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He diseñado una infografía en la que presento una situación de aprendizaje en un colegio

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bilingüe y en la que he sintetizado la secuencia de lo que quiero que los alumnos aprendan,

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estructuras, estrategias, metodologías y herramientas de evaluación. En este vídeo

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voy a presentar una situación de aprendizaje fundamentada en aprendizajes basada en proyectos,

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la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo, para promover el aprendizaje entre iguales

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así como la resolución de problemas y en la que mi alumnado utiliza sus propios dispositivos

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para la creación de un producto final. Los equipos cooperativos desarrollarán un herbario

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y conocerán las plantas y árboles de nuestro colegio. En el diseño de actividades se han

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tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, múltiples formas de implicación,

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representación y expresión para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. Para

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ello el aula se configura en grupos cooperativos y se utilizan distintos espacios de centro

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para favorecer la implicación y creación de su producto. La secuencia didáctica está

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dividida en diferentes fases en las que habrá una actividad o proceso con algún producto

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a evaluar para garantizar la evaluación continua. La primera sesión corresponde con la fase

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de lanzamiento del proyecto. Intentaré motivar a mi alumnado y conocer los conocimientos

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previos y actividades. Como punto de partida y como actividad desencadenante visitaremos

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y observaremos árboles y arbustos del parque que está enfrente del colegio. Plantaremos

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una semilla en un yogur envuelta en un algodón y, a través de una rutina de pensamiento

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veo, siento y me pregunto, los alumnos reflexionarán de manera individual y luego de manera grupal.

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Se realizará un cajud como lluvia de ideas para lanzar finalmente la pregunta guía del proyecto.

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¿Para qué sirven las plantas? ¿Qué necesitan las plantas para vivir? ¿Qué tipos de plantas hay?

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Las sesiones 3, 4 y 5 pertenecen a la fase de investigación en la que se crearán grupos

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de expertos. Cada grupo identificará y estudiará las características de una planta y o árbol de

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nuestro entorno. Se utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, diferentes herramientas

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como navegación a través de un entorno seguro, con un sitio web interactivo a través de la

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herramienta ThingLink. También se utilizarán distintas rutinas de pensamiento como KVLL y

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organizadores gráficos para que estructuren todo el contenido. Llega el momento de la presentación

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en el que nuestra clase se convertirá en un jardín botánico. Cada vez que se visualice una planta,

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se realizará una evaluación entre iguales, así como una actividad de coevaluación en la parte

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de la rúbrica dedicada a la creación del producto. La última sesión es la evaluación en la que se

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realizará la coevaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y la evaluación

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final a través del gráfico KVLL. En su porfolio personal realizarán una rutina de pensamiento

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para reflexionar de forma personal. Las tres eses. ¿Qué dejo de hacer? Voy a seguir haciendo. ¿Y qué

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voy a hacer de nuevo? Con esta sesión doy por finalizado el proyecto.