> 00:01:42,799
En cuanto a la organización, se van a realizar diferentes actividades con diferentes agrupaciones

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00:01:42,799 --> 00:01:47,819
actividades individuales, actividades en pequeños grupos y actividades en gran grupo

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00:01:47,819 --> 00:01:52,859
En cuanto a la temporalización se van a utilizar 10 sesiones

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00:01:52,859 --> 00:01:58,760
En la sesión número 1 realizaremos una pequeña introducción a través de diferentes cuestiones

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00:01:58,760 --> 00:02:02,659
¿Qué árboles hay en el parque del retiro? ¿Por qué son importantes las plantas?

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00:02:03,760 --> 00:02:06,799
Posteriormente repartiremos diferentes subtemas a cada niño

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00:02:06,799 --> 00:02:10,039
y ellos tendrán que investigar en casa con ayuda de las familias

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00:02:10,039 --> 00:02:12,219
ya que se trata de niños de educación infantil

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00:02:12,219 --> 00:02:16,360
También con sus familias crearán una breve presentación de PowerPoint

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00:02:16,360 --> 00:02:18,280
que podrán utilizar en el aula.

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00:02:19,219 --> 00:02:24,159
Las sesiones de las 2 a las 6 van a estar dedicadas a la exposición y a las actividades.

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00:02:25,099 --> 00:02:29,340
Cada día van a exponer 4 alumnos teniendo en cuenta que podrán utilizar

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00:02:29,340 --> 00:02:33,180
las presentaciones que han creado en casa con ayuda de sus familias.

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00:02:33,979 --> 00:02:37,340
También aprovecharemos para realizar actividades en los diferentes rincones del aula.

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00:02:37,340 --> 00:02:40,639
Por ejemplo, clasificar hojas según diferentes criterios,

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00:02:41,060 --> 00:02:45,780
buscar palabras en sopas de letras o realizar juegos didácticos utilizando las TIC.

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00:02:46,360 --> 00:03:04,120
En la sesión número 7 prepararemos la salida al Parque del Retiro. Para ello vamos a utilizar Google Maps para ver el recorrido que tenemos que seguir, explicaremos cómo se utilizan las cámaras de fotos, crearemos tarjetas de identificación con el nombre, los apellidos y un teléfono de contacto para cada niño, etc.

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00:03:04,120 --> 00:03:16,020
En la sesión número 8 haremos la salida al Parque del Retiro. Los niños estarán distribuidos en pequeños grupos y tendrán que buscar y fotografiar árboles concretos del Parque del Retiro.

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00:03:16,759 --> 00:03:24,580
Además aprovecharemos para recoger y reciclar toda la basura que encontremos y para realizar esta salida contaremos con la colaboración de las familias.

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00:03:25,379 --> 00:03:35,879
Por último, las sesiones 9 y 10 estarán dedicadas a crear el producto final, que será una presentación de PowerPoint con las imágenes que realizamos en la salida.

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00:03:36,719 --> 00:03:41,759
Primero descargaremos la fotografía y después crearemos la presentación en gran grupo.

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00:03:42,620 --> 00:03:46,819
Por último, subiremos la presentación al aula virtual para que las familias puedan verla.

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00:03:49,199 --> 00:03:53,360
En último lugar, he explicado la evaluación teniendo en cuenta los criterios.

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00:03:53,759 --> 00:04:05,460
En el área número 4, evaluación y retroalimentación, se solicitaba la creación de un libro de calificaciones en el aula virtual.

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00:04:06,259 --> 00:04:14,539
Para ello se incluyó la primera, la segunda y la tercera evaluación y en cada una de ellas he creado un recurso utilizando H5P.

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00:04:15,439 --> 00:04:21,839
En la primera evaluación los niños tendrán que colocar cada palabra en el lugar correspondiente y podrán autoevaluarse.

45
00:04:21,839 --> 00:04:37,259
En la evaluación número 2, tendrán que colocar las palabras en los huecos y también podrán comprobar si las respuestas han sido correctas.

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00:04:38,620 --> 00:04:43,860
Y en la evaluación final, tendrán que realizar un cuestionario respondiendo a diferentes preguntas.

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00:04:45,439 --> 00:04:53,620
Finalmente, en el área número 5, empoderamiento del alumnado, nos pedían la creación de un espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje.

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00:04:54,519 --> 00:05:00,660
En primer lugar, en la casilla de salida, los niños van a encontrar las instrucciones para realizar las diferentes actividades,

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00:05:01,279 --> 00:05:06,500
por ejemplo, realizar las tareas en orden y que las tareas 1, 2 y 3 son obligatorias.

50
00:05:07,939 --> 00:05:13,899
En la tarea número 1 van a encontrar un vídeo en el que se explican las diferentes partes de las plantas

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00:05:13,899 --> 00:05:20,120
y algunos aspectos importantes, como por qué son necesarias las plantas o cómo debemos cuidarlas.

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00:05:20,120 --> 00:05:25,560
En la tarea número 2 tendrán acceso a un Geniali

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00:05:25,560 --> 00:05:28,699
En el van a poder realizar diferentes actividades

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00:05:28,699 --> 00:05:33,939
Primero tendrán que elegir un personaje que nos va a acompañar durante todo el trayecto

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00:05:33,939 --> 00:05:41,180
Encontrarán un vídeo explicativo para reforzar los contenidos que se han trabajado sobre las plantas

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00:05:41,180 --> 00:05:44,100
Y después encontrarán diferentes juegos

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00:05:44,100 --> 00:05:48,720
En primer lugar tendrán que colocar las palabras en el lugar correspondiente

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00:05:48,720 --> 00:05:59,000
Podrán comprobar si lo han hecho correctamente y continuar

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00:05:59,000 --> 00:06:08,040
En esta actividad tendrán que poner en una pizarra lo que necesitan las plantas para vivir y en otra pizarra lo que no necesitan para vivir

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00:06:08,040 --> 00:06:14,370
Comprobamos y continuamos

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00:06:14,370 --> 00:06:17,470
También tendrán que colocar la secuencia en orden

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00:06:17,470 --> 00:06:27,790
Por ejemplo, primero tenemos la semilla, la regamos, comienza a crecer, crece aún más, florece y nos da frutos

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00:06:27,790 --> 00:06:36,699
encontrarán un juego de sumas en el que tendrán que tirar los dados, pintar los pétalos de las

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00:06:36,699 --> 00:06:43,439
flores y en este cuadrado tendrán que colocar el resultado. Y por último podrán seleccionar entre

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00:06:43,439 --> 00:06:52,959
tres juegos, puzzles de 15 piezas, puzzles de 24 piezas o un memory sobre las plantas. En la tarea

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00:06:52,959 --> 00:06:58,040
número 3 encontrarán una ficha interactiva en la que tendrán que colocar las diferentes palabras

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00:06:58,040 --> 00:07:03,279
en las frases correspondientes. También podrán autoevaluarse al terminar comprobando las

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00:07:03,279 --> 00:07:10,139
respuestas. Si al realizar estas actividades han tenido algún tipo de dificultad podrán

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00:07:10,139 --> 00:07:15,699
acudir a la casilla del repostaje donde encontrarán un vídeo más sencillo sobre las partes de

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00:07:15,699 --> 00:07:23,500
las plantas. Si no han tenido ninguna dificultad podrán continuar a la tarea número 4 en

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00:07:23,500 --> 00:07:30,660
la que encontrarán un vídeo sobre las hojas caducas y perennes. Finalmente en la meta

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00:07:30,660 --> 00:07:36,360
van a encontrar un quiz. En él van a tener que contestar diferentes preguntas que hemos

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00:07:36,360 --> 00:07:41,240
estado trabajando a lo largo de las diferentes actividades. Esto me va a servir a mí como

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00:07:41,240 --> 00:07:46,879
maestra para evaluar los contenidos que han adquirido los alumnos y a ellos les va a servir

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00:07:46,879 --> 00:07:54,399
como una autoevaluación. Tras realizar esta actividad, los niños habrán completado el

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00:07:54,399 --> 00:07:59,740
espacio de actividades. Con esto concluyo mi tarea número 6. Muchas gracias.