1 00:00:01,710 --> 00:00:06,889 Hola, mi nombre es Verónica González y voy a proceder a explicar este Excel Learning que he creado desde cero para alumnos de 4 años. 2 00:00:07,230 --> 00:00:11,750 Está creado y se sigue modificando a lo largo del curso escolar debido a que se trata del proyecto de las estaciones. 3 00:00:12,109 --> 00:00:14,570 Este ha ido evolucionando a medida que hemos ido avanzando de estación. 4 00:00:14,929 --> 00:00:19,609 Está incluido en mi aula virtual de EducaMadrid, más concretamente como paquete SCON, accedemos al mismo 5 00:00:19,609 --> 00:00:25,109 y entonces podemos ver la siguiente presentación como Excel Learning. 6 00:00:26,030 --> 00:00:30,050 El contenido trabaja las tres áreas del currículo, pero más concretamente nos centramos en el área 2 7 00:00:30,050 --> 00:00:33,030 destinado al descubrimiento y exploración del entorno en el que trabajamos las estaciones. 8 00:00:33,369 --> 00:00:35,850 La finalidad de este Excel Learning es la de investigar los cambios del entorno. 9 00:00:36,570 --> 00:00:40,570 Se pueden encontrar más metadatos en la reflexión del PDF que apuntamos 10 00:00:40,570 --> 00:00:44,090 y cuenta con una estructura jerárquica, como se ve aquí a la izquierda del mismo, 11 00:00:44,409 --> 00:00:48,210 donde contamos con la portada de las estaciones a manera visual para nuestro alumnado de cuatro años. 12 00:00:49,130 --> 00:00:52,869 Contamos con la infografía realizada al final de la tarea que se añadirá al final del curso. 13 00:00:52,869 --> 00:01:04,390 El otoño e invierno los contenidos que podemos ver aquí se pueden colapsar para facilitar la visión del mismo y también con GIF que favorecen la motivación de nuestro alumnado. 14 00:01:04,849 --> 00:01:14,650 Asimismo, contamos dentro de otoño e invierno con diferentes recursos. En un primer momento con canciones, en todas ellas destinadas al aprendizaje de manera visual y auditiva, 15 00:01:14,650 --> 00:01:18,750 de trabajo del ritmo, de movimiento, de aprender vocabulario de manera lúdica, 16 00:01:19,010 --> 00:01:21,430 a la vez que potenciamos la memorización y la articulación de fonemas. 17 00:01:21,890 --> 00:01:26,170 Asimismo, trabajamos las poesías. Dentro de ellas hemos puesto poesías de manera escrita, 18 00:01:26,230 --> 00:01:30,689 en formato escrito y en formato pictografial, con el fin de atender así a los diferentes ritmos de aprendizaje 19 00:01:30,689 --> 00:01:34,769 y a alumnos con necesidades aplicativas, como pueden ser alumnos con autismo o otro tipo de alumnos. 20 00:01:36,109 --> 00:01:39,569 Igualmente, para las siguientes canciones de invierno hemos realizado la misma estructura, 21 00:01:39,569 --> 00:01:43,870 con canciones y con poesías, y lo mismo con la primavera y el verano. 22 00:01:44,730 --> 00:01:49,689 Finalizando con unos pequeños juegos que nos servirán a modo de auto-evaluación. 23 00:01:49,810 --> 00:01:51,489 Estos juegos son diversos y de evaluación. 24 00:01:51,689 --> 00:01:54,250 Son juegos diversos como sopas de letras, elección múltiple, vídeos, 25 00:01:54,709 --> 00:02:00,290 se pueden consultar a lo largo del mismo accediendo a ellos en nuestro aula virtual. 26 00:02:01,189 --> 00:02:03,909 Pueden ver, son muy visuales para el alumnado de 4 años. 27 00:02:04,370 --> 00:02:07,650 El contenido digital destaca por su accesibilidad fundamentalmente. 28 00:02:08,050 --> 00:02:11,389 Elementos multimedia como los vídeos y los gifs, estilo propio de educación infantil 29 00:02:11,389 --> 00:02:17,389 con la letra y el estilo que hemos seleccionado de letra ligada, escolar, que se puede modificar en los scripts de accesibilidad que hemos añadido. 30 00:02:18,289 --> 00:02:25,810 Asimismo, se podría modificar aquí ningún tipo de problema, como podrán ver, se cambia el tipo de letra. 31 00:02:26,150 --> 00:02:32,409 La navegación es muy sencilla, que garantiza su autonomía. También hemos seleccionado el script de accesibilidad que está aquí en la cabecera, 32 00:02:32,789 --> 00:02:38,229 además del tipo de letra, con un zoom, un traductor para diferentes alumnos de otras nacionalidades, 33 00:02:38,229 --> 00:02:41,770 la lectura del lector en voz alta del texto para alumnos con discapacidad visual 34 00:02:41,770 --> 00:02:44,889 o así como el botón de flotar en la pantalla. 35 00:02:45,430 --> 00:02:49,610 Los usos de imágenes y los pictogramas han sido lo más utilizado en este por la edad de nuestros alumnos 36 00:02:49,610 --> 00:02:53,169 y con ello hemos atendido a los diferentes ritmos de aprendizaje con el grama diúscula, minúscula, 37 00:02:53,250 --> 00:02:54,990 apoyos visuales, entre otros estilos. 38 00:02:55,449 --> 00:02:58,110 Y con esto damos por finalizada la explicación de este Excel Learning. Gracias.